La patronal de los colegios católicos financiados con fondos públicos FERE ha redactado una guía con los criterios morales en los que han de basarse sus profesores para impartir Educación para la Ciudadanía, la polémica asignatura que se estrena esta semana en tercer curso de la enseñanza secundaria. Según fuentes de FERE, dicha guía recurre a la Biblia, la vida de los santos y las enseñanzas de los últimos papas para despejar cualquier duda a los docentes. "Está dentro de nuestro derecho a adaptar la asignatura al ideario católico", razonan.
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Esta patronal, que recibe cada año 3.200 millones del Estado como subvención para gestionar sus 2.000 colegios, ha cerrado filas con el Gobierno, marcando distancias con otros sectores católicos educativos que promueven la objeción de conciencia
Noobstante es igual de aberrante que el pagar de las arcas públicas en un estado aconfesional y en los centros públicos de secundaria la asignatura de religión, no es nada nuevo...
quien quiera que sus hijos reciban una educación religiosa, que la pague; igual que la paga quien lleva a sus hijos a un privado en el que se imparten las clases en castellano y alemán...
Si la excusa es que siguen faltando plazas, perfecto, que solo puedan acceder a ser concertados colegios laicos; no gestionados por ningún tipo de organización religiosa...
prefiero que mis hijos aprendan a tener una moral propia, no impuesta por quienes predican "haz lo que digo, jamás lo que hago", prefiero que mi hijo haga las cosas por convencimiento, porque pueda razonar por si mismo qué es buneo y qué es malo, sin necesidad de nadie le inculquen unos valores tan arbritarios como obsoletos.
Prefiero que mi hijo entienda que no hay personas ni mejores ni peores, todos iguales, que no le debe rendir pleitesia a nadie, y mucho menos a quien la pide sin merecerla.
Prefiero que mi hijo crezca teniendo el método científico, la razón, el conocimiento como referente, no el pensamiento mágico, la irracionalidad y, por supuesto, bajo ningún concepto, la fe.
Prefiero que mi hijo no se crea una oveja, a la que trasquilar para obtener lucro.
Prefiero que mi hijo aprenda que no se puede discriminar a nadie por razones como la orientación sexual, su credo o su forma de vida, porque no quiero que mi hijo sea un prepotente y un soberbio.
Prefiero que mi hijo estudie historia de las religiones, donde le expliquen toooodas las atrocidades que se han cometido en nombre de dios, que estudie historia para ver cómo religión y política es una nefasta mezcla, filosofía para entender lo fácil que es de confundir la mente humana, y lo miedosos que somos todavía con temas tan habituales como la muerte.
La estúpida justificación de que la Iglesia ha influido en muchos aspectos de nuestra historia es tan vana como lo sería para dar una asignatura de ateísmo debido a los logros que se consiguieron cuando se eliminó la religión como límite del raciocinio. En la mayor parte de las asignaturas que se comentan ya se mencionan las influencias religiosas (o no) que recibieron los protagonistas, siendo innecesario una asignatura que recalque eso aún más.
¿Que no es negativa la recepción de la asignatura en un niño? Unas cuantas de las preguntas que la religión le haría plantearse a un niño de 8 años:
¿Por qué tan sólo los hombres pueden ser sacerdotes?
¿Por qué los mandamientos queaparecen en mi libro son distintos de los de la biblia?
¿Por qué es tan malo el sexo?
¿Por qué a dios no le gustan los homosexuales? ¿Qué están haciendo mal?
¿Iría al infierno de no haber aprendido que existe Dios?
Preguntas de una persona más adulta:
¿Por qué se siguen los preceptos de un libros que en más de la mitad de su contenido promulga como normales actos salvajes como pueden ser la esclavidtud, la posesión y sumisión de la mujer o las lapidaciones y las guerras santas?
¿Por qué asesinos conquistadores son héroes?
Etc, etc.