El 48,5% de los padres de la escuela públcia consideran que los deberes afectan de forma negativa a su vida familiar. Como prueba, los padres piden a los maestros que no envíen deberes los fines de semana de noviembre. Si no fuera así, las familias entregarían los lunes en el centro un documento explicando por qué sus hijos no los llevan. BLOG: Deberes, los justos. El objetivo es que los deberes desaparezcan en su "totalidad", ha enfatizado en rueda de prensa el presidente de la Confederación de Asociaciones de Padres y Madres de Alumnos.
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A parte, hay muchas voces discrepantes acerca de la utilidad de los deberes. ¿No puede ser que os estéis equivocando? Mira que la docencia ha ido evolucionando con el paso de los años.
Para ambos extremos la huelga es irrelevante: unos la hacen aún sin convocar y otros no la van a hacer.
Al resto creo que les perjudica. Y ojo, hablo solo de secundaria.
Yo no era de los que se la bufaba, básicamente por que eran obligatorios y si no los hacías te caían más. Pero los recuerdo como una tortura.
Yo no he dicho eso... desde luego entiendes lo que quieres entender.
Me explicaré para ti en román paladino: Digo que quitar los deberes sin tener una alternativa que no sea la play station es peor que tener deberes. Y que eso no sea así debe implicar necesariamente ejem... a los propios padres que lo solicitan, entiendo
Además de como van a hacer eso no dicen nada sus estudios.
¿En qué formas alternativas, superentretenidas y edificantes, a la par que educativas van a conseguir esos padres que sus hijos aprendan el currículo que exije la ley en secundaria?
Humildemente,me pregunto si existe una alternativa a hacer ecuaciones de segundo grado para aprender a hacer ecuaciones de segundo grado.
Estoy buscando el estudio para ponértelo pero no lo encuentro. En cuanto dé con él te lo paso.
Que no se nos olvide: el aburrimiento es el motor de la creatividad.
La primera conclusión es que hay una correlación entre los deberes y el éxito escolar. Sería por tanto un primer dato significativo: es bueno hacer deberes. La segunda conclusión es que la correlación es clara en los estudiantes de secundaria (en Estados Unidos los que están en los cursos de 7º a 12º) mientras que en los de primaria (de 1º a 6º), no se observan beneficios apreciables. Por lo tanto, la necesidad del trabajo en casa es clara en los de ESO y Bachillerato y bastante mas dudosa en los de primaria. De hecho Cooper ha llegado a decir «No hay ninguna evidencia de que los deberes mejoren el desempeño académico de los estudiantes de primaria».
jralonso.es/2016/03/16/el-mito-de-los-deberes/
Por lo que solo añadiré que la voluntad es el mayor síntoma de inteligencia.
¿En qué formas alternativas, superentretenidas y edificantes, a la par que educativas van a conseguir esos padres que sus hijos aprendan el currículo que exije la ley en secundaria? = currículum > ocio
Humildemente,me pregunto si existe una alternativa a hacer ecuaciones de segundo grado para aprender a hacer ecuaciones de segundo grado. = lo importante es hacer ecuaciones de segundo grado
O no te lees a ti mismo o no te sabes explicar.
Ya están tardando en retirarlos en primaria.
Me lo contaron y lo olvidé; lo vi y lo entendí; lo hice y lo aprendí.
Esto significa que el 51.5% no piensa así.
Y no solo se lo joden a los chicos, se lo joden a la familia entera.
Al menos en mi caso.
Precisamente por eso los deberes son contraproducentes. El tiempo libre de una persona se emplea en lo que esa persona más le gusta. Si al niño le gusta hacer ecuaciones de segundo grado, o diferenciales, o tocar el piano, o diseñar construcciones, o programar en C++, o jugar al fútbol, o pintar cuadros, que es lo que le gusta y donde invierte horas disfrutando y aprendiendo, no puede hacerlo porque se le obliga a hacer putas mierdas que no le sirven para nada más que para hacerle aborrecer la puta escuela.
Lo primero es lo primero
-¿Tus alumnos como y cuando vuelven a ver lo que les has dado un día determinado?.
-¿Como sabe un alumno que ha entendido realmente un concepto, si no lo ha practicado por su cuenta? ¿Asignas tiempo de trabajo en tu horario? ¿Te da tiempo para dar todo maldito temario que exige la consejería?.
-Acabo de terminar un curso de Coursera sobre aprender a aprender, y me sorprendió la cantidad de "trucos aprovechando la forma trabajo del cerebro" de los que no fui consciente durante mi etapa estudiantil y que me hubieran ido de perlas, si hubiera sido lo suficientemente listo y maduro para seguirlas.
De modo que pringaba la madre por un lado, pringaba el padre por otro, y pringaba el niño para poder hacer todos los deberes que les ponían.
