La formación en competencias digitales de maestros, de estudiantes y familias serviría para mejorar el aprendizaje a distancia y reducir la brecha digital.

A los docentes nos faltan referentes serios. No entiendo que haya docentes que compren la desaparición de los especialistas y lo vean como una mejora en educación. No entiendo que haya docentes que crean que las TIC mejoran el aprendizaje, después de los cientos de investigaciones científicas o pruebas empíricas que lo desmontan. No entiendo que un tipo les diga a sus alumnos que todo el conocimiento está en Google. La administración no quiere docentes formados. Se quiere docentes capaces de comprar hoy la vacuna pedagógica R1 y mañana la Z3.

Los docentes no somos superhéroes ni debemos serlo. Los docentes no somos infalibles ni debemos aspirar a serlo. Tampoco, por cierto, somos mesías ni tenemos la solución a cada uno de los problemas de aprendizaje de nuestros alumnos. Y, aún así, dentro de esa normalidad que algunos nos intentan cuestionar, sacamos adelante a algunos alumnos. No a todos. Ni los mejores docentes de la galaxia si existieran podrían hacerlo. No hay metodología milagro que salve determinadas situaciones de contexto. También hay docentes malos, como en todas las...

El docente que me diga que nunca ha tenido baches en su carrera profesional miente. Todos los docentes hemos pasado por momentos buenos y malos. La mayoría hemos conseguido salir de los mismos por nuestros medios, pero no todos pueden hacerlo. Que haya buenos y malos docentes no me preocupa. Me preocupa que no se haga nada para ayudar, al igual que hacemos con los alumnos que lo necesitan, al docente que está teniendo problemas para que consiga salir del hoyo cada vez más profundo en el que está. Un hoyo del que cada vez es más difícil salir.

Justifica tu respuesta te trae 100 consejos para docentes. Estos consejos tienen la finalidad de mejorar tu práctica docente.

El 5 de octubre es una fecha señalada en el calendario para tener en cuenta a todas aquellas personas, docentes, maestros y profesores, que han formado parte fundamental en nuestra vida, en nuestra educación. Este 5 de octubre se celebra el Día Mundial de los Docentes y es un buen momento para rendir un pequeño homenaje a la importante labor que realizan.

Descubre en este artículo la diferencia que existe entre docentes que venden contenidos y docentes que venden emociones en el aula. ¡Te encantará!

La vuelta a las aulas va a generar, más allá de lo que supone empezar en una situación desconocida y compleja por culpa de la pandemia que nos azota, una situación muy complicada en cuanto al tratamiento que se va a dar a determinados docentes. Hay, desde siempre, una sola solución para los docentes que, en casos como el de ahora y teniendo patologías previas o situación de extremo riesgo para su salud, que hacen imposible su trabajo presencial: la baja laboral.

En los últimos días se ha hecho viral una fotografía de un docente que daba puntos extra por un retuit de una cantante. Hay más docentes cuya máxima es dotar de visibilidad a su trabajo. Una visibilidad que se traduce en la posibilidad de dar bolos, escribir libros para una editorial o, simplemente, aumentar su ego. El alumnado usado como excusa para la autopromoción. Qué pena. Qué pena el discurso. Qué pena que haya estúpidos que compren lo anterior como "ser buenos profesionales". La mercadotecnia está haciendo mucho daño a la educación.

Trabajar menos para pensar más. Pensar más para ser mejor docente. Hoy traigo estas preguntas que he formulado para ti y que no son fruto de la productividad, sino de la reflexión.

Docentes catalanes se han concentrado hoy en memoria del profesor Abel Martínez un mes después de que fuera agredido mortalmente por un alumno en el instituto Joan Fuster, de Barcelona, y han denunciado que los recortes en enseñanza impiden una prevención adecuada en las aulas.

Muchos entramos en este trabajo por determinadas cuestiones personales. Hay quienes toda la vida habían soñado en ser docentes y, otros muchos...

Hoy, 5 de octubre, es el Día Mundial del docente. Un día, sin duda, para celebrar pero, además, un día para reivindicar. Situar al profesional docente donde merece no solo gira en torno a sus condiciones laborales, sino a entregarle el status social, la importancia en el desarrollo de nuestros niños y jóvenes que tienen. Obviamente, ataques sistemáticos a sus derechos como trabajadores, del estilo de los soportados por esta profesión durante los últimos años, no ayudan ni a recibir el reconocimiento que merecen ni a entregarles ese papel.

