Los estudiantes españoles se jugarán su futuro a un "tipo test". Así lo establece el borrador del Real Decreto que desarrolla la LOMCE. Será un examen transversal, de 350 preguntas, que tocará todas las materias excepto la religión. Las preguntas serán de opción múltiple con cuatro alternativas distintas y respuestas por completar. Esta prueba se repetirá al final de los tres ciclos educativos: Primaria, ESO y Bachillerato.
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Ejemplo: Yo puedo ser hijo del director de un instituto y tener todo 10 porque mi padre es quien es, así entro en cualquier lado.
¿De quién es "El mito de la caverna"?
a) Rajoy
b) Hermann Terscht
c) Platón
d) 13 TV
Hasta yo dudaría
Por cierto:
Tener dos años para demostrar tu capacidad de aprendizaje general. Hacer una prueba de acceso que dura dos horas no es válida para demostrar tus aptitudes (y si es tipo test mucho menos...)
Los profesores se ahorrarán trabajo a costa de joder a los alumnos. Porque ya me dirás tú a mí cómo evalúas que un alumno haya pillado conceptos de matemáticas o física, por poner un ejemplo, si sólo vas a ver la respuesta. Lo lógico y justo para el alumno es evaluar todo el desarrollo de la respuesta, tanto para el que se equivoca en uno de los pasos pero en general entiende lo que hace como para el que no tiene ni idea y acierta por casualidad
Ejemplo: Yo puedo ser hijo del director de un instituto y tener todo 10 porque mi padre es quien es, así entro en cualquier lado.
En su grado extremo la objeción es el riesgo de que unos institutos privados hinchen las notas de algunos alumnos que paguen más.
En su grado mínimo la objección es que los criterios de evaluación o el nivel de exogencia pueden ser muy dispares.
Además, si te cojen manía podrían joderte mucho más.
Los espanoles solo podemos ser: camareros, chachas, lavaplatos, monkey coders [y si piensas seras despedido], el resto de profesiones como ingenieros, medicos, empresarios, jubiladoricorojocomoquisquillasporqueestaquemadoporelsolconchanclassobreloscalcetines se dejan para los alemanes, ingleses u holandeses.
Camareros, chachas, lavaplatos o monkey coders, no son malas profesiones, lo que quiero decir, es que en Europa, se ha establecido que Espana tiene que ser por cojones un pais turistico, agricola o ganadero, el resto de industrias, tienen que irse a los paises del norte que no tienen estas posibilidades... vaya a ser que Espana, por saber hacer otras cosas, se nos ocurra pensar.
#5 Hasta donde yo sé, la corrección de exámenes de selectividad es voluntaria y se cobra a parte del sueldo habitual.
Y es la oportunidad de que la asignaturas como Historia dejen de ser un puto muermo de memorizar texto. En vez de meterte un comentario de texto en el que tienes que soltar parrafadas enormes, te podrian hacer preguntas del tipo:
por que Adolfo Suarez legalizo el PCE?
Quien eran los rebeldes en la Guerra Civil Espaniola?
Establece el orden correcto para los gobiernos: Primo de Rivera, Dedocracia, Dictadura Franquista, Alfonso XIII, II Republica
Que desencadeno la transicion del regimen de Primo de Rivera a la Republica/Dedocracia/Dictadura Franquista/Alfonso XIII
Es decir, preguntas que luego haces a los alumnos que memorizan la Historia y que tienen dificultades para recordar claramente. Se podria hacer de la Historia una asignatura de relacionar y pensar y no memorizar. Espero...
Sirva mi ejemplo: estudié en un insti público.
Llevaba un 7 de media, metí codos y saque + de 8 de media en la sele. Mis compañeros de la uni que venian de instituto privado NADIE había sacado más nota en el exámen que en su expediente, muchos llevaban + de 8 de nota media y sacaban notas de selectividad que rondaban el 6.
Evidentemente eran más cenutrios que la mayoria de los que estábamos allí y sufrían para aprobar (cosa que por Gauss nos favorecia), pero, las plazas de Universidad las habían mangado a mejores estudiantes.
La sele era la prueba imparcial del algodón. Podias ir de guays y ser Ana Botín, que te pasabas 2 dias 16 horas haciendo exámenes y la nota que tenias era lo que sabes (luego siempre tenias el típico de "es que me han puesto las que no sabia... es que hacia sol...bla bla, pero, hay no hay manias, ni billetes, ni padres que presionan y al final es una media representativa)
El plan PPero:
1. Primero bajas el nivel del exámen de la selectividad, que se pueda preparar fácil, que no importe que sepas escribir...
2. Luego dices que como es un exámen de mierda bajas la ponderación del exámen respecto las notas de instituto
3. El alumno con mejores notas de instituto, PRIVADO, gana la plaza de universidad pública.
4. Si el alumno privado es realmente retromonguer, a pagar universidad privada por si quiere ser un ingeniero o médico con un 5.00.