Vamos, que en ese colegio, con tantos deberes, no estaban evaluando los conocimientos de los niño, sino los horarios de los padres.
Si era un horario que permitía la conciliación familiar, el niño podía aprobar, si no, le condenaba al fracaso escolar.
Y ojo, que todos hemos tenido deberes para casa, pero nada que con una hora no pudiéramos finalizar por nosotros mismos (y ya es).
Lo de ahora es una salvajada. No tiene ningún sentido.
#22 Ahí le has dado.
Hablando de otra cosa, como me gusta formarme de lo mío y saber qué opinan otros (nunca está de más saber qué hacen otros colegas en el aula, me matriculé en un curso en ZGZ de treinta horas. Me llevé una gran decepción porque a la hora de compartir experiencias en el aula, la gran mayoría de profes asistentes no había cambiado una sola coma a lo que la administración recomienda y no vi innovación ni ideas atractivas en ningún sitio. En favor de los organizadores, reconozco que sí pusieron mucho de su parte y aprendí muchas cosas que utilizo a día de hoy con mis alumnos. Yo creo que no es tanto el tiempo (escaso) de que se dispone sino que uno tenga ideas y quieras trasmitirlas de forma original y atractiva.
No sé si he respondido de forma clara a tus preguntas. Gracias por leerme.
Ah! Y el 100% de aprobados es en bachillerato, etapa NO obligatoria.
Imparto clases de segundo idioma extranjero. Al menos en Aragón es obligatorio en 1º y 2º de ESO. Hasta el curso pasado era obligatorio hasta 3º de ESO. La LOMCE ha borrado de un plumazo esta última posibilidad. Los segundos idiomas hemos quedado relegados a un tercer o cuarto plano. Se ve que lo de aprender idiomas y ponernos a la altura de otros países europeos ya se la bufa a los peperos.
Son una mierda, un engañabobos para que los maestros sientan que han hecho algo. Maestros que ahora desde la madurez, advierto que tras su ridícula formación no están para enseñarles ni sacrificio ni trabajo ni disciplina a nadie, porque sus temarios y exámenes dan ascopena, y la mayoría no saben hacer la "O" con un canuto. Y lo se porque en el club de rol íbamos varios a estudiar a una de las salas y dos de ellos estudiaban para maestros.
#35 Por lo que veo no te "a" servido a tí de gran cosa tampoco hacer esas tareas.
*si lo sabían hacer no merecía la pena dedicarle el tiempo, que salgan a pasear o estudien japonés.
*si no sabían:
- lo hacen mal y desaprenden o
- lo hacen (con) sus padres o profes de pago (depende de recursos de la familia, poco igualitario) o
-no lo hacen y punto pelota
Estos deben servir (o deberían) para enseñar al alumno lo que sabe y aquello que realmente no sabe o comprende (aunque piense que si) para ello nada mejor que hacer algún ejercicio sobre el tema, pero nada complicado, algo que si comprende el tema lo hace enseguida y si no lo comprende entonces ha de repasar y/o preguntar en clase. También sirve para enseñar al alumno a esforzarse y a estudiar (no nos quejamos que estudiar les quita tiempo) hacer deberes debiera ser una forma que facilitase el tiempo de estudio, que se aprendiera una metodología y que enseñase al alumno a estudiar a diario (no más de una hora todas las asignaturas reunidas) el problema es que no se enseña esa metodología, así al final todos acaban estudiando el día antes del examen (lo que debiera ser innecesario si se comprende bien todo) tampoco los padres debieran hacer los deberes de los hijos ¿Tiene algún sentido? ¿Van a hacer luego sus exámenes y a ir al trabajo por ellos?
En el tema deberes influyen muchas variables. Como indica el estudio no es lo mismo la utilidad en primaria que en secundaria. Y luego está la variabilidad entre centros, y dentro de los centros de cada maestro o profesor, de cada familia y de cada menor.
En Primaria, por ejemplo, hay centros que mandan deberes a cascoporro como forma de quitarse de en medio a chavales que les bajan su media de prestigio o dificultan la consecución de ciertos objetivos (que pocas veces tienen que ver con lo estrictamente académico).
En Primaria, los deberes, suelen ir enfocados a la adquisición de hábitos de trabajo. En el colegio de mi hija y en la mayoría de los de mis pacientes (salvo los colegios que indico en el párrafo anterior), los deberes en Primaria se pueden solventar entre media hora y una hora y media. Hay niños con dificultades de aprendizaje o algún otro problema que dificulte esto, pero digamos que si no hay ningún problema subyacente, lo que hay detrás son malos hábitos.
Niños que demandan atención a través de la tarea, atención que se les da creando un círculo vicioso.
