La “Nueva Gestión Pública” implica una carga burocrática que hace del trabajo con los alumnos la parte más prescindible de la jornada laboral. Unas direcciones cada vez con mayores tendencias caciquistas y una autonomía de centro con proyectos pedagógicos más enrevesados y metodologías inverosímiles, han desnudado el oficio de la libertad intelectual y autonomía profesional que constituía el principal atractivo. Sin libertad, el maestro pierde toda dignidad. Sin reconocimiento ni respeto, no se atrae a los mejores profesionales.
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![La gran renuncia docente [CAT]](https://peta.meneame.net/backend/media?type=link&id=3870753&version=0&ts=1698608166&image.jpeg)
. Me resultaba raro porque no sé qué esperas que hagan con menos de 6 años... para mí no son mamarrachadas (y lo de guardería también se cambió porque no se "guarda" a los niños, sino que se les educa).
En clase no necesitas un experto. Lo que necesitas es una formación pedagógica previa.
Parece mentira que a estas alturas todavía haya que explicar que tener conocimientos de una determinada materia, no implica tener los conocimientos de didáctica de esa materia.
CC #68
No tienes conocimientos sobre el asunto. Está claro.
No sé qué te escuece, pero me da igual.
El problema es haber dejado de lado los sistemas tradicionales que cuentan con el aval de siglos de experiencia, y de prueba y error. Nos han venido pedagogos de oficina descubriendo la rueda y tampoco puedes tirar toda la base a la basura. Y muchas de las cosas nuevas son preciosas y perfectas, pero deber haber un equilibrio. Cómo si pones 50% de proyectos, pero no el 100%.
Desarrollar una base sólida sobre la que trabajar, entender las cosas de entender y desarrollar también la memoria. Un equilibrio.
Por otro lado la disciplina y el apoyo del docente por parte de las familias es la base. Trabajo en un pueblo, con prácticamente un 30-40% de gente inmigrante y si dices basta los alumnos callan y si llamas a los padres responden, y el centro va como la seda. Vamos, que el problema no viene con el origen del alumno.
Veo que tu centro es una excepción. No pidas traslado.
Las ciencias sociales tienen un método científico mucho más complejo que el de las ciencias de laboratorio. Cualquier persona familiarizada con ello lo sabe.
Las "letras" es una denominación rancia y superada.
Estás varias décadas desfasado.
Las ciencias sociales no tienen nada que ver con lo que dices.
¿Que las letras con una mierda y hay que darles un aire de respetabilidad intentando venderlas como ciencia? Evidentemente. Pero no dejan de ser una mierda.
Sigues sin captarlo.
A más variables involucradas, mayores márgenes de error, añadiendo la inevitable aleatoriedad del ser humano.
A más complejidad, más precisión.
No sé qué entiendes tú por "mierda". No te voy a preguntar.
Pero sí veo que tienes unos prejuicios del tamaño de tu desconocimiento.
www.csif.es/sites/default/files/field/file/RETRIBUCIONES 2023.pdf
A elegir.
O un problema de percepción de la realidad.
A elegir.
Una excepción ha sido Puigdemont, que recuerdo llevaba a sus niñas a un conocido colegio público de Girona.
twitter.com/MEMRIReports/status/1718973338486260097
#25 Y eso que ahí tienen más tradición de hacer investigación educativa. Imagínate aquí.
Como izquierda me refiero a partidos como IU o ecologistas, que tenían mucha fe en la educación e incluso algunos docentes que tenían entre sus bases crearon escuelas "libertarias" o con afinidades ideológicas de izquierda basadas en las ideas de Freire o de Ferrer i Guàrdia. Sin embargo, han acabado reproduciendo lo mismo de lo que renegaban, incluyendo la explotación del profesorado, en este caso en forma de autoexplotación. Una cosa fea.
Edito: también va para #15.
Edito 2: Qué extraño, os quería dar una referencia pero parece que el servidor tiene baneado el nombre. Usad la imaginación, por favor: en la antigua red del pajarito azul, la que sabe de lo de he comentado es la usuaria (algarroba) Ani Que Mas (sin espacios).
Y como profesor te decia en mi comentario previo, que dadas las cantidades de alumnos con necesidades especiales y su complejidad, a veces no necesito ni siquiera alguien en la clase que sepa didáctica, simplemente otro adulto al que pueda delegarle algo.
Bájate del altar tú.
¿Cuál es tu formación reglada específica en didáctica? ¿Cuál es su duración?
Pero bueno, satisfacerle la curiosidad será mi placer: Tengo un postgraduado en educación secundaria, dos licenciaturas y una diplomatura, también un máster. Todo esto me lo saqué al mismo tiempo que currando. Mi padre fue catedrático de pedagogía social.
Tu quien eres para opinar? O para pedir a otros credenciales? Dedicas mucho más tiempo que yo a esta página web, y yo tengo una escusa lo hago para no olvidar el español, cual es la tuya?
Imagino que los proyectos se usan como material vehicular para enseñar otras cosas que si interesa que se queden. Que sepan los número y las letras pero me da igual si se saben las partes del estómago de la vaca o los planetas del sistema solar. Pues bueno pues vale, pero sí que se dedica tiempo a aprender las partes del estómago de la vaca ¿No hay otra cosa a la que dedicar tiempo que en profundizar en material auxiliar?
Y si encima no hablamos de variables mesurables si no que hablamos de personas, con días, humor, inspiración, motivación y suerte, todo variable con el tiempo, no, no puedes decir que por más complejas son más precisas.
No tengo excusa, tengo motivaciones.
En cuanto a mi CV, lo muestro en entrevistas de trabajo. Y este no es el caso.
Tú insultas y yo no.
Yo te he hecho una pregunta concreta y directa y me cuentas tu vida. Y eso sin olvidar tus mensajes anteriores...
Me pones en ignore y el cobarde soy yo.
Lamentable tu actitud.