A pesar de sus orígenes humildes, Ambroise Paré fue un cirujano autodidacta que, aunque fue despreciado por el colectivo médico oficial, acabó convirtiéndose en médico de cámara de varios reyes de Francia. A pesar de las críticas que muchos de sus novedosos métodos despertaron entre sus homólogos, a Paré se deben muchos tratamientos médicos actuales y está considerado uno de los pioneros de la cirugía moderna.

En esta pieza nos acercamos a la visión que ofreció Julián Torres Fraguas sobre el sindicalismo médico recién inaugurada la Segunda República, remarcando el sentido social que debían tener los facultativos. Julián Torres Fraguas (1890-1936) fue un hombre que a fuerza de tesón consiguió ser médico. Fue mozo de almacén, peón de albañil, panadero y trabajador en una fábrica de muebles, pero por las noches estudiaba sin descanso, y consiguió su título de médico.

En España han desarrollado una herramienta que encaja perfectamente con las necesidades de comunicación de los colegios con los padres. El servicio funciona porque el padre sólo tiene que descargar una aplicación que funciona como mensajería instantánea y el colegio envía los mensajes, comunicados, circulares, etc. con un 100% de seguridad de que el destinatario lo ha recibido. Me parece un modelo muy innovador.

Richard Dawkins evalúa la enseñanza de un colegio concertado musulmán en Gran Bretaña. Subtítulos en español.

La Consellería de Educación evita detallarle al Parlamento cuánto alumnado se ha beneficiado de las ayudas parciales para la compra de manuales escolares, pero le pasa la pelota a los centros educativos con la advertencia de que la "Administración no fija ni elige los libros de texto"

Trabajadores del centro aseguran que se podían leer los número y letras A-400 en la cabina del piloto. Exigen que cesen los vuelos sobre la población civil. El aeropuerto aclara que el aparato estaba volando a 2.000 pies, "el doble de lo permitido".

En esta entrada vamos a seguir viendo trampantojos y murales. Veamos los que se encuentran en la calle de la Plaza de los Carros y la Carrera de San Francisco, así como en la Plaza del Carmen.

Un documental emitido por la BBC parte de un peculiar punto de partida: ¿qué pasaría si varios profesores chinos viajasen a Inglaterra para impartir sus clases como suelen hacerlo en su país?

Cerca de Marbella hay un colegio alemán llamado Juan Hoffmann. Fue fundado en Málaga en 1898 por el Consul Imperial alemán y adoctrinó a los jóvenes sobre las bases del nacionalsocialismo durante toda la IIGM. No se volvió a abrir, esta vez con el nombre actual, hasta el año 1967, en plena dictadura franquista. El encargado de reconstituirlo fue el Cónsul General Hans Hoffman. Agente de la Gestapo y hombre de confianza del Führer.

La formación académica en Finlandia no comienza hasta los 7 años, hasta entonces los niños aprenden, juegan y se divierten en guarderías con canciones, juegos y conversaciones, pero sin ningún tipo de presión ni exigencia. Acuden regularmente andando o en bicicleta y las clases acaban antes de que se pasen las horas de sol. El objetivo es desarrollar sus capacidades, permitiéndoles ese espacio necesario para que desarrollen su talento.

A los colegios 25 de Septiembre y Montessori, de Rubí, les sobraban puntos de luz y por la noche consumían demasiado energía recargando portátiles. Lo descubrieron cuando instauraron el programa 50/50. Después de solventar estas y otras circunstancias cotidianas pueden presumir de haber conseguido un ahorro energético del 24% en el último curso, lo que viene a ser unos 223.000 euros en los últimos cuatro años. Lo contaron el pasado viernes alumnos de ambos colegios durante la presentación del proyecto 50/50 en centros educativos.

Según el arquitecto Frank Locker seguimos repitiendo la gran fórmula del siglo XX: profesores transmitiendo un conocimiento rígido y básico, de carácter unidireccional y masivo a las nuevas generaciones, a pesar de que todos los estudiantes poseen distintas motivaciones, intereses y habilidades. La comparación con la cárcel no es antojadiza: "¿usted con qué relacionaría una fila de salones a puerta cerrada con un corredor en el que no se puede estar sin permiso y una campana que ordena entrar, salir, terminar o comenzar las clases?".

Propuestas como el trabajo por proyectos o la pedagogía cooperativa resultan inviables en un aula en la que todas las mesas están alineadas, mirando al frente «y en las que lo único que pueden ver los alumnos es la nuca de su compañero de delante». Toca replantearse la disposición de los elementos del aula. Incluso prescindir de ella si es necesario, como propugnaba ya a finales del XIX Francisco Giner de los Ríos: «Un día en el campo vale más que un día de clase».

La Universidad Complutense anuncia que ha llegado a un acuerdo con UNICAJA para la recuperación del Colegio Mayor San Juan Evangelista, que fue 'okupado' tras echar el cierre. “Se inicia ahora una época para encontrar la mejor solución para la reapertura del Colegio Mayor y la recuperación de su estatus de foco de cultura, creatividad, libertad y diálogo que contribuyó a enriquecer la sociedad madrileña y española”, reza el comunicado de la UCM. A partir de ahora, tal y como aseguran, la UCM iniciará la búsqueda de proyectos y financiación...

España ocupa el primer puesto en el índice de abandono escolar de la UE. Para dejar de contribuir a esta estadística, el Manuel Núñez de Arenas, en El Pozo del Tío Raimundo, ha adaptado a sus aulas el modelo educativo de Finlandia.

"Los 45 minutos de la hora de comida se consideran como un periodo de educación, lo mismo que las matemáticas o la lectura" según el director. En Japón los niños comen en el colegio y participan en las tareas de repartir la comida, servirla, limpiar y recoger. Relacionada

Una cooperativa de padres fundó hace casi 50 años un centro privado que sigue siendo innovador y en el que los alumnos participan de la toma de decisiones

Los colegios pasan de las humanidades, y cada vez es más patente. La última prueba ha sido la eliminación de la asignatura de Literatura Universal en Segundo de Bachillerato. Ya lo advertía entonces Ángel García, director del IES Miguel Catalán, en Coslada, y profesor de Lengua y Literatura: “Un alumno puede acabar el bachillerato sin tener conocimiento musical, sin haber visto nada de arte. En lugar de la integración, se forma en la especialización”.

Durante siglos los libros han sido la forma más segura y eficaz de transmitir el conocimiento. Durante todos esos siglos el libro se mantuvo prácticamente idéntico y no ha sido hasta hoy en día cuando, gracias a las avances tecnológicos, ha sufrido una revolución sin precedentes. En pleno debate ‒¡todavía!‒ sobre si son mejores los libros impresos de toda la vida o los nuevos formatos digitales, estos últimos han demostrado ser una excelente herramienta para continuar con la tradicional labor del libro: transmitir el conocimiento.

Estudios recientes demuestran que empezar más tarde no hace que los críos aprendan menos o peor, sino lo mismo y que se reducen los problemas de aprendizaje. Los países que mejores resultados obtienen en PISA suelen compartir la mayoría un dato: no escolarizan tempranamente a los menores. En Finlandia no empiezan primaria hasta los 7 años. En Dinamarca empiezan a los 7, además han hecho un estudio que sostiene que empezar tarde reduce la hiperactividad y el déficit de atención: "retrasar el inicio de la escolarización mejora la salud mental".