El pedagogo estadounidense Nicholas C. Soderstrom establece una diferencia clara entre rendimiento y aprendizaje. El ejemplo básico que pone para explicar su teoría es el de un aula en el que los alumnos aprenden a resolver un problema de matemáticas. Al día siguiente, cuando vuelven a clase, ninguno recuerda apenas nada de la lección anterior. Se puede retener muy bien lo que se explica sin llegar a aprender nada. Es una paradoja demostrada por las investigaciones que se han llevado a cabo en este campo durante décadas. El rendimiento no tiene
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