¿Cómo educar e investigar en la IV Revolución Industrial? ¿Deben tener prioridad las ciencias duras (ciencias, tecnología, ingenierías y matemáticas, STEM) sobre las ciencias blandas, sociales y humanísticas? Este artículo repasa el coste y el impacto de una supuesta neutralidad ética y aboga por un nuevo contrato social que integre unas y otras.
|
etiquetas: educacion , humanidades , ciencias
Una buena solución sería que las humanidades sean de pago (el entretenimiento hay que pagarlo) y con eso subvencionar los estudios de verdad.
Una vez entendido el concepto, el alcance de los entretenimientos puede ampliarse para vender más. No hay que limitarse a cosas como "historia del arte", sino que se puede añadir de todo, como un master en música pop o un doctorado en equilibrio estético de jardines.
Qué farragoso todo, madre mía.
El problema de las humanidades es que se han acabado institucionalizando, y convirtiéndose en un refugio de charlatanes donde los mediocres medran a golpe de chanchullos y amigueo. De ahí esa obsesión por los premios y las medallas. De ahí esa mediocridad ruinosa, malnutrida a golpe de subvención. Se busca gente mansa y sin talento, que no muerda la mano que le da de comer y que no pueda buscarse la vida fuera de la estructura institucional.
Claro, el colmo es intentar defender semejante entramado diciendo que la Mona Lisa genera muchas visitas. Cabrones, que ni vosotros sois Leonardo, ni vuestras obras son la Mona Lisa. No representáis a nadie, ni sois imprescindibles. Nadie va a prohibiros porque es más fácil ignoraros. Sois gente institucionalizada en un artificio improductivo, sostenido por dinero público. No sois el humanismo, sois quienes lo parasitan.
¿Tiene arreglo? Pues ni lo sé, ni me importa. Podría caer el sector al completo, con todos sus doctores, jurados e intelectuales, que ello no le iba a hacer ni cosquilas a las humanidades. Lo mismo hasta vendría bien.
El que la comunidad academica se revolucione ahora por el peso significativo que estan adquiriendo las ciencias no significa otra cosa que la indignacion de quienes se han acostumbrado a estar sobrerepresentados en en la universidad, y no es para menos, muchos de ellos dependen de esa estructura para sobrevivir.
¿Los fumadores, los gordos, los viejos a la cola del derecho a la sanidad? por coste,,,
Puto ascazo del mundo académico
guide.berkeley.edu/undergraduate/degree-programs/lesbian-gay-bisexual-
Por otro lado, no se trata sólo de estudiar cosas inútiles que puedes aprender por tu cuenta leyendo un poco. Se trata de que además sea fácil y esté convenientemente ideologizado, porque las carreras de letras en lugar de instruir deleitando adoctrinan entreteniendo. Los alumnos de Literatura Inglesa de Yale están hartos de Chaucer, Shakespeare, Milton y otros hombres blancos muertos y exigen eliminarlos del curriculum. Son aburridos, escribían en inglés antiguo que cuesta leer, y es mucho mejor estudiar poetas mujeres, queer, de color y discapacitados que han hecho contribuciones esenciales a la literatura inglesa anterior al siglo XIX, como por ejemplo... esto... seguro que hay alguno...
www.theguardian.com/books/2016/jun/01/yale-english-students-call-for-e
(una ayudita para que no se te suba a la cabeza)
Conocimientos muy demandados por cualquier empresa, sin duda.
Que lo hagan y que les vaya bien. Si podemos mantener a las ciencias al margen de todo esto me doy por más que satisfecho.
CC/ #5 #2 #23 #4 #7
Luego pasa lo que pasa. Que hay científicos que para hacer méritos envían artículos a revistas académicas "de letras", y no pasan de ser mera divulgación. Y claro, alucinan cuando se los tiran para atrás, porque no saben distinguir un resumen, de una enumeración de anécdotas, de una reseña crítica, de un artículo de investigación de humanidades propiamente dicho. Y en realidad es que con esas ni alcanzan el nivel de los estudiantes espabilados de último año.