Quizás es que, al final, los docentes no dejamos de ser personas, con nuestras virtudes y defectos, que intentamos dar lo mejor de nosotros en nuestra profesión. Y sí, es la mayoría quien lo hace y lo da porque, al final, trabajar más de treinta años dando clase -que es lo que nos va a tocar a todos- y creyéndose uno poseedor de la verdad absoluta, a menos que te resbale todo, obliga a trabajar de muchas formas para adaptarte a los ojos que tienes delante. Y si no es así tienes un problema. Bueno, el sistema y tus alumnos tienen un problema.

Estos MIR, DIR, prácticas educativas, son sólo parches que nos colocan para justificar que algo hacen, pero la intención de mejora es poca. Todos sabemos cuál es la solución para muchos de los problemas fundamentales en educación, la inversión. Todo lo demás, son sólo parches. Aunque cueste reconocerlo a la mayoría de la opinión pública, este sistema decadente se mantiene gracias a esos docentes a los que una vez más se desacredita, los que van a trabajar ante ratios desbordadas, ante la falta de recursos, ante el desaguisado que durante años..

El otro día me pasaron un artículo en el que la OCDE planteaba que los docentes con más experiencia fueran trasladados a centros de difícil desempeño. Resulta curioso ver como nuestra profesión va a ser la única en la que las condiciones laborales empeoran conforme va pasando el tiempo. Tengo claro que la experiencia es un grado pero, ¿cumplir años de experiencia laboral para estar destinado a esos grupos, más complejos que ninguno, para impartir docencia? Hay una cuestión que creo que se obvia: la relación entre experiencia y edad fisiológica.

Estoy harto de faltones con palmeros que tienen la solución a todos los problemas educativos que, por motivos varios, no aplican con sus alumnos. Ah, que no tienen. Ni el docente youtuber, ni la de las sandías, ni el del cajón flamenco... Dan clase en etapas obligatorias. Algunos ni han dado nunca y de los que menciono anteriormente, ninguno ha estado más allá del tiempo imprescindible para huir de ellas. Eso sí, después la culpa es de los que se quedan. Por lo que se ve la educación no funciona por culpa de los que se que quedan. Quedaos vosot

A nadie se le ocurriría jamás hacer caso a un médico que, ni opera, ni trabaja en ningún laboratorio. Bueno, durante la pandemia se hizo caso a muchos de esos que, curiosamente, pasaban más tiempo en los platós de televisión que investigando. Quizás por ello fue el asunto más bien regulín. Uno puede ser muy bueno para leer sobre Piaget, Vygotsky o Rousseau y un auténtico inútil para dar consejos acerca de cómo uno tiene que dar una clase. Los expertos en dar clase son los docentes. Los expertos en trabajar en su aula, son los que están trabajan

Soy docente porque entré de casualidad. Ni vocación, ni el mínimo interés en acabar en un aula y, aunque os parezca difícil de creer, con un odio previo a acabar, al igual que mis padres, dentro de un aula con cuatro paredes. Hay algunos que quieren seguir la tradición de sus padres. En mi caso, después de oírles durante muchos años, planteándome que jamás seguiría sus pasos. Y ahora ya veinticuatro años en esto. Montando y desmontando andamiajes pedagógicos. Probando y reprobando prácticas educativas. Haciendo de todo. No haciendo de nada.

"La beca 6000 es uno de los motivos que lleva a los padres a presionar a los docentes". Esta beca está destinada a los jóvenes que cursan Bachillerato o una FP y tiene como objetivo que los estudiantes no abandonen sus estudios al terminar la ESO. La cuantía de la Beca 6000 de la Junta es de 6.000 euros, repartidos en 10 meses, de septiembre a junio. "Si no aprueban, no las conceden o deben realizar la devolución. Esto hace que el profesorado reciba amenazas o diferentes tipos de coacciones "porque las familias cuentan con ese dinero".

En vez de gestionado por la Universidad, podríamos tener a esos docentes con más de sesenta años dando clase en el máster de educación. Su experiencia sería valiosísima. Podríamos encargarles la redacción de materiales didácticos, la gestión de la formación del profesorado, la redacción de propuestas para mejorar la educación, la creación de grupos para la elaboración de leyes educativas, la investigación y el análisis de determinadas prácticas en el aula, podrían enseñar en las facultades cómo dar clase a los que estudian magisterio...

Estos días he visto cosas que jamás me hubiera imaginado que podían suceder. Docentes recibiendo a su alumnado vestidos de playa, otros que hacían una performance de un baile determinado, algunos participando en el montaje de una especie de fotomatón en el que daban entradas a su alumnado y el mismo debía pasar por debajo de unas cintas. Y estoy hablando solo de lo más mediático que hemos conocido estos días. Da la sensación que para algunos centros educativos y equipos directivos sea mucho más importante el espectáculo que la profesión.