Una de las preguntas que surgen cuando analizamos la sociedad digital actual es ¿qué competencias digitales o qué habilidades digitales hacen falta para poder ser -valga la redundancia- competentes hoy en día? ¿Cómo las identificamos y las evaluamos? En este artículo se explica lo que son las competencias digitales básicas (o no tan básicas).

La sociedad actual nos obliga a ser competentes y saber movernos con un cierto desahogo en este entorno digital. Para vivir plenamente debemos saber utilizar la tecnología con familiaridad y de manera segura para entretenernos, relacionarnos con los demás, con la administración, con las empresas (comprando o trabajando), etc..

La formación en competencias digitales de maestros, de estudiantes y familias serviría para mejorar el aprendizaje a distancia y reducir la brecha digital.

La Comisión Nacional de los Mercados y la Competencia (CNMC) ha aprobado la apertura de cuatro expedientes sancionadores a Atresmedia y Mediaset por el posible incumplimiento de los artículos 14.1 y 14.4 de la Ley General de la Comunicación Audiovisual (Ley 7/2010). Estos artículos se refieren a la vulneración de límite de emisión de mensajes publicitarios, televenta e interrupción de los programas para emitir anuncios. Las eventuales sanciones van desde los 100.000 hasta los 500.000 euros.

Comparación de las competencias entre las leyes educativas LOE y LOMCE

Uno de los grandes pilares en los que se sustenta la economía de mercado es la competencia. A mediados del siglo XVIII, el considerado padre de la ciencia económica, Adam Smith basó gran parte de sus teorías en la existencia de una “mano invisible” que regulara el mercado. "El ángel (anhelado por Rousseau) y el demonio (conjurado por Hobbes) están en nuestra naturaleza. Pero el responsable último de que el homo sapiens sapiens pueble hoy el planeta no es el superviviente sino el cooperante."

Lo intentaremos en esta entrada para hablar de educación y de trabajo, al hilo de un extenso informe publicado el martes por la OCDE, Una Estrategia de Competencias para España, que si bien aporta muchos datos ya conocidos, es realmente novedoso por su elaboración -fruto de una inusual colaboración entre ministerios y agentes sociales- y por el marco conceptual sobre el que se construye.

Dice Jairo Restrepo: Si la vida fuese competencia, si en la vida ganaran los más fuertes, el mundo sería de los leones. ¿Que es una mala hierba? Según muchos agricultores mala hierba es todo aquél vegetal que no hemos sembrado, según otros se trata de especies situadas en el lugar incorrecto, la primera definición es causante de la perdida de fertilidad e incluso desertificación de un muy alto porcentaje de nuestro planeta.

Introducir cuotas de género aumenta la competencia y pone en crisis a los "hombres mediocres". Un estudio de la London School of Economics concluye, a partir de un modelo creado con datos de la experiencia de los partidos políticos y las elecciones en Suecia, que las cuotas no solo ayudan a conseguir la igualdad, sino que contribuyen a romper con las dinámicas de dominio de "élites masculinas mediocres". Una conclusión, dice el documento, que puede extenderse más allá de la política a, por ejemplo, los consejos de administración de las...

Las mayoría de sociedades actuales se fundamentan en competir los unos contra los otros y dominar la naturaleza. En éstas, las injusticias y los desequilibrios sociales son una necesaria consecuencia. ¿Puede nuestra sociedad pasar del darwinismo al neodarwinismo? En el artículo se valora la competencia y la cooperación como fuerzas evolutivas

No es coña. Hoy se ha publicado en la página web del Departament d’Educació cuál va a ser su plan de choque para mejorar los resultados en competencia matemática del alumnado catalán. El plan consiste en dos ejes de actuación: la entrega de un maletín con tangrams, hilos y figuras y un segundo eje que consiste en establecer un referente matemático en cada uno de los servicios territoriales en los que se divide el Departament. El maletín incluye un conjunto de tangrams, cuerdas y objetos para que el alumnado no se bloquee emocionalmente.

La Biblioteca Digital de Euskadi, 'eLiburutegia', pone su catálogo digital a disposición de los más de 530.000 socios de la Red de Lectura Pública vasca, para poder así comenzar a ofrecer libros digitales en préstamo. El citado catálogo superará los 3.000 títulos para fin de año y pretende ser una "alternativa a la piratería".Para ello, el Servicio de Bibliotecas del Gobierno vasco ha comprado 25.000 licencias de libros, tanto en euskera como en castellano.

