La pedagogía es fruto de antiguos progres con mala conciencia. No podemos ser autoritarios, dicen. Hombre, no podemos tratar a los alumnos a palos, pero, si hay treinta niños, o tú ejerces la autoridad o no hay manera de dar clases. Y lo que es más grave: es una ingenuidad pensar que si el adulto deja de ejercer su autoridad va a haber una alegre camaradería con los niños. Va a ser el abuso del más fuerte sobre el más débil.

La Facultat d'Educació de la Universitat de Barcelona acogerá un seminario formativo y preventivo sobre la actuación de grupos coercitivos en el ámbito educativo el próximo 12 de mayo. Este acto se celebra ante la necesidad de informar, alertar y prevenir sobre la actuación de estos grupos, ya que la identificación de grupos coercitivos y sectas en nuestra sociedad no siempre es fácil y viene condicionada por el imaginario social. Información detallada en el link al evento de Facebook.

Os propongo enseñar ciencias y matemáticas, en la Universidad, mediante la resolución de dudas y el trabajo autónomo tutelado. Las clases magistrales, pocas y al final. En esta segunda parte os describo los elementos de la propuesta.

Tanto los intereses empresariales, como la educación por competencias, no les interesa que el estudiante “sepa”, que conozca, y menos aún que “comprenda críticamente”. Alguien puede alegar: ¿Acaso es malo evaluar los valores y las actitudes? ¿Acaso no debemos fomentar la colaboración, el trabajo en grupo, las capacidades comunicativas? No es malo. Siempre han sido parte del proceso educativo.

A menudo se habla del valor de la cooperación, del juego grupal por un objetivo común, en que todos nos sentimos satisfechos de un trabajo bien hecho que da sus frutos, y considero ese tipo de juegos un trabajo maravilloso. Pero no debemos descartar los otros, por la arraigada idea adulta de que perder entristece y debemos evitar ese mal trago al niñ@. Perder educa.

La antropóloga Rita Segato reflexiona sobre la violencia hacia las mujeres y la cultura de la dominación.

El chico que, sin saberlo, encontró cientos de miles de dólares en una mochila, pero que ahora se ríe al contarlo. A Jose lo hacían trabajar sin descanso, sus propios familiares, con el fin de recolectar alimentos. Un niño de su edad, nosotros entenderíamos que tendría que estar yendo a la escuela y jugando, pero esa no era la suerte que correría este chico, por allá donde se estuvo criando. Durante el camino, ya cerca del lugar de trabajo, antes de llegar a una carretera secundaria, quiso subir a un árbol para observar unos colibríes

Artículo donde dan un repaso a los principales argumentos constructivistas en educación y argumentan por qué el constructivismo no puede ser la base de la enseñanza debido a las muchas inconsistencias de sus métodos con lo que sabemos de la cognición humana.

Son tabúes porque quienes van de políticamente correctos sostienen que la culpa del fracaso escolar es del sistema, como si todos los niños fueran buenos y trabajadores. Lamentablemente no es así, un niño puede ser vago y mala persona y, si esto se disimula con el lenguaje políticamente correcto, nunca conseguiremos que deje de ser vago o mala persona.

Una de las características de nuestra cultura, que se manifiesta a lo largo de la vida de todo ser humano, es prevenir e impedir los tropiezos y las caídas, sobre todo cuando están en juego los propios hijos. Este es el comportamiento habitual por el que los padres, en general, viven pendientes y preocupados ante una posible caída o tropiezo de sus hijos, asimilándolo a la idea de fracaso, con la consiguiente angustia y dolor que quisieran evitarles con alta dosis de sobreprotección.

La muñeca de trapo es uno de esos juguetes que seguramente le vienen a la mente a las personas que no han estado delante de una consola la mayor parte de la su infancia. En efecto, estos juguetes infantiles han aportado a sus propietarios algo más que simple entretenimiento. Veamos pues que más nos puede aportar una simple muñeca de trapo.

Los colegios tienen la potestad de decidir si los hermanos gemelos van a la misma clase o separados. Casi todos los centros aplican la separación como norma al inicio de la etapa escolar, con solo tres años. «Los niños de 3 o 4 años son todavía muy pequeños y se sienten mucho más seguros junto a su hermano. Existe una tendencia a pensar que es mejor separarlos para desarrollar su personalidad individual, pero se está cometiendo un grave error. La idea no se basa en ningún estudio científico, sino en creencias o mitos».

