Desde la asociación Prodein han iniciado una recogida de firmas en Change.org donde solicitan ayuda para que se cumpla el derecho al acceso a la educación de estos menores.

Alrededor de 58 millones de niños entre 6 y 11 años en todo el mundo están sin escolarizar, según el informe de seguimiento sobre educación en el mundo publicado este jueves por la Unesco. A estos menores habría que sumar los 63 millones de adolescentes que no reciben ninguna educación reglada.

Son chavales nacidos aquí, los padres de muchos de ellos también han nacido en la ciudad”, explica José Palazón, portavoz de Prodein, “otros llevan años. Un ejemplo, dos de las madres llevan 30 y 32 años en la ciudad”, explica este activista. A pesar de que están “imbricados en la vida de Melilla”, el Ministerio y el Ayuntamiento son responsables al alimón de que no puedan entrar en las escuelas. En la mayoría de los casos son chicos y chicas de ocho años que ya han perdido un par de casos por culpa de esta situación.

El padre y la madre de la niña estaban acusados por la Fiscalía de abandono de familia por no escolarizar a su hija desde el curso 2013. En ese año la niña tenía que estudiar primero de ESO.

El Juzgado de lo Penal número 2 de Almería ha condenado a unos padres por un delito de abandono de familia debido al continuo absentismo escolar en el que se encontraban sus hijos, una de los cuales estuvo más de un año sin escolarizar y tuvo que ser matriculada de manera forzosa pese a lo cual repitió sus faltas de asistencia de manera injustificada.

Los 160 niños y niñas, hijos de inmigrantes pero nacidos y con residencia en Melilla, que llevan meses pidiendo que “les dejen” ir al colegio, lo han conseguido. El próximo curso podrán ser escolarizados en los centros educativos de la ciudad autónoma. Con el nuevo Gobierno, este lunes la Delegación y el Ministerio han accedido a reconocer su derecho al acceso a la educación.

Elsa tiene 6 años y va al colegio Eduardo Martínez Torner, en el barrio gijonés de La Calzada. Su hermano Lucas tiene 3, y empezará a ir al cole el próximo septiembre. Como es normal, sus padres lo matricularon en el mismo centro cuando se abrieron los plazos, el mes pasado. La puntuación era la máxima, por que dieron por sentado que el pequeño empezaría su vida escolar junto a su hermana: la misma logística familiar diaria, el mismo entorno educativo y los dos hermanos siempre cerca. De cajón. Pero se equivocaban.

La Fiscalía de la Audiencia Nacional irá al Tribunal Supremo para tratar de lograr que la familia del niño leonés Rubén Calleja, con Síndrome de Down, reciba una indemnización del Gobierno por el funcionamiento anormal de la Administración de Justicia. Este recurso llega después de que los padres hayan dado la batalla judicial y administrativa durante años para intentar que el menor no fuera segregado por sus necesidades especiales y pudiera ser educado en igualdad.

El Área de Menores de Ceuta, que ha asumido la tutela del niño subsahariano que el jueves pasado fue interceptado en la frontera cuando una joven marroquí pretendía introducirlo en la ciudad dentro de una maleta, ha comenzado los trámites para "regularizar" la situación sanitaria, escolar y documental del menor.

Por eso, han presentado una instancia a los ministerios de Interior y Educación para que "los hijos de los funcionarios de los Cuerpos de Seguridad del Estado destinados en las Comunidades Autónomas donde exista lengua cooficial junto al español y se utilice como lengua vehicular, puedan cursar sus estudios en su lengua materna si así lo demandan y queden exentos de cualquier tipo de inmersión lingüística".

La madre, que medicaba a los menores cuando enfermaban, mantenía ocultos a los tres menores de 8, 7 y 1 años. La mayor de todas padecía una enfermedad que le impedía su movilidad

Irene Montero: "¿Cuántos niños, niñas, niñes pueden tener miedo de decir que están sufriendo violencia en sus clases si escuchan a la presidenta de la Comunidad de Madrid ridiculizar el lenguaje inclusivo? No es el lenguaje, es la vida de esos niños, niñas, niñes".

