El debate sobre el nivel educativo ha suscitado también una fuerte controversia sobre la opción pedagógica dominante.

Los resultados de los alumnos españoles de 15 años en la resolución de problemas de la vida real son inferiores a la media de la OCDE, como también sucede con las pruebas de Matemáticas, Lectura y Ciencias conocidas el pasado diciembre. Además, el 28,5% de los estudiantes españoles es incapaz de afrontar con éxito cuestiones cotidianas, frente al 21,4% de los 28 países participantes de la Organización para el Desarrollo y la Cooperación (OCDE).

Los profesores advierten de que la reforma educativa promueve la memorización de los contenidos y no el desarrollo del pensamiento crítico y creativo, como reclamó el ministerio a raíz del fracaso en PISA.

Ante los resultados del reciente informe PISA, Montserrat Gomendio, secretaria de Estado de Educación, nos advierte de que en España el sistema de enseñanza está anticuado porque está basado, aún, en la memorización y no en el razonamiento. Yo estaría más de acuerdo con las declaraciones del profesor de la UPF, Pere Marquès, en las que afirma que los currículos escolares deberían ser bimodales, esto es, que desde principios de curso el profesorado defina qué hay que aprender de memoria y qué no.

Hay varias teorías para explicar por qué las mujeres obtienen, en general, mejores notas que los hombres en todo el ciclo educativoQue maduran antes o que, al haber tenido históricamente más difícil el acceso a la educación, se la toman más en serio son algunas de las razones que dan los especialistasEl 59% de alumnas consiguió el título de Bachillerato el curso pasado, frente al 45,5% de hombresL

Tiene una desviación de unos 20 grados, ángulo cinco veces mayor que el de la Torre de Pisa, en Italia

Cada tres años, medios de comunicación de medio mundo se afanan por contar, con todo lujo de detalles denigrantes, que los españoles somos los más cazurros en materias como las matemáticas o la lengua. Lo hacen por culpa del conocido informe PISA (...) Sin embargo, las cosas no son blancas o negras. La estadística varía mucho dependiendo de los datos que se usen y cómo se utilicen. Así lo ha demostrado Jakub Marian, el matemático y lingüista checo que ha elaborado un mapa con los cocientes intelectuales de todos los países europeos.

Fuera su intención o no, la presentación que tuvo lugar el miércoles sobre los resultados de España en la prueba de conocimientos financieros del examen PISA originó un debate acerca de la presencia que estas enseñanzas deben tener en la educación. ¿Corresponde a un sistema educativo público esta formación? "No es un objetivo educativo", aseguran desde el colectivo Yo estudié en la pública. "La educación tiene muchos objetivos, uno de ellos es contribuir al crecimiento económico".

Solo una de cada 20 niñas considera una carrera en ciencia, tecnología, ingeniería o matemáticas; comparado con uno de cada cinco niños, a pesar de los desempeños de ellas y ellos son “similares” en la prueba PISA de ciencias de la OCDE.

Ya no figura entre los primeros 10 en el ránking de matemáticas de las pruebas PISA. Algunos hablan del "mito finlandés", pero dos expertos, de Chile y China, aseguran que aún hay mucho que aprender del país nórdico.

Los estudiantes que proceden de un entorno socioeconómico desfavorecido tienen una probabilidad tres veces mayor de tener bajo rendimiento académico que los de entornos más favorecidos, según el informe de 'Estudiantes de bajo rendimiento: Por qué se quedan atrás y cómo ayudarles a tener éxito' de la OCDE, publicado este miércoles 10 de febrero, en base a los resultados de PISA.

El Ministerio inauguró en 2012 la estrategia de informes sin firma que aparecían en los medios coincidiendo con hitos del proceso independentista. La mecánica se repite contra Podemos: el informe PISA irrumpe en las negociaciones de Gobierno y cinco meses después sigue sin llegar a la Fiscalía

Uno de los hechos por los cuales se conoce mundialmente a Singapur es por obtener puntuaciones altísimas en el informe PISA (Programme for International Student Assesment) de la OCDE de modo consistente. Si algo se toman en serio los singapurenses, aparte de la defensa nacional con un ejército de primer nivel, es la educación pública, hasta el punto de que en las escuelas no hay superficie desaprovechada, como se ve en la foto cuyo mapa une lisérgicamente Marruecos y España.

El juez lo desestima al carecer el presunto informe de membrete oficial. Argumenta además que el mismo documento ya se utilizó en su día por Manos Limpias, por lo que es "cosa juzgada". La propia Fiscalía había pedido el archivo de la causa.

Bilel Chiahoui, de 26 años, fue detenido el jueves tras haber publicado mensajes en las redes sociales alabando a los autores de los ataques yihadistas cometidos en Europa y afirmando que perpetraría un ataque contra el famoso monumento, una gran atracción turística.

Aunque hacer deberes parece que mejora el aprendizaje de los alumnos de secundaria de acuerdo con los estudios realizados con los datos PISA, estos mismos estudios sugieren también que los deberes refuerzan las desigualdades en el sistema educativo porque no todos los niños cuentan con las mismas condiciones materiales y apoyo para hacerlos en casa. Sin embargo, esta no parece ser la principal preocupación de quienes se oponen a ellos en España, según los datos recogidos en el estudio Ulises realizado por MyWord.

Los adolescentes de la Comunitat Valenciana han obtenido el sexto peor resultado de España en conocimiento y competencias en el área Matemáticas en el estudio PISA 2015, que ha publicado este martes la Organización para la Cooperación y el Desarrollo Económico.

Singapur se independizó en 1965. En un comienzo la fuerza laboral de este país era mayormente pobre y poco calificada. Pero en pocas décadas este pequeño país asiático de poco más de cinco millones de habitantes ha logrado superar en los ránkings de educación a los países más ricos de Europa.

En ninguna declaración oficial figuran los datos preocupantes del sistema educativo, que también están en los informes de la OCDE, todavía no publicados en español. Mientras, el informe PISA satisface a los gobiernos y suceden las declaraciones al respecto.

Madrid dio a conocer un informe el 20 de diciembre en el que las evaluaciones internacionales PISA y TIMSS avalaban el programa de enseñanza bilingüe. Lo único que existe en realidad es un borrador que cualquiera puede consultar en la web de la Comunidad de Madrid. Es un documento un poco chapucero y algo confuso, si bien en la explicación y exposición de datos queda claro que la forma en que se recogieron los datos en ambas evaluaciones impide hacer un estudio diferencial entre los alumnos que cursan el programa bilingüe y los que no.

Me sigue llamando la atención que continuemos mirando a Finlandia cuando hablamos de mejorar la educación. ¿Por qué digo esto? Pues porque en los últimos años las puntuaciones de Finlandia en el informe PISA han ido bajando, mientras que las puntuaciones de otros países, que ahora están por encima de Finlandia, han ido subiendo. Finlandia ya no es el número uno, ni el dos, ni el tres. Finlandia ahora está el número cinco y no solo por los méritos de los otros países, sino porque llevan diez años obteniendo, a cada evaluación que pasa, peores...

Remo Hans Largo (Winterthur, Suiza, 1943) interrumpe la entrevista con un gesto cortés pero tajante cuando sale a colación el informe PISA que cada año saca los colores a la educación en España. El pediatra formado en Zúrich y y California coloca un cuaderno sobre la mesa y traza una gráfica. Es una campana de Gauss: una línea que comienza plana, crece en forma de colina y vuelve a descender hasta aplanarse.