La cuestión es si debe existir una amplia red de centros públicos o si, por el contrario, estos centros deben ser subsidiarios de la educación concertada y privada. Según la LOMCE, las administraciones educativas no garantizarán plazas suficientes en centros públicos, como han hecho desde 1985, sino que “garantizarán la existencia de plazas suficientes” a secas. El gobierno actual apuesta deliberadamente por la red concertada y por ir relegando, progresivamente, la educación pública a un papel subsidiario.
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etiquetas: educación , pública , concertada , privada , privatización , iglesia , lomce 
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Pasos para desmantelar un Sistema Educativo Público:
1º Se hacen recortes para precarizarlo.
2º Se va extendiendo entre la población, con la ayuda de los grandes medios de comunicación manipulación, la mala calidad de la Educación Pública. Se desprestigia.
3ºSe encarece la Educación Pública para que cada vez haya menos diferencia con la educación privada.
4º Se va creando la idea de que llevar a tu hijo/a a la escuela Pública es de "pobres" y una irresponsabilidad.
5º La gente desconfía de la Educación Pública y los que pueden apuntan a sus hijos a la escuela concertada o privada: "la educación de mi hijo/a es lo primero".
6º Como cada vez hay menos alumnos en la Educación Pública se van recortando cada vez más. Con lo que alimenta la espiral "recortes-desprestigio-abandono"
7º Cuando el Sistema Educativo Público ya esté en los huesos y la mayoría de los ciudadanos (menos los que no pueden permitírselo) se hayan ido a la escuela concertada o privada ésta empezará a empeorar su servicio y a subir, aún más, las tarifas.
8ºUna gran parte de los estudiantes se verán obligados a pedir crétidos bancarios para poder seguir estudiando en la educación no obligatoria.
Pero entonces ya será demasiado tarde para rectificar...
...por que el centro depende de los alumnos que pasen el siguiente curso, y tratará pasar a alumnos no preparados al siguiente nivel, y no se le exige refuerzo a estos, yo estudie en uno en una de mis titulación y cuando vi esta actitud del centro deje de estudiar (también por que se centraban nada mas en tecnologías de microsoft obsoletas) y sin estudiar los exámenes eran muy fáciles y si sacaban un 2 los profesores te puntuaban 1 punto por asistencia y otro por participación y otro para pasarte la mano, después me puse a estudiar dephi, java (hibernate,struts....),php, c y metodologías ágiles por mi cuenta y por los trabajos que me contrataban por que con "visual basic" no se va a ningún lado. pase y termine la titulación sin esforzarme cual queda insípido el titulo
mientras en la publica si daban C y java cuales me hubieran ayudado mas en el mundo laboral y meten caña en muchas mas cosas, ya que no le importa si pases o no solo importa que aprendas lo que necesitas
Creo que estás mezclando cosas, como un sistema educativo mal diseñado que permite que profesores mal preparados accedan a la enseñanza, con la gestión de un centro que cobra del estado pero que no es público.
Supongo que lo haces sin mala idea
#1 Un punto importante también en la destrucción del servicio público de educación es permitir a los centros concetados hacer trampas a través del cobro de cantidades a los padres, bien apotaciones "voluntarias", cuotas abusivas en el AMPA, actividades extraescolares obligatorias... en general fuentes de financiación suplementarias que además permitan a los centros seleccionar a un alumnado pudiente y de bien, con lo que consiguen, a su vez, unos mejores resultados académicos medios. Y todo ello con el beneplácito de las familias que llevan ahí a sus hijos, porque el dinero es la manera más eficaz de poner barreras para que el colegio no se llene de "chusma".
tuve un profesor dando C# en el modulo superior y no sabia ni que era eso, y no creo que aprendiera alguien
yo de FP2 "técnico especialista en electrónica industrial" (publica) salí sabiendo delphi, ensamblador 6502 y C, me pasaba el modulo superior (privado) jugando al call of duty en clase con los demás, por que eso si había ordenadores nuevos, pero casi para nada