En lo referente al fracaso escolar ocurre un fenómeno similar: el alumnado en situación de desventaja sociocultural sufre la contrastada realidad de encarnar grandes cifras de fracaso y abandono temprano a la vez que es insistentemente culpabilizado de su situación. Son tildados de malos alumnos y alumnas, porque no obedecen, generan conflicto y no aceptan el rol asignado por la escuela. Algo que no explican PISA ni otras pruebas estandarizadas, que obvian las diferencias y las desigualdades con la obsesión de medir y comparar lo incomparable.
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