La preservación digital, no es un sinónimo de digitalización, es más, la digitalización o la simple posesión de colecciones nacidas digitales nos crea la necesidad de poner en marcha políticas, planes, medidas y herramientas de preservación digital. La realidad es que ya sea mediante el archivado web, el depósito legal electrónico, la gestión documental electrónica, la digitalización, estamos generando una “nueva forma” de patrimonio que tenemos la obligación de preservar.Desde 2012 la BNE cuenta con un sistema de preservación digital.

Estos meses de confinamiento debido a la Covid-19, con gente tele-trabajando desde su casa y con las escuelas, institutos y universidades cerrados, hemos tenido que cambiar nuestra forma de trabajar, estudiar y relacionarnos. Internet y la tecnología han sido la manera de continuar con una cierta normalidad. Sin embargo, hemos vuelto a oír a menudo un concepto que suena antiguo pero que está de rabiosa actualidad: la brecha digital. La brecha digital o fractura digital que afecta a escuelas, alumnos, padres, empresas, trabajadores y maestros.

La Asociación de Internautas, en su lucha contra la imposción , arbitraria , indiscriminada e ilegal, por parte del Gobierno del canon digital en dispostivos digitales, ha interpuesto un Recurso de Revisión en el Ministerio de Cultura, al no poder acceder a la documentación de los años 2012 a 2015 -que se les niega- y conocer la valoración del daño causado por la copia privada en esos ejercicios. Para conocer su repercusión en un supuesto canaon digital

Es innegable que la educación está cambiando. Pero, ¿es la tecnología digital la causa o el síntoma? Uno de los riesgos es pensar que la tecnología digital es polvo mágico de hadas que solucionará todos los problemas. Pero lo digital es el punto final de la cadena. De hecho, el verdadero cambio radica en los capacitadores.

En estos conflictos digitales lo anormal es la regla. Para Eugene Kaspersky (experto en ciberguerra, sí el de los anti virus y Kaspersky Lab) la sola idea de que en la ciberguerra se enfrentan dos potencias de igual tamaño o condición es ridícula y anticuada, el concepto de Ciberguerra, está muy vinculado al de una guerilla digital, técnica en la cual un individuo o grupo de hackers atacan una plataforma informática desde las sombras, algo así como atacar y esconderse. En la ciberguerra ser de pequeño puede ser una ventaja.

Los maestros ahora "experimentan a los estudiantes adormecidos por la sobrecarga sensorial (debida a la sobrecarga de información y la hiperestimulación de los medios digitales), porque tal condición inculca una tendencia hacia la superficialidad como resultado de los efectos trivializadores de demasiada información. Marshall McLuhan decía: "Todos los medios, desde el alfabeto fonético hasta la computadora, son extensiones del hombre que causan cambios profundos y duraderos en él y transforman su entorno" pero desenchufarse no es la respuesta

BDM o la Biblioteca Digital Mundial, es una biblioteca mundial construida por la Biblioteca del Congreso de Estados Unidos y por la UNESCO, y su finalidad, es que todas las grandes bibliotecas y archivos del mundo vayan subiendo o publicando en Internet, de forma digital los grandes tesoros bibliográficos de la humanidad. Nadie puede negar que esta iniciativa es loable y elogiable y absolutamente necesaria, pero la pregunta que planteo es la siguiente: ¿Se necesitaría una biblioteca digital mundial de autores y de obras, no de primera fila,

Una buena presentación de cómo crear comunidades educativas compententes

Un modelo de desarrollo de las competencias docentes es partir de la práctica diaria en el aula para iniciar un proceso de reflexión que posibilite el desarrollo profesional

El Tribunal Superior de Justicia de Andalucía ha dictado sentencia de fecha 24 de junio de 2014 estimando la demanda presentada por el COAS contra el otorgamiento de una Licencia Urbanística por parte del Ayuntamiento de Alcalá de Guadaira para un edificio exento destinado a restaurante Mc Donald's, declarando nula la licencia concedida con base en un proyecto redactado por ingeniero técnico industrial, fundamentando dicha resolución en que los técnicos competentes para proyectar esta clase de edificios, son los arquitectos superiores.