Que os pensábais, que los hijo de los curritos ibais a hacer competencia a los de los ricos mucho tiempo
No hombre no.
En los exámenes tipo test las preguntas equivocadas suelen restar puntos, para evitar la técnica del "pito-pito-colorito"
Si en un examen tipo test con penalización por errores y cuatro respuestas por pregunta usas la "técnica" de echarlo a suerte, la probabilidad de aprobar siendo 350 preguntas es casi nula. En la mayoría de los casos sacarías una nota negativa.
Historia ¿qué narices pueden preguntarte en un test? ¿la fecha en la que un rey se rompió el tobillo? ¿no será mas lógico desarrollar un tema?
Matematicas ¿qué tipo de problema complejo se puede resolver con una pregunta tipo test?
Lenguaje ¿cómo resuelves un análisis de frase en tipo test?
ETC.
No sé si será por el bilingüismo torticero y delirante que implantó la señorita Aguirre, o por causas anteriores, pero la mayoría no saben ni por dónde empezar a contar algo que exija un desarrollo.
Desarrollar un tema es más complejo, porque tienes que saber los hechos, relacionarlos y explicarlos. Porque a no ser que tengas una memoria prodigiosa, nadie es capaz de empollarse un texto y soltarlo; menos si es el libro de Historia entero.
El problema es que las clases se adaptaranal modelo de examen. Esto es almacenar datos sin ningun tipo de razonamiento, y para eso ya esta la wikipedia. En matematicas o física no se trata de memorizar formulas, sino desarrollar capaciades para resolver problemas.
El sistema educativo en España esta orientado a crear profesionales de hacer exámenes. Cero creatividad, cero motivación.
Solo planteatelo como una forma de ordenar la elección de plaza en donde todo el mundo tiene las mismas oportunidades.
Se supone que la selectividad es un examen de madurez, donde la capacidad de expresarse por escrito es de lo que más debe contar. Pues no. Cojonudo.
Para mí lo que habría que hacer es prohibir la privada. Que le que quiera que su hijo estudie en un colegio de pago lo mande al extranjero.
Incluyendo las universidades que han florecido como setas.
Dicho esto, en mi opinión hay demasiadas letras en selectividad, no digo que no las tenga que haber, digo que su peso en la nota debería ser menor.
Viva la memorización de datos sin contexto.
Al igual que tú, si me he equivocado en el cálculo, que alguien me lo corrija.
Yo también pensaba eso... Hasta que llego mi profesor de cálculo y empezó ha hacernos exámenes tipo test. Te ponía un ejercicio o problema y luego 3 posibles respuestas y una cuarta que siempre decía: "Otra respuesta. Escribir respuesta:............."
Uno de los exámenes mas difíciles que he echo en mi vida
los tests no sirven para una mierda, excepto para ahorrar dinero.
supone una absoluta incoherencia con la pedagogía que la LOMCE quería implantar en el aula: en un test no puedes trabajar competencias.
los test sólo sirven para demostrar asimilación de contenidos, no habilidad resolutiva, ni competencias ni pollas.
Por eso entre paréntesis decía que hay centros privados que cuidan su nivel de enseñanza y de hecho tienen fama de duros, en cambio a otros que es sabido que regalan las notas para que los niñitos de papuchi puedan ir sin problemas a cualquier universidad privada en la que les sigan regalando las notas.
(Más o menos como ahora pero peor).
Sería un buen sistema, si este fuera un país serio 100%
A mi me suspendieron y tuve que hacer el selectivo en septiembre porque una xica muy buena y amable perderia la matricula de honor y no podria matricularse, o eso le contó a la profesora llorando. Y como yo era respondon y no iba a llegar a nada segun esa profesora pues...
Sin contar los hinchamientos de nota tipicos que todos hemos visto.
Yo, el que no iba a llegar a nada, despues de currar para el MIT durante dos años y pasar por dos empresas de robotica te digo esto.
"SI NO SABES USAR TU CABEZA BAJO PRESION NO VALES PARA ESTO"
Se acabo, no hay mas, las empresas no necesitan ver lo bueno y amable que eres y lo malos que son tus compañeros porque son mejores que tu y no te hacen el trabajo. Yo no contrato a nadie por amabilidad, a los que quiero son a los que solucionen marrones sin estresarse, a los que saben manejar la presion.
Y si, un examen de el tipo del selectivo selecciona a los que son buenos de la morralla que se lo curra fuera de clases
A mi la selectividad me gusta, es la mejor manera de una evolución justa del alumno, venga del centro que venga.
a) 8 de marzo de 1814
b) 6 de marzo de 1814
c) 7 de marzo de 1814
d) 5 de marzo de 1814
2. ¿Sabes cómo se analiza la frase «Wert es un gran ministro de educación»?
a) por la gracia de Dios.
b) sí.
c) tendría que pararme a pensar.
d) no, merezco suspender.
