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8 datos para comprender el rendimiento de los estudiantes chinos
Los buenos resultados de los estudiantes chinos en el informe PISA, sumados a su creciente presencia en los centros de investigación más punteros del mundo, han hecho que expertos y entendidos en educación se fijen en su modelo educativo...entre los años 2011 y 2012 tuve la oportunidad de llevar a cabo una investigación entre los estudiantes de la Universidad de Wuhan, una de las 10 más importantes del país, obteniendo algunos datos que podrían ayudan a contextualizar y sopesar tan sonado éxito educativo...
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diferenciaentre.info/diferencia-entre-estoicos-y-epicureos/
Tampoco valores lo exigente que es su selectividad (gao kao), ni de que en China solo hay plazas universitarias para el 9% de los que salen de la secundaria, no como en España, que anda por el 30%.
Primero que todo juegan mucho a las eliminatorias por exámenes. Para entrar en mi instituto tienen que superar exámenes de entrada que no son fáciles y conseguir la puntuación más alta posible. Por ejemplo, aquí te piden 610 puntos para poder entrar.
Luego está que este instituto tiene la mejor disciplina de todos los institutos de la provincia (probablemente, esto no lo puedo corroborar). Trabajan no 73 horas sino 7 días a la semana con dos domingos "libres" (por la noche hay que estudiar) y al día estudian de 7 a 12, de 14:30 a 18 y de 19 a 22:30, lo que viene siendo 12 horas diarias u 84 horas semanales (los mencionados domingos solo estudian 3 horas y media).
En el instituto cualquier cosa que no sea estudiar está mal. Que no se te ocurra tener novio o novia cuando estás en el instituto o te echan. Bueno, te echan si no tienes contactos, si tienes contactos te dan un aviso y joden a la parte débil. Bienvenidos a China!
Lo de la autodisciplina sintiéndolo mucho me la paso por el Canal de la Mancha. Los chinos son los seres que he visto que menos disciplina tienen. Deberes sin entregar a tiempo, cambio de horarios y demás (ríete de los españoles cuando nos quejamos que somos vagos) y más si no tiene que ver con el examen. Y si les das un día libre sé yo que no se van a poner a estudiar sino que se van a los cyber cafés a jugar como si no hubiera un mañana. O se ponen a chatear con sus amigas y luego se van al karaoke. True story. Esto muchas veces se controla pero es por lo que comentaré luego en mi mención al punto 6.
Y lo que resulta gracioso es que la educación se basa en exámenes. Me diréis que en España también se basa en lo mismo, pero os puedo asegurar que los profesores van a poner a los mejores alumnos al frente de la clase e ignorar a los menos afortunados o dar sermones a los alumnos por notas y no por malos comportamientos como puede ser el de pelearse con un compañero.
Os pongo un ejemplo de la locura de los exámenes. ¿De dónde creéis que se sacan estudiando tantas horas? Sencillo: no hacen deberes sino posibles preguntas de exámenes para la selectividad. TODO el día haciendo problemas para los exámenes que se van a sacar en poco tiempo.
El punto 6 tiene que ver con lo de la filialidad que no viene a ser otra cosa que un secuestro por parte de los padres para las decisiones importantes de los chavales y así hacer que la sociedad se perpetúe. De hecho, se llega al nivel de que no puedes decir que no a dejar a tu novio o novia y, lo que más duele por cierto, todo esto se hace por el sentido de la responsabilidad hacia un intercambio monetario: los padres te pagan la educación, tú estudias; los padres te pagan la boda, la casa y el coche indispensables muchas veces estos días para casarte y tú, obviamente, tienes que hacerles caso en lo que te digan.
Y, ¿todo esto para qué? pues la verdad es que todavía me estoy preguntando por qué estudian tanta geografía si luego no saben mirar un mapa o por qué estudian tanto chino si luego no saben escribir a mano la mitad de los caracteres una vez se gradúan o si no saben aplicar las matemáticas o hablar en inglés (sobre este tema podríamos sacar otro tocho sobre la forma en la que estudian idiomas que daría para bastante)
edu.people.com.cn/GB/116076/14545024.html
También hay que ver el lugar del que estemos hablando y del nivel adquisitivo de las personas. Y esto últim ose puede extender a España donde recuerdo que de los dos colegios en los que estudié solo 4 estudiamos en la universidad... haciendo que sea menos del 10%
También creo que el sistema educativo se centra demasiado en lo memorístico y poco en desarrollar otras habilidades intelectuales y sociales.
es.m.wikipedia.org/wiki/Rebelión_Taiping
En el año 2014 en España el porcentaje más alto de hombres y mujeres desempleados en relación a la población (de 15 a 74 años) corresponde al nivel educativo (0-2), es decir, a preescolar, primaria y secundaria 1ª etapa, con un 35,5% de mujeres y un 32,6% de hombres.
