La etapa de ingreso a la universidad es un hecho para millones de jóvenes que tienen grandes ilusiones. Elegir la carrera ideal se hace fundamental en las aspiraciones de cada uno de estos. No obstante, hay a quienes se les complica tomar una decisión, ya que tienen confusión en cuanto a sus gustos o aspiraciones. Para esta situación, existe la orientación vocacional, indicada para ayudar a adolescentes que no tengan una visión universitaria concreta. Conoce qué es, para qué sirve y cinco consejos para elegir la carrera que más te convenga.

Orienta es una plataforma online de orientación vocacional, donde las Universidades Socias de Universia tienen su stand virtual.Allí encontrarán toda la información académica que los orientará en la elección de su carrera. Esta plataforma despliega en una travesía virtual toda la información referida a las 74 universidades argentinas que integran la red Universia en Argentina. Una forma novedosa y atractiva de conocer todo lo que las universidades tienen para ofrecer y ayudar a jóvenes estudiantes en su orientación vocacional.

El Seminario Metropolitano de Zaragoza comienza hoy su campaña del 2012 para la captación de nuevas vocaciones, con la presión añadida que supone no tener un relevo generacional para los 400 sacerdotes cuya media de edad es de 67 años. Por este motivo, la Conferencia Episcopal Española ha lanzado una campaña publicitaria en busca de sacerdotes a los que les ofrece, entre otros alicientes espirituales, "un trabajo fijo".

La página Queestudiar.pe, sus recomendaciones se basa en un algoritmo donde de acuerdo a tu personalidad, cualidades, habilidades e intereses hace match con los más de 250 carreras, parecido al algoritmo de encontrar tu pareja ideal, para que puedas tomar una mejor decisión.

Vivir de lo que te apasiona es posible, incluso hoy en día. Gracias a el coaching profesional y la orientación vocacional, términos muy de moda hoy en día, es posible dejar de sufrir por la desmotivación a la hora de ejercer, la desidia a la hora de afrontar el mercado laboral, o la desesperación ante la falta de oportunidades.

¡Nada más entretenido que hacer un test de personalidad! No sin razón se han puesto de moda hace poco en el facebook. Os pongo hoy aquí uno de mis favoritos, el Indicador de Tipo de Myers-Briggs, que ofrece, entre otras cosas, una orientación vocacional.

El Megaplaza de Independencia en Lima norte fue el escenario para la realización del Expo Educar 2009. Esta feria educativa se desarrolló con mucho éxito por la participación de prestigiosas instituciones de educación profesional así como la visita de más de 10 mil escolares de entre 4to y 5to de secundaria. Logros: Tu profesión. Tu éxito no podía estar ausente de dicho evento, destacándose con la presentación de la charla: “Descubre tu Vocación con Logros” la cual fue desarrollada en cuatro ocasiones por el Psicólogo Lic. Javier Echevarría...

Definitivamente al goglear ¿Dónde puedo estudiar orientación educacional en Chile?, las repuestas son muy variadas y de una gran oferta, pero me temo que al revisar detalladamente las diferentes ofertas en esta área, uno comienza a visualizar que muchas de ellas son desactualizadas y la mayoría ya no son efectivas, debido a que los diferentes programas de cursos, postítulo o incluso magíster han dejado de ser relevantes e interesantes (económicamente) y con ello, han sido cerrados, la mayoría por un largo tiempo. Se adjunta una posible lista.

En el libro "Poniendo al derecho la educación", los autores Russell L. Ackoff y Daniel Greenberg exponen las fallas del sistema educativo actual que, afirman, se encuentra mucho más centrado en la enseñanza que en el aprendizaje, y que confunde este último con la memorización, añadiendo que la mayor parte de lo enseñado en las aulas es olvidado, y la mayor parte de lo que se recuerda es irrelevante, y que se pierde tiempo en enseñar a los alumnos a hacer cosas que en la práctica son realizadas por máquinas, en lugar de enseñarles a usar éstas.

Uno de los cambios en la visión de la Enseñanza de la Ciencia hoy día es que no vale la mera transmisión del contenido. Es más, se abriría un amplio debate si se tuviera que discutir qué es lo que hay que enseñar de Física y Química en el currículo de secundaria. Cada científico tendría una opinión diferente de lo que se debería enseñar. Como ya indiqué en alguna ocasión, en “autoconsejos para enseñar ciencia“, por mucho contenido que imparta nunca será suficiente para que mi alumnado comprenda y pueda solucionar todos los problemas.

No deberíamos ver la enseñanza explícita y la enseñanza por descubrimiento como una dicotomía, sino como un continuum. En los estudiantes noveles, o con dificultades de aprendizaje, o cuando la habilidad o estrategia que se va a presentar es nueva, será mejor la enseñanza de forma explícita. Por ejemplo, cuando los estudiantes están aprendiendo a leer y están aproximándose por primera vez a la asociación entre el grafema y fonema. Los estudiantes con dificultades de aprendizaje tienen más ganancias si se aplica con ellos la enseñanza explícita

Artículo del blog de una profesora donde reflexiona sobre las diferencias según el modelo de enseñanza que se utilice: con software libre y con privativo. [...]Espero que te haga reflexionar sobre el modelo de enseñanza que promueves y que comprendas que existe otro modelo de enseñanza posible en informática y en la educación en general que sólo el software libre puede proporcionar.[...]

