El Partido Socialista, PP y Ciudadanos apuestan por un pacto parlamentario para la educación excluyendo de facto las voces de la comunidad educativa en la redacción de una ley que luego que tendrá que implementar y padecer. Es fundamental apostar por una alianza por la educación con participación protagónica de la comunidad educativa, que lleva años movilizándose y trabajando en un Documento de Bases para una nueva ley de educación.

El Grupo Parlamentario Unidos Podemos ha tomado la decisión de abandonar la subcomisión tras una reunión de urgencia con la Comunidad Educativa porque es "imposible" llegar a un acuerdo. El PSOE ya dejó este lunes la mesa del pacto. Relacionada: www.meneame.net/story/pacto-educativo-rompe-tras-levantarse-psoe-mesa-

Mantener viva la llama de la reivindicación para que el pleno del Parlamento andaluz aborde cuanto antes la reducción del número de alumnos por aula. Ese es el objetivo de los impulsores de la Iniciativa Legislativa Popular (ILP) sobre la cuestión que ya está en la Cámara andaluza, pero para meter presión y acelerar en lo posible los plazos se han convocado para este sábado 22 de octubre manifestaciones en las ocho provincias andaluzas, con las que la comunidad educativa vuelve a la calle para incidir en una de sus reclamaciones históricas.

La Marea Verde y los directores de Madrid denuncian que se prima “asignaturas como la Religión frente a otras asignaturas de verdadero carácter científico”. En un primer lugar,están las asignaturas de primera categoría: troncales que computarán siempre para la promoción; a éstas se le suman Educación Física y Religión.. ¿qué consecuencias trae este fraccionamiento de categorías? Según denuncia la Marea Verde, “un alumno de la ESO que cuenta con 10 asignaturas por curso podrá abandonar desde el comienzo estas asignaturas ‘subordinadas’..

Familias, sindicatos y los Gobiernos autonómicos que no controla el PSOE lamentan que no les hayan consultado la desescalada educativa, están molestos por la falta de un plan para los mayores de seis años y critican la ambigüedad de la propuesta

Para debatir y votar sus iniciativas en el Parlamento de Andalucía hacen falta 40.000 firmas y han presentado 51.000 después de que la Mesa de la Cámara les negase una prórroga para lograrlas.

Es un programa estrella en gran parte de las comunidades, pero los estudios sobre su efectividad brillan por su ausencia mientras partidos, profesores, madres y padres lo critican y avisan de que genera una "segregación socioeconómica".

En el marco de su plan de acciones contra la reforma educativa, docentes que repudian la reforma educativa continuaron con las marchas, bloqueos viales y toma de centros comerciales, entre otras medidas, en entidades como Nuevo León, Oaxaca, Michoacán, Chiapas y la propia capital del país. En Monterrey, unos 5 mil profesores volvieron a trastocar la vialidad del centro de esta ciudad, con una marcha que el gobernador Jaime Rodríguez Calderón intentó acotar con la instalación de barricadas en las avenidas para imponerles la ruta.

Reforma educativa: Las comunidades no gobernadas por el PP se unen para paralizar la Ley de Educación. Noticias de España. Los consejeros de las regiones no gobernadas por el PP entregan al ministro de Cultura sus medidas para frenar la aplicación de la Ley Orgánica de Mejora de la Calidad Educativa

En el 75% hay algún caso positivo de Covid o de confinamiento preventivo entre el profesorado y en el 45% hay 3 o más casos positivos o de confinamiento también de entre el profesorado. Tres de cada cuatro de estas bajas "no están siendo cubiertas, dificultando la organización y funcionamiento de los centros. Los datos ofrecidos por la Conselleria de Educación en el Foro Educativo sobre la incidencia del Covid-19 en nuestros centros educativos, reflejan que no podemos seguir considerando la situación como controlada y demuestran que los centros

Tenemos profesorado de baja sin cubrir desde antes de Navidad. Los datos que publicaron al volver de vacaciones diciendo que menos del 0,6% de profesorado está de baja es falso. Estamos trabajando en centros masificados sin medidores de CO2. No se ha procedido a suministrar mascarillas, ni para el personal de los centros educativos y ya no digamos para el alumnado. Lo de incorporar personal de enfermería en los centros educativos como parece que sea algo de ciencia ficción. El profesorado NO PUEDE controlar el estado vacunal de su alumnado ni..

Cataluña, Madrid, Andalucía y Castilla y León no han querido dar a conocer los resultados hasta después del 28M. El pasado 16 de mayo el Principado hacía públicos los resultados del Estudio Internacional de Progreso en Comprensión Lectora (Pirls), elaborado por la OCDE y que dejaba en muy buen lugar a los alumnos asturianos. Fue un informe que pasó algo desapercido por la vorágine de la campaña electoral que se come todos los titulares, pero también quizá por otra razón. En ese estudio participaron siete autonomías españolas pero cuatro se ...

En la Comunidad Valenciana se han registrado 70 brotes de coronavirus nuevos que han afectado a 382 personas. Los focos sociales son los más habituales con 37 (y 210 infectados), sin embargo los registrados en el ámbito educativo han notificado dos de los más numerosos del día: uno en Alcoi con 26 afectados y otro en Benicarló con 15 positivos. En total se han registrado 15 focos en los centros escolares con un total de 91 casos. En lo que respecta a los laborales, se han notificado 18 rebrotes con 79 contagios en total.