En el nivel educativo (3-4) que corresponde a secundaria 2ª etapa, postsecundaria no superior, los valores son de un 26,6% en las mujeres y un 21,9% en los hombres.
Los valores más bajos de las tasas de paro, tanto en hombres como en mujeres, corresponden al nivel (5-8) de primer y segundo ciclo de educación superior y doctorado, con un 16,3% de mujeres y un 13,1% de hombres.
Fuente: www.ine.es/ss/Satellite?L=es_ES&c=INESeccion_C&cid=12599254631
A los gandules funcionarios les molesta el suspenso que se llevan año tras año y que deja bien claro que están haciendo mal su trabajo pero es lo que hay.
Pues será lo mismo para las preguntas de PISA, pues un gobierno comunista debe meter presión a todo el funcionariado para que salga de los mejores por el glorioso nombre de la republica Popular.
Y, por supuesto que el sistema educativo chino tiene que ver en que sean competitivos, se les machaca con que deben serlo tanto en casa como en el cole, mientras se les olvidan cosas como la inteligencia emocional.
Soy una loca del sistema educativo finlandés, creo que es el que habría que tener en cuenta y tratar de "copiar", desde luego el Chino no.
No vale de mucho.
JA
www.elconfidencial.com/alma-corazon-vida/2014-04-01/el-informe-pisa-es
En cada país preguntan cosas distintas y puntúan de distinta manera.
jajajaja
Objetivo, totalmente.
Busca un poco de información:
1º Porque es lo mismo que los test de inteligencia: que son una patraña pseudocientífica
2º Porque no se tiene en cuenta el contexto social
3º Porque tiene en cuenta preguntas extremadamente subjetivas sobre cuales son los, supuestos, conocimientos necesarios para el futuro.
Los chinos son machacones (con jornadas de 12 o 14 horas de clases más estudios), como la mayoría de sistemas asiáticos de enseñanza, pero son incapaces de pensamiento crítico o independiente, no pueden hacer nada si no les dices exactamente lo que han de hacer. Están completamente alineados.
Lo digo con conocimiento de causa, trabajo en una uni extranjera, donde vienen los hijos de la élite china, y puedo decir que son muy mediocres, sí trabajan mucho y son machacones, pero carecen de las habilidades básicas que hacen a una persona, por no hablar de que la mayoría de europeo con la mitad de horas que dedican rinde mucho más.
PISA se centra en valorar competencias, no conocimientos en sí.
Educar para acceder a una parte concreta del mercado laboral no es educar, es adocenar y es empobrecer intelectual y moralmente a un país.
PISA valora competencias en esas tres materias básicas (porque si no entiendes esas tres no puedes entender el resto), pero no te dice que sólo debes mejorar esas materias. Las leyes educativas valoran lo que quiere el partido de turno, no la educación.
Ahora mismo no puedo darte una fuente para que te quedes flipado, pero por mi experiencia, cuando escriben utilizan un vocabulario y una gramática lo más rebuscada. Todo enseñado por sus profes.
Solo te puedo dar esto,
beijingcream.com/2012/06/real-gaokao-questions-hilarious-baffling-poin
PISA ni siquiera dice quiénes son los evaluadores, ni la diferencia de puntos que hay entre países. Realmente no se sabe por qué Francia es mejor en matemáticas que otro país. Simplemente dicen son mejores, pues muy bien. Y más allá de la idea tácita bienintencionada de "mejorar la educación" (¿es que hay algún país que no quiera mejorar su sistema educativo?), no revela sus intenciones ni hacia donde se dirige. Una idea educativa no es más que una idea política, y eso es lo que es PISA, la idea política de la OECD para la educación a nivel mundial.
Curioso que China, cuando está inmersa en un capitalismo brutal y es amiguita de occidente y los grandes poderes, se la puntúe bien. Justo ahora, cuando sus ingenieros trabajan para el capital.
(la noticia es AEDE) , pero es que como "no interesa" saber , pues ahi esta... escondida por todos los medios.
www.elmundo.es/andalucia/sevilla/2016/02/04/56b32389e2704eae2b8b45a4.h
Y tú no has visto cómo tratan los chinos a los tibetanos (también chinos). China espera de los chinos tibetanos mano de obra barata, no que se integren en su sistema educativo. Ya sabes, un tibetano con cultura no es buena idea para los intereses chinos. No vayan a llegar a ingenieros o se titulen en historia y descubran la historia de su país.