Y es que en este país siempre cometemos los mismos fallos. ¿Cómo me va a enseñar alguien a enseñar matemáticas sin tener ni idea de éstas? Después, la culpa de todo es del alumno, por no saber aprender. Siempre la culpa, para los demás.

En el último número de Nature News aparecen dos buenas noticias para la enseñanza de la teoría de la evolución: (i) Hong Kong prohibe finalmente la enseñanza del creacionismo y el diseño inteligente en las escuelas públicas y (ii) Obama nombra a Francis Collins como director del NIH. Collins ha manifestado en varias ocasiones su oposición a la enseñanza de alternativas religiosas a la evolución en clase de ciencias.

La enseñanza de la religión católica "no podrá ser sustituida por materias como historia de las religiones, de ética o de cultura religiosa" porque ello significaría dañar y marginar a los estudiantes que piden estudiarla. La enseñanza de la religión "no puede estar limitada a una exposición de las distintas religiones, en modo comparativo o neutro", sino que debe concentrase en la enseñanza de la religión católica, añade. El prefecto de la Congregación Vaticana para la Educación Católica, Zenon Grocholewski, hace esta afirmación en una carta..

Todo el modelo de enseñanza debe cambiarse, al menos en lo relativo a las humanidades. No se puede vivir de Cicerón y Virgilio y sin Kafka ni T.S. Eliot. Hay que enseñar el canon moderno, y no perpetuar la forma en que se enseñaban hace cincuenta años las humanidades. También aquí hay que aprender de Google: Se trata, a partir de una lectura, de establecer links con otras artes, la pintura o la música, o con otros momentos históricos. Ir proponiendo relaciones interesantes y relevantes entre obras y autores.

[c&p] Enseñar y aprender es una estrategia que funciona. Durante más de cuatro décadas, nuestros alumnos nos han enseñado y nosotros a ellos. Mientras luchábamos para ser mejores profesores, hemos desarrollado (y tomado prestadas) un buen número de estrategias que creemos que han sido eficaces. Hemos comprendido que aprender y enseñar son dos reactivos en la combustión de una misma llama, cada uno alimenta al otro. Así empiezan una serie de sugerencias que nos ofrecen Roald Hoffmann y Saundra.

Dentro de todas las cosas que se puede enseñar, enseñar a pensar es una de las más importantes. En esta historia del famoso físico Bohr se muestra claramente las ventajas de enseñar a pensar.

C&P: "UN grupo de profesores/as deseamos denunciar el deterioro que están experimentando los servicios públicos, en este caso, la enseñanza. Creemos que el futuro de la enseñanza radica en la enseñanza pública, dado que se trata de una apuesta por una educación en igualdad, que persigue el desarrollo integral de todos los miembros que forman parte de esta sociedad."

Hace dos años dejé la enseñanza. Llevaba 5 años como profesor de instituto público, y abandoné mi empleo a pesar de tener un trabajo fijo, un sueldo razonable y un horario que me permitía ir habitualmente a comer a casa. Las causas del deterioro de la enseñanza son variadas. Me limitaré a exponer tres puntos que considero clave para mejorar la calidad de la enseñanza: 1. Sin disciplina, no hay educación posible. 2. Hay que mejorar la formación que reciben los alumnos en primaria. 3. Hay que adelantar el inicio de la FP a los 14 años.

Uno de los objetivos del proceso de Bolonia es un cambio en la metodología docente utilizada en la universidad española hacia una enseñanza centrada en el alumno. ¿Realmente es eficaz esta metodología para la enseñanza de las ciencias? Se publica en Science un estudio a gran escala que afirma que lo es en enseñanza primaria.

El secretario general de la Federación de Sindicatos Independientes de Enseñanza (FSIE), Jesús Pueyo Val, un sindicato profesional de la enseñanza privada y concertada, que representa al 40 por ciento de los profesores españoles, cree que la Ley Orgánica de Mejora de la Calidad Educativa (LOMCE) mantiene la discriminación hacia los alumnos y profesores de la enseñanza concertada.

La Institución Libre de Enseñanza (ILE), fundada en 1876 por Francisco Giner de los Ríos, defendió la libertad de cátedra y continuó su tarea pedagógica separada de la Universidad del Estado, que se amplió con posterioridad también a la enseñanza primaria y secundaria. Emblemáticos lugares como un solar en el Paseo de la Castellana que hoy ocupa la Escuela Superior del Ejército, edificios y aulas en la calle Esparteros fueron algunas de los espacios educativos donde Joaquín Costa entre otras personalidades de la enseñanza impartieron su saber.