Un chaval de 4 de Primaria, el año pasado vio tardando 2 horas en hacer unos deberes en su casa que en consulta hacía en media hora. Se llegó a crear un drama familiar con los deberes. Un chaval capaz, sin ningún problema que impidiera su aprendizaje. Los padres dejaron de prestarle atención durante los deberes, se ponía una hora coherente para finalizar la tarea, si no acababa se recogía. Al día siguiente se quedaba sin recreo para terminarlos. A la semana ya estaba tardando entre media hora y 50 minutos.
No es un problema sencillo, pero a veces lo complicamos más sin darnos cuenta.
Ya ni hablamos de las oposiciones..., según en que academia te las prepares tienes el 10 asegurado. A un "amigo", negado en bachiller, de 5 pelado, perdida de memoria a corto plazo, finalizo magisterio en 6 años, etc... justo le preguntaron los temas que se había estado preparándose durante meses en la academia. Que suerte!!!
Otro caso es el de una conocida que no aprobaba hasta que en una comida su suegro coincidió con un amigo que conocía a un miembro del tribunal:
- Pues mi nuera lleva 4 oposiciones y no hay manera...
- Pues yo tengo un amigo en el tribunal, como se llama tu nuera???
Os podéis imaginar la nota que saco en la siguiente oposición.
Y asi todo...
Hablan de magisterio ...
Las horas que he gastado haciendo ejercicios escritos me parecen una perdida de tiempo.
Cuando he tenido la oportunidad de hablar en ingles con gente de otros países es cuando más he aprendido.
En España lo hacemos al revés primero te enseñan la parte escrita, la gramática, etc.. Cuando primero deberían enseñarte a hablar y una vez ya sabes hablar explicarte todo lo demás.
Ya he comentado por ahí arriba que los alumnos disponen de muchos recursos en Internet (les facilito una guía de las mejores web para ello) en las que en forma de juego pueden ejercitarse al escrito y al oral (juegos de escuchas, los hay a montones) sin depender de que en casa tengan a alguien o no para ello. Mis recursos en el aula van desde canciones, juegos, posters, juegos de roles, etc... El límite es la imaginación.
Que algunos profesores dicen que no mandan deberes, por no seguir un libro, y luego resulta que sí mandan más deberes de los que piensan.
Los deberes no son solo para que aprendan, es también para inculcarles habito y disciplina, un habito y disciplina necesario para ejercer cualquier profesión en la vida. Por otro lado, los ejercicios son un refuerzo para aprender lo que se da en clase, si se les quitan los deberes no van a aprender una mierda porque para los crios la escuela es algo tedioso que tienen que aguantar porque les obligan.
Y como dices en otro comentario, el aburrimiento fomenta la creatividad, pero también fomenta el pasotismo. Porque no toda creatividad es productiva, es más gran parte de la "creatividad" de la mayoría de la gente son cuentos de la lechera que no llevan a ningún lado
Porque yo, habiendo dado biología y geología y física, podía hacer informática con compañeros que no habían dado ni la una, ni la otra. Pero había que escoger las asignaturas por cojones para completar horario.
Y por si te lo preguntas, yo no pongo deberes "obligatorios" ni paso todos los días a mirarlos ni pongo positivos ni negativos. El chaval decide si necesita hacerlos o no.
Y lo que dices al principio: claro que esas cosas sirven para esos chavales, pero para acceder a eso deben haber estado aburridos y tocando las narices y la moral a todos los que están a su alrededor hasta los 15 años por lo menos. Al final lo que demuestran esos programas es que si separas a los chavales por intereses SÍ se consiguen cosas. Juntándolos a todos hasta los 16-17 años haciendo todos lo mismo es una burrada mayúscula.
A mi modo de ver los deberes tienen varios beneficios (hablo del nivel de deberes que comento arriba):
- Los niños aprenden a organizar su tiempo al tener toda la semana para hacerlos.
- Aprenden disciplina.
- Comprueban si han entendido bien lo explicado en clase. Al tener toda la semana, si tienen dudas, pueden preguntar a los profesores sobre lo que no tienen claro.
- Afianzan los conocimientos recibidos.
Hay niños que seguramente no necesiten de deberes porque lo pillan todo a la primera, pero como todos los niños no son iguales creo que este sistema es bueno. Los que son "rápidos" no tienen que esforzarse mucho para llevar esta carga de deberes, y los que no lo son tienen la oportunidad de revisar el temario.
También es cierto que hay colegios que se pasan con el número de deberes que envían a casa, a su vez también hay padres que no dejan a sus hijos hacer solos los deberes e incluso llegan a hacerlos ellos para que el niño los lleve bien y también hay padres a los que molesta mucho tener que pensar en que sus hijos necesitan un tiempo para hacer los deberes (tiempo sin televisión, play-station, salir por ahí).