La libertad de educación es el derecho que poseen los padres para poder educar a sus hijos de acuerdo con sus convicciones, permitiendo a los distintos grupos la capacidad de educar a los niños sin impedimentos por parte del Estado. Una nueva ley de educación debe buscar un pacto por la educación, la participación de la sociedad civil, la búsqueda de un consenso con la comunidad educativa y mantener la libertad de enseñanza.

La administración laboral de la Junta ha registrado hasta este martes cerca de 500 expedientes de regulación temporal de empleo (ERTEs). El dato lo ha ofrecido esta mañana el vicepresidente, Juan Marín, quien también ha advertido de que "no todo vale", por lo que se están estudiando de modo escrupuloso cada caso. Entre estos trabajadores, están todos los del sector de la enseñanza privada, que ascienden a algo más de 25.000 en la comunidad.

Me parece una gran oportunidad no el quedarse con los libros de la parida anterior -mucho menos peor que la última, por cierto-, sino el depositar el peso de la enseñanza en los profesores.

Video sobre cómo utilizan los poderes públicos y el Estado la enseñanza para tener una población de corte "adecuad@".

¿Alienta la regulación de la programación la reducción de los colegios concertados? Es la pregunta que Jesús Muñoz de Priego, presidente de 'Más Plurales', ha lanzado a la ministra de Educación "La programación de la enseñanza es competencia de las administraciones públicas, y no es por capricho, sino porque son las encargadas de velar por saber dónde, cómo y cuántas plazas de calidad tiene que ofertar, y no las familias. Esto no es un negocio. Son las administraciones públicas las que están obligadas a realizar este trabajo".

Artículo en el que se trata el tema de la enseñanza en casa y su situación actual en España. Aborda diferentes comentarios de expertos, asociaciones, etc. sobre el homeschooling.

Publicada la primera edición del Índice Mundial de Libertad Moral, que clasifica a 160 países en función de la libertad individual al tomar decisiones relacionadas con los debates morales de nuestro tiempo. Se tiene en cuenta la libertad personal en materia de bioética, la libertad sobre drogas, la libertad sexual, la libertad frente a religiones oficiales y la libertad de género y familiar, incluyendo el matrimonio LGBT y la transexualidad. Primer puesto: Países Bajos. España, sexta. Arabia Saudí, última.

¿Los docentes son empáticos, escuchan y comprenden a sus alumnos y alumnas? José Antonio Fernández, docente, investigador y escritor: "Para saber cómo se enseña, hay que saber cómo se aprende, captar sus inquietudes e intereses y tener en cuenta sus reacciones y propuestas. Hay que admitir en los deseos del que enseña las necesidades del que aprende, y hacer coincidir lo antes posible -compartiendo ilusión-, estas con aquellos. Compartir es pensar con el otro. Los resultados de la enseñanza solo se pueden medir con los avances del aprendizaje."

A lo largo de toda su vida, los trabajadores que han pasado la enseñanza secundaria tributan al Estado unos 100 000 euros más que quienes solo cuentan con enseñanza básica.

El Gobierno portugués ha aprobado, en su reunión semanal ordinaria del Consejo de Ministros, un aumento excepcional del número de plazas ofertadas en la primera fase del concurso nacional de acceso a la enseñanza superior, en respuesta a un número récord de solicitantes. Según el Gobierno, el número más elevado de lo habitual de candidatos a la primera fase del concurso nacional de acceso a la enseñanza superior "representa una señal de confianza de los jóvenes y sus familias en la enseñanza superior y en las instituciones".

En aplicación del Acuerdo entre el Estado español y la Santa Sede sobre Enseñanza y Asuntos Culturales, el alumnado de Educación Infantil, Educación Primaria Educación Secundaria Obligatoria y Bachillerato que así lo solicite tendrá derecho a recibir enseñanza de la religión católica y corresponderá a la Jerarquía eclesiástica señalar los contenidos de dicha enseñanza. De conformidad con dicho Acuerdo, la disposición adicional segunda de la Ley Orgánica 2/2006, de 3 de mayo, de Educación, establece que se incluirá la religión católica como área

En los centros privados puros es posible el cobro de cuotas por enseñanza. No lo es en los privados concertados, que son financiadas con fondos públicos y que solamente puedan solicitar abonos por servicios como comedor, transporte o material. Sin embargo, históricamente se han recaudado de manera encubierta estas cuotas, lo que ha generado 'de facto' una barrera de entrada que ha alimentado la segregación y un sistema de dos velocidades.

Es significativo que habitualmente se nombre a la libertad de conciencia como libertad religiosa, quizás porque la libertad de conciencia, en el pasado, se veía violada y prohibida fundamentalmente en su vertiente religiosa por las religiones hegemónicas de cada momento y lugar. Hoy día, al tomarse prácticamente la parte (libertad religiosa) por el todo (libertad de conciencia), creemos erróneamente –en muchos “Estados de Derecho”- haber logrado esa libertad de conciencia.