Hablando de integración, dime dónde evalúa PISA los esfuerzos de un país para integrar a los extranjeros. ¿Cuánto dinero invierte China para que los chinos de origen tibetano residentes en China aprendan chino? Y compara con lo que invierte Alemania para que los inmigrantes aprendan el idioma.
Me voy al chino de enfrente y tienen una por 4 euros, la compro, se la enseño al de la ferretería y me dicen que no están homologadas para la EU.
A los dos meses enchufadas en un brasero quedaron inservibles. ¿qué hace el ministerio de industria para controlar estos despropósitos?
Tengo mujer china y cuando fuimos a España el año pasado se quedó flipada de lo tontos que somos comprando cosas chinas. Cuando llevas tiempo rodeado de chinos te das cuenta que cuanto menos producido en China mejor que mejor (no siempre, pero es jugar a la ruleta rusa).
Los del ministro de industria y del de inmigración (sin querer ser racista) deberían de estar en jaula por alta traición.
Yo creía que las matemáticas han ayudado al ser humano a lo largo de su historia para el desarrollo tecnológico, que permite crear sociedades prósperas, además que para gestionar bien la economía se necesitan matemáticas, y los países que las manejan mejor suelen ser los más prósperos también.
Otra cosa es que debatamos sobre qué queremos hacer con nuestra educación, y ahí yo sí que seleccionaría antes. Llevo más de 15 años viendo a miles de chavales de los 12 a los 16-17 años aburridos haciendo algo que no quieren hacer y molestando al resto. No me parece mal que la educación sea obligatoria hasta los 18 años pero desdoblando el sistema en muchas alternativas desde los 13 años, no dando lo mismo para todos.
Y creas o no se puede encontrar cosas hechas en otros países. Yo cuando estoy en España intento comprar lo mínimo, aunque me cueste más. No se consume y nos jodemos.
En mi caso con HSK5 (o B2, C1) hasta hablo con los padres y me meto en debates culturales con ellos.
Van a saco a por los exámenes y no a por lo que es el lenguaje en realidad.
- Las ganas que tengo de volver a España y cambiar la cosa (llámame idealista).
- Lo mal que funciona el sistema público de enseñanza en cuanto a inglés.
Piensa que muchas veces las rebeliones en China son porque el tío que gobierna lo hace tan rematadamente mal que se les sube a la cabeza.
A los chinos les han quitado parte de su cultura
PISA habla de educación igualitaria cuando mide la equidad y España está en el grupo de países con mayor equidad. Y sí, se tiene en cuenta el contexto socio-económico a la hora de hablar de resultados.
#54 PISA sirve, a falta de otros medios, para hacer una aproximación a la situación del sistema educativo de un país y ver su evolución. Y sí, una idea educativa es una idea política, pero eso no implica que deba ser partidista (pese a que en España sí lo parece) y por eso los países que llevan años destacando en PISA tienen sistemas educativos alejados de los intereses partidistas y apostando por una educación integral e integrada.
#82 En China creo que sólo se evalúan dos ciudades que de chinas tienen más bien poco.
Es decir, los países que apuestan por sistemas educativos alejados de intereses partidistas consiguen una educación integral e integrada. Pero China está lejos de está de tener una educación poco partidista, pues hay un partido único.
Y PISA evalúa en China dos ciudades que poco menos que no son China. ¿Entonces lo que dice PISA no vale para el sistema educativo Chino? ¿O los intereses del partido único chino dejan de existir en esas dos ciudades? Si es así, ¿qué valor tiene PISA para China?
Me estás haciendo un lío. Creo que me quedo con mi tesis: PISA sirve a los intereses de la OECD y su valor es muy limitado. A PISA solo le interesa el contexto socio-económico capitalista. Un sistema educativo que no se preocupe de sacar ingenieros y trabajadores útiles al sistema jamás puntuará bien en PISA.
Teniendo en cuenta que PISA evalúa educación secundaria tu razonamiento no tiene demasiado sentido.
Yo no sé si al gobierno chino le sirve lo que dice PISA y qué valor tiene para el gobierno chino y su sistema educativo PISA. Te repito, PISA no sirve para hacer comparaciones internacionales (aunque es para lo que se utiliza) sino para ver la evolución de un sistema en el tiempo y, como mucho, comparar áreas con sistemas educativos parecidos.