Está claro a quién se intenta comprar. ¿No?
www.mecd.gob.es/dctm/revista-de-educacion/doi/366-275.pdf?documentId=0
Edito: Con la desventaja de que las soluciones estaban puestas de tal modo que, teniendo un fallo de concepto, tu respuesta "correcta" coincidiese con una falsa. Así de jodidos era
a) reformular toda la docencia para el objetivo de todas las clases consista en memorizar opciones y resolver tests, en vez de a las competencias básicas que sugería la Unión Europea y que tanto Madrid como las CC.AA. han distorsionado como les ha salido del ano.*
b) formar a los alumnos en resolución de tests sólo en 2.º de Bach., creando un año de agonía en el que será casi imprescindible, para quienes puedan pagarlo, pasar las tardes resolviendo y memorizando tests.
Paradójicamente, la ley de MEJORA DE LA CALIDAD educativa incorporaba mejoras, según mis profesores
europa.eu/legislation_summaries/education_training_youth/lifelong_lear
a) Respuesta a.
b) Respuesta b.
c) Respuesta c.
d) a y b.
e) a y c.
f) b y c.
g) a, b y c.
h) Ninguna.
Como lo odiaba en esos momentos.
Además el año pasado se publicó una versión actualizada → j.mp/1DYA3HQ
Hay una prueba nacional, tipo selectividad (tipo test) y se reparten el 20% de las matriculas universitarias.
Hay una prueba por cada facultad y grado con los requerimientos propios de cada rama.
- Presenté Derecho en la Universidad Central de Venezuela, la prueba consistía en un test de Razonamiento como de 80 preguntas, uno de (algo de lenguaje) otras 80 y 50 preguntas de cultura general (si, así mismo, preguntaban quien era ministro, de que sitio es típico esto, cosas de historia, un popurrí vario no muy complejo). Me aceptaron no recuerdo el puesto, como 3000 aspirantes para 200 plazas.
-Presente Economía en Universidad de Carabobo, consistió en un test de Matemáticas como de 60 preguntas, uno de comprensión lectora de 60 preguntas y otro de razonamiento abstracto de 40. Aquí quede con un 9 en abstracto :), como 1500 aspirantes y quede de 27, una amiga de 17 y otros por el puesto 80 o así.
-Mi Madre (asustada) me dijo que presentase para ingeniería en la universidad de las Fuerzas Armadas, está fue radicalmente distinta, un test psicológico de 300 preguntas (no, no me quería suicidar), 20 de química, 20 física y otras tantas de matemáticas. Aquí quede también, pero no había merito, había mucha plaza disponible.
-Se que los de medicina era difícil pero como no me presente, no puedo opinar. Se que a una chica la expulsaron de la facultad porque descubrieron que pagó para entrar en la misma, pero no recuerdo bien que si fue que le dieron el examen u otro chanchullo.
-Ahh, olvidaba, presenté en la Universidad de Navarra a Economía, quedé pero era un examen muchísimo más fácil que los de Vzla, aparte de que copiaban yo veía que en abstracto los chavales no tenían ni puta idea.
Ojo, prefiero el sistema en donde la universidad acepte a chavales que posean una buena mezcla de habilidad, competencias y conocimientos que a chapones consumados.
A los que mas les jode el selectivo es a los pijos del privado y a los que no se han esforzado en su vida y estar en una situación en la que no pueden sacar nota de rodillas les supone una desvedesventaja.
menos trabajo, menos dinero desperdiciado en profesores, más dinero para subvencionar empresas.
en las universidades europeas donde he estudiado, parece que lo más importante es aprender a hacer y a exponer trabajos. No a resolver tests.
Esto esta muy alejado de la realidad. Pero MUY alejado.
Los ingenieros tecnicos españoles estan MUY BIEN considerados fuera:
www.elconfidencial.com/espana/2015-04-13/boom-de-ingenieros-espanoles-
y las empresas españolas grandes de tecnologia, como Indra, tienen mucha presencia internacional.
Ahora, si quieres te llamo a la Buambulancia.
Lo de pensar, tener cultura y capacidad de análisis, ya tal.
El Bachiller recompensa el esfuerzo prolongado, la organización y la responsabilidad, ya que es una nota que fluctúa entre exámenes, deberes y trabajos realizados en dos años en los cuales muchos estudiantes pasan momentos turbulentos de la adolescencia.
La selectividad en cambio premia la concentración, el autocontrol y la adaptabilidad. La gente que es capaz de controlar sus nervios y presentar un buen examen a tiro único en un ambiente desconocido salen recompensados.
Es mi opinión personal claro esta, pero mi media de bachiller fue de 5,5 y en selectividad me vine a casa con un 7,5.
Haces selección múltiple de ninguna a todas. jajajaja
Si no respondes ninguna es equivalente a ninguna de los anteriores.
Luego nos quejamos precisamente de eso, que si la motivación, que si la memorización sin pensar...
Hace falta calidad y no cantidad. Esto de los tests se explica perfectamete en la 4ª temporada de The Wire.