¿Qué diantres significa “defender la libertad”? Uno se pregunta al instante: "¿La libertad de qué?" Daré tres razones por las cuales una defensa abstracta de la libertad no significa nada o lleva a conclusiones absurdas. En primer lugar, hay libertades indeseables, como la libertad de matar al vecino o la de secuestrar a los niños de seis meses. La libertad no constituye algo “bueno” por esencia (...). En segundo lugar, la línea que separa la "libertad" del mero “hacer lo que me sale de los huevos” tal vez sea fina o no, pero sin duda existe.

En el Reino de España se enseñaba por encima de nuestras posibilidades. De ahí que cuando el PP llegó al Gobierno decidió que sobraban maestros. Su obra pedagógica se cifra en la supresión de 20.682 plazas de docentes en la enseñanza pública obligatoria desde 2011 hasta 2014. Según los datos del registro central del Ministerio de Educación, del que es titular el sociólogo José Ignacio Wert

El Consejo de Gobierno de la Comunidad de Madrid ha aprobado la oferta pública de empleo en enseñanza para cubrir plazas de cara al curso 2015-2016. Desde el gobierno regional aseguran que esta es una convocatoria extraordinaria, en tanto, se trata de la mayor oferta de trabajo en la enseñanza pública de los últimos cinco años. El segundo de los puntos que hacen de esta una convocatoria especial, por así decirlo, y siempre citando los dichos del propio personal de la Consejería de Educación de Madrid...

El sindicato de enseñanza comunica tres jornadas de huelga en la enseñanza pública de la Comunidad de Madrid los días 14 de abril y 5 y 12 de mayo, coincidiendo con las pruebas CDI de 3º de ESO y las pruebas LEA y CDI de 6º de Primaria respectivamente. CCOO Enseñanza de Madrid también ha pedido un boicot a las pruebas.

¿Estamos enseñando al alumnado a descubrir los valores positivos que tiene? o ¿sólo le mostramos aquello que no hace bien, que debe mejorar o que no es capaz de hacer? ¿le estamos dando el espacio, la oportunidad y el ambiente adecuado para que descubra quién es? o en cambio ¿nos focalizamos una y otra vez en repetir sus defectos y puntos débiles?… llegados a este punto me pregunto ¿en qué clase les enseñamos y potenciamos la autoestima?

Si el movimiento se demuestra andando, la apuesta de la Junta de Castilla y León por la enseñanza privada queda plasmada, año tras año, en el Boletín Oficial de la Comunidad donde se publican nuevos conciertos educativos, a pesar de que este tipo de centros, en su mayor parte religiosos, siguen perdiendo alumnos, al contrario de lo que ocurre en los centros públicos.

Una carta firmada por un profesor de matemáticas Fernando de la Cueva Landa del Instituto de Enseñanza secundaria ‘Parque de Goya’ de Zaragoza y publicada el 19 de febrero en el Periódico de Aragón muestra con toda crudeza la realidad a la que se enfrentan los profesores de centros públicos desde que se aprobó la polémica norma sobre bajas laborales. Es antigua pero como ya he visto gente irresponsable en el trabajo con fiebre creo que es interesante.

Aprendiendo a enseñar. Tan importantes son los planes educativos como la calidad de los enseñantes.

El programa de enseñanza bilingüe impulsado por casi todas las comunidades autónomas, es de esas cosas que llegan a gozar del estatus de verdad incuestionable. Sin embargo, de un tiempo a esta parte, vienen expresándose algunas dudas acerca de la supuesta virtualidad, no de aprender otro idioma, sino de utilizar la enseñanza de la Historia, la Biología o la Física para ello. En sí mismo carece de fundamentos teóricos consistentes que avalen sus ventajas y posibilidades, aunque, eso sí, se trata de un producto ampliamente elogiado y publicitado.

La enseñanza de un nuevo idioma en los niños suele ser un poco más facil que en los adultos, suele suceder que ellos captan más rápido que las personas adultas, la gramática de un idioma entra sesgada pero el dilema es que a los niños se les enseña jugando o cantando con música atrayente como el video que les dejo adjunto.

PIDE, CSIF y UGT reclaman con urgencia una evaluación real y amplia que muestre los resultados del sistema de bilingüismo en las aulas de la comunidad y muestran sus dudas sobre el acceso en igualdad de oportunidades a este modelo en la enseñanza. Piensan que en la mayoría de los casos accede al sistema sólo el alumno brillante, de manera que se está segregando a su juicio en la propia enseñanza pública obligatoria.