Quedan poco más de tres meses para que termine el curso y la Comunidad de Madrid sigue sin acabar casi una decena de obras que se prometieron para el pasado septiembre en colegios e institutos de la región. La mayoría son centros que se están construyendo por fases y donde ha habido problemas con las empresas constructoras a la que se adjudicaron los trabajos. Algunas de esas obras se arrastran desde el curso anterior y pasado el mes de febrero, aún no han finalizado. En total hay nueve centros pendientes de acabar esas obras..

La actual ola de frío en la Comunidad de Madrid y las "deficiencias energéticas de los centros educativos de la región" han provocado que en algunos centros se hayan registrado en los últimos días temperaturas de un grado. "Los profesores y alumnos sufren año tras año los rigores de fríos y calores extremos sin que la Consejería de Educación tome medidas para acondicionar las instalaciones escolares". La normativa establece que la temperatura de los locales donde se realice trabajo sedentario debe oscilar entre los 17 y los 27 grados.

La consejería de educación ha eliminado la figura del especialista de audición y lenguaje en al menos una decena de colegios según denuncian familias y profesores. Debido a esta decisión que la consejería no niega,decenas de alumnos con necesidades se han quedado sin un apoyo clave han tenido hasta el curso pasado. Desde Educación aseguran que no ha habido ningún recorte de personal pero que los recursos son limitados y eso les obliga a mover a estos maestros de un curso a otro a aquellos colegios donde hay más niños con necesidades..

La tasa de abandono temprano de educación en España es la segunda más alta de la UE, solo superada por Malta. Se sitúa en el 19%, lo que significa que casi una quinta parte de los jóvenes entre 18 y 24 años no tiene un nivel de educación mínimo.

Cuentan las malas lenguas que en Andalucía existía un inspector de Educación que defendía a capa y espada la necesidad de seguir aplicando recortes educativos bajo el mantra de que, al aumentar dichos recortes, mejoraba la educación y con ello ganábamos todos. E, incluso, se permitía el lujo de publicarlo en abierto en Twitter para que todo el mundo supiera que, en Inspección educativa, hay personas que tienen muy claro que el enemigo de la mejora educativa es la inversión. Con todos ustedes: Francisco Javier Pérez Fernández.

Cuando hablan de PISA, cuando hablan de nuestro sistema educativo, los medios de comunicación, y sobre todo nuestros mediocres políticos y en especial los de Derechas, deberían incidir en el milagro educativo español, en el tremendo avance que nuestra educación y nuestro sistema educativo ha protagonizado en apenas tres décadas.

¿Cómo es el modelo educativo actual? ¿Estamos educando mal a nuestros alumnos? Numerosos académicos coinciden en que el mundo actual, en pleno siglo XXI, no puede regirse por el modelo educativo propio de la revolución industrial porque estamos creando alumnos pasivos. Pero, ¿cómo debe ser el aprendizaje? Los niños deben aprender de forma activa y consciente, dejar de lado las clases donde el profesor expone un tema y los alumnos, simplemente, escuchan. El sistema educacional tradicional impide el desarrollo de la creatividad y de la originalid

Lo de la igualdad en el acceso a un servicio básico como la educación queda, pues, en lo de siempre, en simple retórica legislativa, que consigue una y otra vez responsabilizar a los maestros de los fracasos educativos, pese a los innumerables esfuerzos de nuestra administración para imponerles -o debiera decir “transmitirles”- la enésima reforma metodológica, la Escola Nova 21, un nombre más que se suma a la larga lista de cortinas de humo pedagógicas destinadas a esconder la realidad de una sociedad enferma de desigualdad.

Siempre me he preguntado qué hubiera pasado si se hubiera destinado el dinero que, para implantar la LOGSE, se echó a chorro sobre el sistema educativo. ¿Alguien se imagina incorporar Infantil en todos los centros educativos, reducir ratios en Primaria, BUP y FP, además de dotar de equipamientos a todos los centros educativos? ¿Alguien se imagina qué hubiera supuesto, en el caso de BUP, clases con veintipocos alumnos, inversión en infraestructuras, profesorado...? Lo de juntar alumnos de 12 años con otros de 18 tampoco tiene ningún sentido.

Sostienen en un comunicado que "la comunidad Educativa está abandonada por los dirigentes" y que "la salud de nuestros hijos y la de toda la comunidad educativa, está por encima de todos los caprichos de los que nos gobiernan". Exigen "el cierre inmediato de los centros educativos" porque opina que se está "poniendo en riesgo a toda la comunidad educativa". Culpan a los dirigentes de "no poner los medios adecuados para la prevención del covid, han delegado funciones en los Ayuntamientos y la comunidad educativa, y no han escuchado a ningún sect

Galicia vuelve a estar a la cabeza del Estado en educación inclusiva, con un 93,6% del alumnado con necesidades educativas específicas escolarizado en centros ordinarios, según los últimos datos de la estadística de alumnado con necesidades específicas de apoyo educativo sobre el curso 2020/2021, publicados por el Ministerio de Educación y FP. Así, la Xunta detalló que este porcentaje sitúa el sistema educativo gallego "muy por encima" de la media estatal, del 82,9%, y casi cuatro puntos por encima de la siguiente comunidad autónoma, Navarra.