Un antioxidante del té verde estimula el razonamiento y la memoria de las personas con Síndrome de Down. Ahora se quiere probar en niños. Toman dos cápsulas diarias de este componente natural del té verde, la epigalocatequina galato (EGCG), aumentan las conexiones neuronales y mejoran en lógica, razonamiento y memoria. Es la conclusión esperanzadora de un estudio del Instituto del Hospital del Mar.
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etiquetas: down , tratamiento , memoria , concentración 
www.meneame.net/story/componente-verde-mejora-aprendizaje-personas-sin
Que puto asco. Aquí es donde un estado debería meter mano.
Se hizo una experiencia con 30 pacientes hace dos años, 15 con placebo y 15 sin él. La mejoría dicen que es esperanzadora y ahora lanzan el proyecto de estudio serio con 100 pacientes y que durará una par de años.
No se que lobby existe actualmente con lo de tomar tanto té. Supongo que hornimans o alguna empresa parecida.
El exceso de té lo que hace por la teína es que el cuerpo no absorba hierro y vamos a tener a mucha gente cansada y echa polvo por tomar tanto té. Sobre todo mujeres con anemia.
/El problema en este caso no es el precio del tratamiento, es un gobierno descerebrado. El tratamiento nuevo, siendo caro precisamente en parte por ser novel, es mas barato que el anterior si se tiene en cuenta toda la vida del paciente, y no solo los 4 años de legislatura.
No hay ningún lobby con el té, ni nadie te va a obligar a tomarlo si no te gusta, sólo quiero que sepas que en el mundo somos muchos grandes bebedores de esta infusión, y no vamos por ahí cansados, ni anémicos
Por si interesa el artículo, es evidente que al al tener una muestra tan pequeña es susceptible a muchos sesgos además em habría gustado que hubiesen hecho uno cruzado en vez de paralelo, a pesar de que era dificil establecer un periodo de lavado a priori. Tambien la parte de evalución cualitativa me repele un poquito y el artículo es demasiado escueto respecto a humanos.
En principio la gente "normal", es decir con dos copias del Dyrk1 no tienen exceso de la proteína que sintetiza ese gen.
Es decir, los humanos con SD no tienen dos copias del Dyrk1 si tienen acceso a la proteína que sintetiza este gen.
Dyrk1 ----- > en #11 y #13
Sobre la noticia nada que aportar salvo que espero que funcione!
Lo mismo que a una persona más infantil se le puede hacer feliz con mucha facilidad, también se le puede hacer llorar y provocar frustración e infelicidad con muchísima facilidad (quizás incluso más)... el hecho de que sus problemas sean menos complicados que los que pueda tener alguien más inteligente no significa que vayan a afectarle menos.
Me gustaría pensar que pueda haber algo de verdad pero de momento no hay mucho... eso sí teniendo en cuenta lo que cuesta hacer un concentrado de té y repartirlo a algo más de 100 sujetos, el dinero gastado se me antoja excesivo... por cierto daría para muchas cajas de te aún costando 22€
Vamos a ver, esto no es la cura de nada. En primer lugar la discapacidad cognitiva en el SD es multicausal. Hay descritas trisomías parciales (solo aparece una tercera copia de un fragmento del cromosoma 21, no del cromosoma entero) en las que también hay déficit cognitivo. Luego no todo el origen de la discapacidad intelectual está en el gen Dyrk1. Por otra parte no hemos podido consultar (y valorar) el estudio completo porque se acaba de publicar y solo tenemos acceso a las coclusiones y algunos datos.
No obstante yo personalmente he hablado con Rafael de la Torre (uno de los autores) y en Down España (yo soy cargo directivo de una federación local) tenemos linea directa con Mara Dierssen (la otra coautora e investigadora del Centro de Regulación Genómica de Barcelona) y el estudio hecho sobre adultos con SD con casos/controles avala lo que llevábamos años sospechando: que el acúmulo de la proteína sintetizada por el gen Dyrk1A puede ser revertido y parece mejorar la conexión entre neuronas. Hace un par de años se hizo un estudio con ratones y los cortes histológicos confirman una mayor red neuronal en los sujetos tratados.
Personalmente me parece que falta por cuantificar el efecto real y poner en perspectiva dicho efecto. Para empezar el estudio combina epigalocatequina con estimulación cognitiva (solo la epigalocatequina no sirve: es necesario estimular para promover la creación de nuevas sinapsis). Y de hecho la mera estimulación (atención temprana) es hasta ahora la mejor herramienta de la que disponemos para mejorar la función cognitva de las personas con SD. Quiero decir con esto que el efecto estimulación/epigalocatequina es superior al de la simple estimulación (eso es lo que demuestra el estudio) pero queda por ver cuánto de superior.
Lo que sí creo honestamente es que es un principio, porque hasta ahora no había ningún apoyo farmacológico y el futuro es probable que nos depare aún mejores noticias (por ejemplo si se modifica la molécula para multiplicar su efecto quelante)
Buf, qué rollo...
Ni tu experiencia tiene relevancia científica, ni el efecto que podría haber tenido sobre ti tiene nada que ver con la noticia. Te he votado negativo por pesado y por venir a hablar de tu libro y a soltar cuñadeces. Vamos, como si tu comentario fuera un meneo irrelevante, ni más ni menos. En cualquier caso no es recomendable llorar por los negativos; si das muestras claras de que te molesta que te los pongan animarás a la gente a cascarte más.
Saludos cordiales.
¿Son estos los sobres de 22 euros la caja a los que se refiere este otro artículo de la SER? Entonces realmente el estudio presentó las conclusiones hace ya varios meses, ¿verdad?
Gracias por tus comentarios. Por la parte que te toca, como padre, espero que el fármaco tenga beneficios reales.
La recomendación es para mayores de 16 años pero acaban de anunciar que seguirán con el estudio para ampliarlo a población infantil (donde se prevee un efecto superior, ya que lo que hace es facilitar la creación de nuevas conexiones y eso ocurre, fundamentalmente, en los primeros 3-5 años de vida).
Además en esa franja de edad es posible que los efectos consoliden: en el estudio en adultos se suprimió el compuesto los últimos meses y los sujetos volvían a los niveles de aprendizaje inciales.
No hace falta que busques un marco ideológico en el que enmarcar esa acción.