Fue el principal discípulo de Giner de los Ríos. Llegó a vivir junto a él y su familia en su casa de Madrid, la que hoy es sede de la Fundación Francisco Giner de los Ríos, que él mismo fundó en 1916, un año después de la muerte de su maestro. Pero Manuel B. Cossío no sólo fue uno de las grandes figuras de la Institución Libre de Enseñanza (ILE) y del institucionalismo. Es a él a quién, en gran medida, debemos el que la historia del arte comenzara a estudiarse en la escuela y que el Greco se convirtiera en el pintor universal que es hoy.

Las escuelas se enfrentan a una presión incesante para aumentar sus ofertas en los campos STEM —ciencia, tecnología, ingeniería y matemáticas. Pocos están defendiendo la filosofía. Tal vez deberían. Los niños de 9 y 10 años en Inglaterra que participaron en una clase de filosofía una vez a la semana a lo largo de un año aumentaron significativamente sus habilidades matemáticas y de alfabetización, mostrando los estudiantes desfavorecidos los logros más significativos, de acuerdo a un amplio y bien diseñado estudio (pdf).

Una relación fuerte y sana entre los bebés y sus cuidadores es imprescindible en el desarrollo de cualquier criatura. Los partidarios de la ‘maternidad natural’ promueven tres prácticas para afianzarla: el colecho, la lactancia y el porteo. Sin embargo, la ciencia no avala sus reglas. El vínculo seguro se consigue respondiendo a las necesidades del niño y, para eso, no valen tres trucos.

El 2017 va a ser un año clave para la educación española. Con la implantación de la Lomce paralizada, según ha prometido el PP, en apenas seis meses deberemos tener un principio de acuerdo educativo para elaborar una nueva ley orgánica que sustituya a la de Wert y que, supuestamente, debería contar un mayor consenso. ¿El problema? Que, una vez más, los docentes se sienten excluidos del pacto educativo, y no confían en que la situación vaya a cambiar: ya hay una nueva huelga en ciernes.

Os voy a contar un cuento, espero que os guste. Hace muchos, muchos años (unos veinte o así) un apuesto muchacho empezaba a trabajar en un prestigioso hospital de Madrid (no os emocionéis, no era médico, era un puto limpiador), y como era algo gilipollas, se había hipotecado. Al poco tiempo una malvada empresa llamada…

Vivimos en un tiempo en el que el antiintelectualismo se ha infiltrado en todas las capas sociales, el conocimiento se banaliza y la persona instruida en cualquier saber debe disfrazarse coloquialmente de "friki" para poder sobrevivir en su entorno social.

Para tener éxito, mucha gente cree, uno tiene que tener pasión. La pasión convierte los retos en algo a disfrutar. Proporciona el aguante necesario para destacar. Sin embargo, existen contraejemplos. Podrías pensar que los estudiantes de éxito deberían ser apasionados del colegio, y que está pasión por el colegio sería la responsable, al menos parcialmente, de por qué algunos estudiantes tienen éxito y otros no. Pero esto no es siempre cierto.

El efecto Mozart, los estilos de aprendizaje o los ambientes enriquecidos son algunas de las creencias más populares en educación, supuestamente basadas en hallazgos científicos. Sin embargo, son sólo "neuromitos", es decir, una mala traducción de algunos resultados experimentales que se han generalizado y divulgado en el ámbito educacional.

Si buscas una educación alternativa, la pedagogía Waldorf tiene muchos componentes que te van a encantar sin ninguna duda.

Vivimos en un país y en un sistema educativo donde ni todo el mundo lo hace mal ni todo el que lo hace mal lo hace mal siempre. Tenemos muy buenos profesionales, pero lo triste es que estemos llenando de "neuros" todos los campos del conocimiento, con el peligro de crear una burbuja que un día nos puede estallar en la cara.

Es bien sabido que la vigilancia afecta a cómo nos comportamos. Esto demuestra tanto el efecto a corto como a largo plazo que la intrusión en nuestra vida privada puede tener sobre actividades perfectamente legales. Este aumento en la vigilancia masiva también está ocurriendo en el aula: a través del uso de juegos en línea que guardan la puntuación e informan al maestro en tiempo real sobre el comportamiento y habilidades del alumno.