Vox miente al decir que los «Los centros de educación especial van a desaparecer». No existe ninguna disposición que diga nada parecido, pero es más, la misma ley decreta que las Administraciones Públicas deberán seguir prestando el apoyo necesario a los centros de educación especial velando por los principios que establece la ley en su art. 74. En el programa electoral de VOX de 2016, se puede leer algo que contradice el bulo que intenta difundir ahora el partido de extrema derecha: proponían «acabar con la educación especial»,

La representación de la pantomima en torno al pin parental nos mantiene ajenos a debates que deberían estar en el centro de la vida política, como la posible supresión de los centros de educación especial que se desprende del acuerdo PSOE-Podemos. Me van a permitir que me rebele y alumbre lo que intentan que permanezca en la oscuridad. Efectivamente, la supresión de centros educación especial sería la penúltima manifestación de unos de los males que han asolado a las sociedades modernas: el igualitarismo simplista que confunde medios con fines

La Federación de Educación con Necesidades Especiales (Fedune) denunció ayer la falta de monitores de Educación Especial en los centros de enseñanza de la provincia (Córdoba). Fedune exigió a la Junta de Andalucía que "cumpla con su promesa" de contratar a 17 monitores. Las familias afectadas se han unido a través de la Federación y han pedido explicaciones a la Administración andaluza, de la cual no han obtenido respuesta.

El plan del Gobierno para eliminar los colegios de educación especial en los próximos 8 años. Hemos contado con varios proyectos específicos de educación especial que demuestran que merece la pena mantener el modelo actual: Plataforma Educación Inclusiva SÍ, Especial También, Colegio Los Alámos y asociación Sí puedo, de donde vinieron un alumno, un padre y un profesor. Colegio María Corredentora con su proyecto Yo participo, está especializado en Síndrome de Down y vinieron la directora...

El Gobierno ha decidido acabar por la vía de la asfixia financiera con los colegios de educación especial en los que son atendidos los niños con discapacidades físicas o psíquicas, al privarlos de recursos y de alumnos. La derivación de los niños -muchos de ellos con discapacidades graves- desde los centros de educación especial a los colegios ordinarios no tendrá en cuenta la opinión de los padres, de los propios niños o del personal especializado que los atiende. “Todo esto parte de un engaño del CERMI”, dice el Mago More.

En las redes sociales se ha vuelto a mover hoy el vídeo de la hija del diputado grabado en noviembre del 2020 en defensa de la educación especial. "Me llamo Andrea Matarí, tengo 24 años, trabajo en Accentur, fui a la Universidad Autónoma de Madrid. Todo esto lo he conseguido porque estudié 15 años en un colegio de educación especial, en el Colegio María Corredentora. Los colegios de educación especial son necesarios para que las personas como yo tengamos oportunidades de trabajo y de integración. No los podéis cerrar, por favor."

Los grupos parlamentarios que sostienen al gobierno han decidido, en pleno estado de alarma, reactivar la tramitación, a espaldas de la sociedad y con su capacidad de reacción anulada por la pandemia, una Ley de Educación que promueve la eliminación de los Centros de Educación Especial. Quieren traspasar, en 10 años, a todos los alumnos con discapacidad intelectual de los centros especializados a colegios ordinarios. Los grupos de PSOE y Unidas Podemos han decidido aprovechar esta situación excepcional, dramática para miles de personas.

Tras pasar un auténtico infierno en la educación ordinaria, esta joven con discapacidad ha aprobado una oposición a funcionaria y se ha sacado la ESO gracias a la educación especial

El actor y profesor con síndrome de Down charla en Más Vale Tarde sobre la 'Ley Celaá' y la polémica generada con los centros de educación especial. Este es su mensaje a favor de la plena inclusión.

Ante la amenaza de cierre de los colegios de educación especial en España nos vemos en la obligación de explicar nuestra postura. Estamos a favor de la integración si esta puede beneficiar al niño en un cole ordinario pero no por ello renunciamos a los colegios de educación especial. Ambas opciones no son excluyentes aunque algunos lo vean así.Queremos mostrarnos la postura de muchos familias que no nos sentimos representados por el Cermi. Están en juego los derechos de los más vulnerables que no pueden defenderse por sí mismos.