Cuando en 1989 una educadora islandesa decidió separar a los niños y niñas en los colegios muchos lo vieron como un regreso al pasado. Margrét Pála Ólafsdóttir es una educadora feminista y la creadora del método Hjalli, un currículo que separa a niños y niñas la mayor parte del día. La idea es desmontar los prejuicios y debilidades de cada sexo: a los chicos se les refuerza que deben comunicarse y hablar más sobre sus sentimientos y a que se hagan cargo los unos de los otros. A las niñas se les anima a ser asertivas

"No les llamamos menas, los menas son menores extranjeros no acompañados. Les gusta decir menas porque así se nos olvida que no son otra cosa que niños y niñas solos. Niños y niñas solos. No puede haber más cobardía que el que se enfrenta a un niño o una niña que vive solo. No puede haber más cobardía ni más crueldad. Son nuestros niños y niñas, están bajo nuestra tutela. Les decimos que a Vox que saquen sus manos de encima de nuestros niños y nuestras niñas, que se metan con gente de su tamaño". Adelante Andalucía denuncia a la Junta ante el D

La ministra ha defendido que la educación sexual es un derecho para los niños, niñas y niñes, aunque sus padres no quieran que lo tengan y defendió la necesidad de vincular la lucha por los derechos trans a la lucha de clase y su vulneración se tiene que combatir con leyes.Montero dijo que no se debe menoscabar los derechos de una mujer "porque no sea perfecta"."Las feministas, lo que decimos es que,con nuestras imperfecciones,tenemos derechos que tienen que ser garantizados y ya puedes ser una hija de la gran puta, que tienes derechos",expresó

Plan International, organización comprometida con los derechos de la infancia, trabaja en los campos de refugiados para garantizar la protección de niños, niñas y mujeres. Ha creado espacios seguros para que los niños y niñas puedan seguir aprendiendo y jugando dentro de los campos. Plan International se ha unido a Payasos sin Fronteras para brindar apoyo a los niños y niñas y ayudarles a través de la risa, el juego y el circo a recuperarse de las traumáticas experiencias...

Diez mil niños refugiados han desaparecido en Europa. Es una cifra desorbitante, pavorosa, pero tampoco demasiado inquietante porque se trata de niños pobres, niños anónimos, niños huérfanos. Niños abstractos, en suma. Europol, la Oficina Europea de Policía, ha alertado de la desaparición como si en vez de diez mil niños hubieran perdido, no sé, diez mil kilos de patatas o diez mil cigüeñales de la Volkswagen.

El ejército ruso ha entregado unas 45 toneladas de regalos recolectados por miles de niños del país para niños de las mismas edades en Siria devastada por la guerra. Los regalos incluyeron artesanía hecha a mano del arte popular ruso y saludos personales. Los suministros fueron entregados al Ministerio de Defensa de Rusia como parte de la iniciativa humanitaria de toda Rusia "Los niños de Rusia - para niños de Siria", informa TASS, citando el ejército ruso. La iniciativa, propuesta por los propios niños (...)

"La intensificación de la violencia en la ciudad de Al Hasakah, relacionada con el intento de fuga de la cárcel de Ghueran el pasado jueves, ha puesto en grave peligro la seguridad de casi 850 niños y niñas que se encuentran detenidos. Algunos tienen tan solo 12 años de edad", ha alertado UNICEF en un comunicado. "A medida que continúan los enfrentamientos, aumenta el riesgo de que los niños y niñas sufran daños o sean reclutados por la fuerza", ha agregado.

No es complicado diferenciar la experimentación o el juego con la identidad sexual. Nuestros hijos no han cambiado de la noche a la mañana, han sido de un modo determinado desde siempre, y han insistido e insistido e insistido tanto que no hemos podido seguir mirando para otro lado. Distinto es saber diferenciar la expresión de género con la identidad sexual. Los niños con expresiones de género no normativas son niños femeninos y niñas masculinas, nada más. Los niños transexuales quieren ser reconocidos como los niños o niñas que son...

De acuerdo con las estimaciones más recientes más de 250 000 niños y niñas participan actualmente de manera directa o indirecta en conflictos armados. Aunque todavía hay ejércitos regulares que reclutan a menores en sus filas, resulta particularmente alarmante el incremento del uso que hacen de los niños los grupos armados no estatales. Este documento define el fenómeno y pretende dar visibilidad al problema y a sus terribles consecuencias.