Lo tradicional es malo. Lo que mola es ser innovador. Innovador con pedagogías que son de antaño melonar pero que se venden como maravillosas. Dar clase sabiendo y sabiendo explicar no forma a jóvenes con sentido democrático ni respeta las necesidades e intereses del niño. Explicar la Guerra Civil sin haber obligado a ver un vídeo en casa o sin la construcción de una maqueta que reproduce un búnker, no sirve para que el alumnado aprenda. Tampoco sirve hacerlo sin ir disfrazado de aliado o de nazi, mientras haces malabares con granadas de mano.
|
etiquetas: discurso , manipulación educativa , granadas de mano , antaño melonar 
Luego aprueban el curso a gente con 8 suspensos y que no ha acudido a clases.
Acepto negativos.
Hasta las narices de artículos de formadores frustrados porque no quieren o no saben adaptarse a los tiempos
Congratulations.
El negativo es por que lo has pedido, para que puedas ir de martir.
Hace tiempo que tengo claro que esta discusión carece de fundamento, La estrategia de aprendizaje la define el tipo de materia y el perfil del alumno dependiendo de la fase de aprendizaje en la que se encuentre. Normalmente es evidente que en las primeras fases de aprendizaje habrá mucho más contenido y facilidades para estructurarlo, para posteriormente poderse enfocar en potenciar, por ejemplo, el trabajo en equipo, el pensamiento crítico, aprender a aprender, etc.
Esa casuística, como ya te han dicho, es muy frecuente. El caso de 8 suspensos es la hostia, pero pasar la mano a dos e incluso tres asignaturas, no ya para que aprueben curso si no incluso para que titulen, es el pan nuestro de cada día.
y lo de subir las notas (y mucho, que no te estoy hablando de medio punto) para que pueden acceder a becas y/o tengan más puntos (llegado el caso) para optar a determinadas carreras, tres cuartos de lo mismo.
Y te puede aegurar que hablo con un gran conocimiento del tema. Pero mucho, mucho, mucho.
la base de la democracia es la revolución francesa
los obreros es lo que tienes sin educación.
El problema es cuando hay personas, que somos algo menos gilipollas, de lo que mucha gente cree. Y no nos gusta ir en el mismo rebaño que va al matadero...
Saludos.
La neurociencia si está funcionando para el aprendizaje es porque nos permite entender como aprendemos, es decir, nos facilira aprender a aprender. Te dedicas a la formación? En serio?
Aprender a aprender a aprender a aprender ad infinitum
Otra cosa es la Primaria. Como no la conozco de primera mano no sé si es un problema docente (aunque sí sé que, con una sola excepción, quienes han pasado por mis clases de Bachillerato y han acabado estudiando Magisterio eran los que tenían peores notas) u otro problema de exigencia, que imagino ridícula al ver lo que nos piden hacer a los de Secundaria. Lo indiscutible, al menos para mí que doy Matemáticas, es que el nivel con el que llegan se resume en que un 80% no se sabe siquiera todas las tablas de multiplicar, y no doy clase en ninguna barriada marginal, precisamente.
#21 La instrucción directa es la más eficiente? Como, cuando y por qué.
Soy maestro de judo y una llave se expone pero se aprehende con la experiencia, el maestro no puede ser otra cosa que un guía que ayuda si ayuda al aprendiz a reconocer su potencia y su debilidad. En oriente no existen los problemas planteados por la dicotomia cartesiana entre la res cogitans y la extensa y desarrollados por el utilitarismo motivado por el imperativo categórico kantiano. En oriente (confucio, buda, tao) se enfocan en el proceso por encima de los objetivos, por eso el control de calidad tuvo que triunfar previamente en Japón para que fuera considerado en occidente.
#14 Que la ignorancia es atrevida es una verdad que no tiene límites.
No contento con apropiarte, con el cientifismo más cutre, de la evidencia científica ahora te apropias de toda la experiencia de la humanidad, con dos cojones.
En serio, hay que tener muy poca vergüenza para incluir al Che y a Aristoteles en la "educación" tradicional que pretendes defender... Hay tantas incongruencias, quizás la más obvia es que si Aristoteles tiene un fundamento ontológico para el conocimiento es heredero del solo se que no se nada socratico, es decir, lo que pone en duda todo el conocimiento establecido, que se desarrolla en la modernidad por la duda metódica... LA DUDA METODICA.
Si defiendes una visión historicista del aprendizaje quizás deberías tener en cuenta el historicismo epistemologico de Hegel, en el que el espíritu se desarrolla por la negatividad... Es coña
Tengo claro lo que es el trabajo en equipo, llevo más de 30 años practicandolo, es normal que alguien que piensa que el trabajo en equipo viene por ciencia infusa carezca de experiencia y muestre las incongruencias que expones sin pudor.
Efectivamente, la ignorancia es atrevida
Creo que esto hace tiempo que es un diálogo de besugos
Ha sido un placer