EE. UU. ordenó a Texaas eliminar el límite que privo de educación especial a cientos de miles de niños. Ahora la pregunta es quién pagará. Los 5,4 millones de estudiantes de Texas regresan a la escuela en medio de la pelea habitual por libros de texto, taquillas y pupitres. El estado también se enfrenta a un gran problema de creación propia: cómo encontrar, evaluar y enseñar adecuadamente a hasta 200.000 estudiantes a los que negaron la educación especial o se les pasó por alto al tratar de limitar el gasto para la población escolar…

Un informe de Naciones Unidas acusa a España de discriminar a los alumnos con necesidades especiales y apuesta por llevarlos a centros ordinarios, por lo que el futuro de los centros de educación especialestá en el aire. "El colegio de mi hija es un centro de alta rendimiento para la inclusión", dice Francisco, padre de una niña con parálisis cerebral y miembro de la plataforma 'Educación inclusiva sí, especial también'; "Los avances se notan desde el primer mes. La niña empezó a responder cognitivamente mucho mejor y gracias al colegio hemo

Sofía Morán profundiza este domingo en la situación de los centros de educación especial

Javier tiene 13 años, y aunque actualmente acude a clase a un centro de educación especial, no siempre ha sido así. Él comenzó su andadura académica en un centro concertado de integración, donde estuvo hasta que cumplió 4 años. Allí «le trataban muy bien, pero no era más que un mueblecito, siempre a un lado de la clase» porque la profesora «tenía que atender a veintitantos alumnos más y no daba abasto», cuenta su madre,

El programa electoral de 2016 del partido de Abascal incluía el fin de la educación especial. Ahora, acusa al Gobierno que querer cerrar estos colegios con la Ley Celaá. Ahora han eliminado ese documento en su web.

Núria Andreu ha estado 30 años vinculada a la educación especial, primero como maestra y después como directora de la escuela Levante de Badalona (Barcelona). Ahora que se ha jubilado, repasamos con ella tres décadas de experiencias, cambios y aprendizajes.

El popular cantante Xeinn, finalista del BenidormFest 2022, logró enardecer a los alumnos, profesores, madres y padres del Colegio CPPE Gargasindi, ubicado provisionalmente en Benissa, al que acuden niños y adolescentes que cursan educación especial. El concierto fue un «punto y final inolvidable» del primer trimestre lectivo del año para todos ellos

Más de 120.000 firmas se han recogido en Madrid para pedir que se garantice la continuidad de los centros de educación especial después de que la Comunidad esté tramitando unas propuestas de ley para fomentar la educación inclusiva. Los padres defienden el derecho a elegir la modalidad de educación.

A punto de acabar el primer trimestre, más de tres cuartas partes del cupo necesario sigue sin estar atendido. En la Delegación de Educación achacan parte del retraso a ciertas dificultades técnicas al gestionar los contratos de este tipo de personal, pero, sin duda, desde principios de curso ha pasado ya un tiempo razonable para que se solventaran. La Delegada aseguró tener constancia de todos los casos gracias a la Junta de Personal celebrada hace más de un mes, pero la situación apenas ha cambiado.

El personal técnico de integración social (PTIS) de Andalucía lleva reclamando la mejora de sus condiciones laborales desde que parte del servicio fuera externalizado. Ahora, además, han tenido que reclamar el cobro de sus nóminas.

Las familias con hijos con discapacidades psíquicas y físicas creen que la reforma de Celaá para incorporar a la escuela ordinaria las necesidades especiales de estos alumnos tendrá el efecto opuesto al esperado

dclm.es | CSIF denuncia la situación insostenible de los trabajadores en el Centro de Educación Especial de Toledo

Javier, de 14 años, ha terminado la primaria este año. El próximo curso debería comenzar el instituto con el resto de sus compañeros en Cuenca, pero lo han derivado a un centro de educación especial, en contra del deseo de su familia...

En la mañana del 23 de mayo, aparecieron estas pintadas con simbología neonazi en el colegio Juan XXIII de Fuenlabrada. Las pintadas fueron eliminadas por la dirección del centro tras ser denunciadas a la policía.