La física puede hacer valiosos aportes a los humanistas: la ubicación del ser humano en la escala espacial y temporal del Universo previene contra aberraciones antropocéntricas; una mínima formación científica ayuda a evitar los engaños de las pseudociencias, y la percepción de la realidad que brinda la física puede evitar algunos delirios posmodernos. También el físico debería saber sobre ciencias humanas, sociología, historia, filosofía,... Pertenecen a la cultura, y una formación intelectual que las ignore es inefablemente incompleta.
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Pero el articulo no va de esto, realmente no se de que va, porque de filosofia basica no parece, ya que habla de no se que de musica y literatura que deberian conocer los fisicos. La filosofia que necesitan conocer los fisicos es filosofia seria, que poco tiene que ver con la musica.
Sí, me parece lo más acertado. No creo que tengan que dar esas asignaturas tal cual, pero ahora mismo tienen un vacío de formación bastante grande ahí.
Física la sabes o no la sabes.
Saber lo que dicen en divulgación no es saber física.
#8 lo de primaria no es matemáticas.
Si saber es un martirio, apaga y vámonos.
No sé qué hacemos hablando de saber, de aprender y de filosofía.
Las matemáticas se imparten en educación primaria. En concreto, operaciones como la división.
No he dicho que saber sea un martirio. Pero puedes apagar e irte.
Yo tampoco sé qué haces hablando.
La divulgación científica es la manera de acercar los conocimientos de ciencia a los no científicos.
A lo que me refería es a que, de la misma manera que a mí me enseñaron Historia un año igual que a los que estudian letras, se podría enseñar algo de ciencia a ellos sin cambiar nada.
No entiendo la mentalidad de que las matemáticas son una especie de castigo mientras que la lengua o la Historia son cultura general y la tiene que dar todo el mundo.
También hay gente a la que no le gusta la Historia a lo mejor, pero no he oído a nadie utilizar la expresión "martirizar" con la Historia como has hecho tú. Tampoco he oído a nadie pedir que se adapte la Historia a los científicos. Estudian Historia y punto porque es cultura general. De la misma manera, que los no científicos estudien algo de ciencia. Es así de sencillo. Es solo una reflexión. Solo digo que no se suelen considerar estas cosas con equidad (aunque a lo mejor en tu excepcional caso sí) porque, sobre todo las matemáticas, tienen una reputación de ser tediosas.
Quien no sabe el concepto de energía como la integral de trabajo por distancia y quien no sabe que es equivalente a la energía térmica no sabe de física.
Del mismo modo que quien sabe contar a sus hijos el cuento de Caperucita Roja no sabe de literatura.
#16 yo preguntaba porque los físicos que conozco no tienen problema en hablar del mitos y logos o explicarte Descartes.
Las operaciones son matemáticas en en mismo sentido que saber escribir es literatura. Es decir, no lo son.
Sin ánimo de incordiar, me temo que de conocimiento en general y de ciencia en particular tienes poca visión.
Ya me callo, no te preocupes.
A ver, que tú no hayas oído algo no significa que no exista. Yo he oído a mucha gente decir que materias como la Historia o la Filosofía son un "rollo". Me aburre discutir este punto. vienes a repetir lo mismo que ya habías dicho antes. No tiene sentido seguir dando vueltas sobre el mismo punto. Ya he aclarado lo que tenía que decir.
De otra forma solo sería una forma de forzar una visión (humanidades) sobre la otra (ciencias).
Es curioso que valores el enseñar bien las humanidades y desprecies el enseñar bien las ciencias.
Humanidades y Ciencias son dos perspectivas de conocimiento complementarias; no opuestas. Además, yo no he hablado de forzar nada a nadie. Al contrario, he propuesto que no se fuerce a estudiar materias que no son vocacionales y que se adapte la enseñanza según la idiosincrasia de cada alumno.
Yo no desprecio el enseñar bien las ciencias. Eso te lo inventas.
No me refería a que fueran aburridas. Me refiero a que se considera que poner muchas matemáticas suele considerarse como putear a la gente.
Respondiendo a ese requerimiento diseñé un curso de física que contiene toda la física, desde la antigüedad, o desde el siglo XVII hasta los últimos descubrimientos del siglo XXI, presentada de una manera accesible al humanista. Este curso me planteó el desafío didáctico de enseñar física sin mutilarla y sin poder usar su lenguaje natural que, ya lo mencionamos, es la matemática.
Mucha suerte al intentar explicar la aceleración o el flujo sin derivadas. La va a necesitar.
En el peor de los casos se tendrán a unos pocos miles de personas diciendo que saben física sin que sea verdad ni que puedan argumentar nada. Mucho mal no puede hacer, más allá de un trimestre perdido.
Perdón por el error
Dados vuestros interesantes comentarios en esta noticia, creo que podría gustaros participar aquí, donde quizá podais demostrar vuestros conocimientos de ciencias y de letras:
Reto a la comunidad: ¿cómo discernir con CERTEZA entre ciencia y pseudociencia? Cita UN solo "paper"
¡Hola vaquero! Esto es un experimento didáctico colectivo. Antes de darle al gatillo del positivo o el negativo, te invito a que leas esto: Mi intención con este experimento no es atacar personalmente a nadie sino APRENDER entre todos. Guarda las formas, debate con educación, no insultes a nadie, aporta tus argumentos de forma lógica y racional y yo haré …
www.meneame.net/story/reto-comunidad-como-discernir-certeza-entre-cien
¡Un saludo!