Nos encontramos alumnos en primero y segundo de ESO que no saben leer más allá de una línea. El porcentaje comienza a ser significativo. ¿Cómo puede haber llegado a la ESO alguien que incluso tiene dificultades para multiplicar? Hay una relajación progresiva, lo que hace que los alumnos se aburran. No justifico al alumno disruptor, pero imagínate que no sabes sumar y en primero de ESO te explican las raíces cuadradas. No puedes entenderlo, te aburres, y eres un disruptor en potencia.
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etiquetas: sistema educativo , ha renunciado , enseñar , felicidad , alumno
O sea, 1.947 de 800.000 docentes es decir, un 0,25% y encima les basta con una llamada pir teléfono sin tener que presentar ni guna denuncia.
Si, siendo tan fácil hacerlo, solo lo hace un 0,25%, esto, más que probar que hay un problema, prueba todo lo contrario.
Pero, se están tomando medidas?
Hacia donde nos va a llevar ésto?
Generaciones idiotas con baja tolerancia a la frustración...que nos invadan ya!!!
Tal como hace años que salía en tiras de cómic, hemos pasado de ir a hablar con el profesor para ver dónde están losmpintos a mejorar de los hijos a echarle la bronca al profesor porque el hijo es especial.
No acabo de distinguir hasta dónde tu comentario es en serio o sarcasmo (in saludo a Poe) pero ley educativa que pasa, ley que vamos para atrás.
La enseñanaza se puede enfocar de muchas formas, pero tener a profesores desmotivados, poco preparados y poco respetados (ojo tanto por los padres, como por los alumnos, como parte de las autoridades, que tela) es un camino directo al fracaso.
Eso de que se le tenía respeto al profesor.. el mismo que se le tiene a un guardia civil, que si no le haces caso te puede poner una multa. A eso yo no le llamo respeto
En aquellos tiempos se respetaba al profesor, lo cual no significaba que fuese una educación con "golpe de remo" a la mínima. Y se hacían los trabajos, claro que se hacían, y tenías deberes para casa y los hacías, no como ahora que "uys, probrecillos los niños, que no pueden llevar trabajo a casa". Luego esos mismos niños llegarán (si coincide) a la universidad y les faltarán horas para sacarse las asignaturas. Al menos si quieren hacer una ingeniería o algo con lo que ganarse la vida decentemente, otra cosa es si quieren hacerse un grado en alguna tontería woke.
Yo con un guardia civil nunca me he puesto de coña, cosa que sí he hecho con los profesores, pero sabiendo dónde está el límite.
Al profesor se le hacía y se le hace caso por miedo a que te suspenda o castigue. No por respeto. Porque el respeto hay que ganarselo y no todo el mundo es capaz. En cambio la autoridad va implícita en el cargo y no tiene porque ser merecida.
La pregunta es, ya que pocas personas son capaces de ganarse el respeto de los alumnos de forma limpia deberíamos dar más autoridad a los profesores dándoles más herramientas de "castigo" o deberíamos formar más a los profesores para que puedan ganarse ese respeto?
Yo siempre he pensado que los métodos más autoritarios son contraproducentes. Pero como digo, los resultados dicen lo contrario. Así que no sé qué es mejor
En el instituto no tuve absolutamente ninguno que pudiese denominar autoritario, podrían ser más o menos capullos dando clase y en los exámenes, pero no autoritarios. Mira tú, que lo más "autoritario" que recuerdo de ellos fue una de las profes que nos acompañaron en la excursión de fin de curso de 3º, que a la cuarta o quinta noche se le debieron hinchar los ovarios con la gente (a fin de cuentas éramos menores de edad y ella una de las dos responsables por nosotros) que no cumplía con lo que se había establecido como horas de vuelta al hotel (y las 4 de la mañana era más o menos generoso para nuestra edad) y alguna que otra cosilla más, así que esa noche hizo saber que más valía que estuviésemos todos de vuelta a no sé qué hora o... o no sé cuál sería la consecuencia porque no lo recuerdo. Pero allí que estuvimos todos. Y aún así, al día siguiente nos lo explicó punto por punto que por qué lo había hecho.
Creo que lo de ganar el respeto no es algo que se enseña directamente en la carrera porque, aunque puedas tener unas guías, al final dependes de lo que te toque en clase.
También creo que, como en muchas otras situaciones de la vida, si vas "con la verdad por delante" te ganarás más respeto que de otra manera y, en este caso, también dejando claro que el profesor es una autoridad y el alumno no.
Ah, en la facultad tuve ya sólo el primer año de todo, desde el que te llamaba la atención por literalmente no hacer nada (yo aún me pregunto por qué me llamó la atención una vez si literalmente no hice nada) al que le daba igual todo y explicaba el tema del día sin importarle lo que estuviesen haciendo los alumnos, que si estuvieses en el pasillo a esa hora no sabrías si había profesor dentro o no.
