En el momento en que se anunciaron las medidas de confinamiento social en Francia y otros países, los profesores de educación secundaria y superior tuvieron que llevar a cabo una transición muy rápida de la enseñanza presencial a la educación a distancia. Una de las consecuencias de esta adaptación fue que el trabajo práctico se abandonó, esto es, los experimentos ya no eran posible debido a la inaccesibilidad a laboratorios, tubos de ensayo, osciloscopios y otros equipamientos. ¿Cómo tratar de solventar estas circunstancias?
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