En la Comunidad Valenciana llevamos desde la pandemia con ámbitos en la ESO y NADIE ha realizado una evaluación en condiciones para saber si esa agrupación mejora o no los resultados en el aprendizaje de nuestro alumnado. Es que NADIE ha establecido grupos de control ni diseñado un modelo pedagógico que, al final, impacta de forma directa en el objetivo último del sistema educativo: que el alumnado aprenda. Y, seguramente, cuando vengan otros iluminados y retiren los ámbitos, tampoco van a saber justificar el porqué de hacerlo.
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El caso de la educación, pues hacer cualquier tipo de evaluación objetiva, pondría luz sobre la barbaridad de todo el sistema educativo, la cantidad de recursos desperdiciados, la inutilidad de las reglamentaciones, y la mediocridad de los mandos superiores, y las enormes diferencias entre maestros.
Y para las personas implicadas, eso no es un problema, excepto si ponemos el foco en los resultados. Los profesores mediocres viven en la comodidad de la rutina. Las mandos mediocres viven en la comodidad de la burocracia. Y los ingresos del sistema están blindados, siempre y cuando no veamos la enfermedad.
Lo único que les importa es su relato y decir que no hay fracaso escolar.
Hace 30 años le hubieran dado un bofetón el profesor y otro su padre cuando llegara a casa.
Profesores teniendo que aguantar chavales que están aburridos y no quieren estar en su clase es parte del trabajo. Bueno, mientras se dediquen a perder el tiempo... como si quieren leer un tebeo.
Pero lo que ve en ese vídeo es absolutamente intolerable. Ese chaval no se va a reformar yendo al colegio a seguir haciendo lo mismo.
El problema de la educación, es la falta de respeto a la autoridad, incluso he oído que quieren suprimir las normas de convivencia escolar y quitarle el grado de autoridad al profesor. Y no solo en comportamiento, también se le podrá desautorizar a un profesor si suspende a alguien, porque ha interpretado las matemáticas a su manera.