No me malinterpretes, cuando hablo de autoritario no me refiero a que estuvieran con la regla en la mano todo el día. Pero al profesor se le hacía caso y punto.
Yo era de los que pensaba que el pensamiento crítico se trabaja criticando todo y eso es contrario a es lo que dice el profesor.
Creo que nos estamos yendo por las ramas.
Todo esto iba por el primer comentario en el que opinabas que se están creando generaciones que acatan sin rechistar. Y yo pensaba que eso es lo que se llevaba antes. Hacer lo que dice el profesor y punto
Por otro lado, una cosa es el pensamiento crítico y otra distinta el criticarlo todo. Que eso está muy bien en la teoría y para clases extraescolares, pero luego tienes que ir al tiempo real que tienes para dar un temario y no siempre puedes estar discutiendo sobre las cosas. Que, con todo, hay profesores que lo hacen.
El autoritario que te comentaba antes, dado que sus clases eran de ciencias, te dejaba a veces desbarrar un poco, aunque luego tenías que saber lo que el temario obligaba. U otro de ciencias que tuve en el instituto, que cuando había exposición de trabajos en clase, por grupos, a los que estábamos de oyentes nos obligaba a hacer preguntas a los que exponían, nada de sujetos pasivos.
Debemos, repito, tener en cuenta que hay una materia que dar y que, aunque puedas no estar de acuerdo con ella, es por la que te van a evaluar. Anda que a principios de 2º de B.U.P. no intenté que no hubiera que dar la clase de Latín, lo más absurdo que se me podía antojar como clase obligatoria. Obviamente ni puto caso, claro y, mira tú, al final fui de los que sacó sobresaliente en esa asignatura, pero ni ganas de tenerla.
Curiosamente, en la facultad así como tuve a otros profesores que eran un ejemplo de lo que debería ser un profesor, que no necesitaban hacer nada en particular para que te infundiesen respeto y a la vez cercanía, donde tuve algunos de los mejores profesores que tuve nunca, también tuve a alguno que dejaba bastante que desear. Y cuando digo "bastante que desear" es que la cosa pudo acabar muy mal.
Lo veo con mi cría pequeña. Siempre he pensado que sería positivo hacerla participe de la decisiones que le incumben (dentro de lo razonable) para que fuera más responsable. Pues por mucho que le explique los motivos se encabezona y me monta unos pollos.. en cambio con mi suegro que es más "porque lo digo yo" hace las cosas sin rechistar. Si el objetivo de los dos es hacer lo mejor para ella veo que yo no estoy consiguiendo los resultados y además es una pelea constante
En lo único que coincido contigo es en que, mientras los padres no respeten más al profesorado, solo van hacer crecer el ogro de los alumnos que piensan que estos no valen para nada. De hecho si tu hijo te escucha decir que el profesor está desmotivado o poco preparado, tranquilo, que al día siguiente lo pía en el cole y la bola de nieve empieza a rodar.
Si existiera la enseñanza perfecta ya se estaría poniendo en marcha en los centros.
Es un problema realmente serio y al que deben dar respuesta los políticos.
El mismo respeto que les tengo yo es el que les exijo a ellos que me tengan a mí.
En la educación entra en juego el saber mandar sin parecerlo y saber ceder sin hacerlo. Ni tienes que actuar como haces, ni como es tu suegro.
El niño tiene más entendederas de lo que parece, lo que pasa es que si te monta el pollo y sale victoriosa, tranquilo, esa batalla ya la has perdido sí o sí. Para eso son muy listos.
Cuando hablo de profesorado poco formado me refiero especialmente a aquellos que se presentan a una bolsa de trabajo (normalmente personas desempleadas que nunca se han dedicado a la docencia) y son contratados para suplencias e interinidades. Conozco historias de estas para no dormir. Y ojo, no critico a la persona que ve una salida laboral, critico al sistema (CCAA) que debe de recurrir a estos perfiles de emergencia porque no hace lo suficiente para tener una buena cantidad de profesores formados, preparados y motivados.
Decir de alguien que se presenta a una bolsa de trabajo que no está preparado es, cuanto menos, arriesgado. Veo año tras año gente que sale muy preparada de la Universidad para la docencia: saben muchísimo de todo, pero les falta experiencia. Es lo que les falta para llegar a la excelencia. Y la experiencia no se obtiene tras un año, ni dos.
Siento que pienses que me lo he llevado al terreno personal, no es así. Lo que pasa es que es imposible hacer un buen sistema educativo si desde la base se falla, que no es otra que respetar al profesorado, ayudarlo y no criticarlo. El bien común son los críos, tanto para padres como docentes. Así que desde aquí pido se haga un esfuerzo y se ayude y respete en tan complicada profesión al docente. Desde casa y, como dice mi madre: el arbolito, desde pequeñito.