Hace 20 años, este problema apareció en un test administrado a los mejores estudiantes de matemáticas de secundaria de 16 países. Solo un 10% de los mismos lo resolvió. En EE.UU., solo pudo el 4%. ¿Eres capaz de resolver tú mismo este desafío en el que tantos brillantes alumnos erraron?
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etiquetas: matemáticas , problema , puzle , creatividad , educación
#2 Cachis, que luego no lo piensan por si mismos.
4*4=16
16*16=256
256+144=400
400=20*20
Otra forma
12/4=3
3*3=9
4*4=16
9+16=25
25=5*5
5*4=20
Otra más
4*4=16
12*pi=12pi
3*pi=3pi
12pi/3pi=4
4+16=20
La conclusión es que uno no quiere complicarse, hacer los cálculos lo más rápido posible. ¿Nuestra herencia de cazador que no se pone de detallista cuando la presa se acerca o huye, o cuando huíamos de otros depredadores?
Si hubiese salido el aviso "Los paquetes y préstamos bancarios que engañaron al 96% de los ciudadanos", otra cosa hubiese sucedido.
Pensé igual que #9, sólo desenrrollando el tubo ves que tienes 4 triángulos iguales de catetos 3 y 4cm respectivamente, aplicando el teorema de pitágoras tienes la respuesta.
Yo lo calculé con coordenadas cilíndricas e integrando el vector longitud. Que viene a ser lo mismo, pero un pelín más enrevesado
Tal vez no entiendo el inglés.
io9.com/youll-need-all-3-clues-to-solve-this-puzzle-1650957105#_ga=1.2
En cuanto al titular, lo veo sensacionalista. ¿El 96% de los MEJORES estudiantes? Sí, ya sé que lo dice el artículo (top-tier math students), pero lo dice sin substanciarlo, y más abajo ofrece más detalles: "Unlike the other two tests in the series, this one was designed specifically for final-year students who had taken advanced mathematics courses". Yo creo que el hecho de haber cursado matemáticas avanzadas no te convierte en un "mejor estudiante". En mi época eso se llamaba "Matemáticas A" y se estudiaba en las opciones de ciencias puras y mixtas de BUP. Yo hice puras, y en mi clase había auténticos zotes que ni se me ocurriría incluirlos entre los "mejores estudiantes" de nada. Seguramente se verían superados por muchos de letras.
Lo que si acaso te convierte en uno de los mejores estudiantes de matemáticas no es estar inscrito en ese curso, sino haberlo aprobado con muy buena nota. Y si me apuráis, ni eso, porque las matemáticas necesarias para resolver ese problema con éxito se dan en primero de la ESO (teorema de pitágoras). Cualquiera que obtuviese buena nota en matemáticas en aquel año o los posteriores podría sacarlo.
Sabes que en total son se cubren 12cm con 4 vueltas, así que puedes buscar cuanto es cada vuelta: 3cm. Ahora, esa vuelta de 3cm (ese cilindro) lo desenrollas y te queda un rectángulo, que tendrá 3 cm de ancho y 4 cm de alto (el perímetro), y ves que el hilo se corresponde con la diagonal. Aplica pitágora y te da que la diagonal mide sqrt(3^2+4^2), que es 5.
Como dabas 4 vueltas, haces 4*5 y te da la longitud del hilo... 20!!
#40 instructions unclear: my dick got stuck in the cylinder
El tipico ejemplo de los libros de texto
4 veces 5cm es igual a 20cm
Facil una vez que lo dibujas en 2d dimensiones
Pero un poco dificil de ver
- Con el primer dato obtienes las posibles combinaciones de edades fácilmente:
Si factorizas 36=2*2*3*3*1
1 1 36
1 2 18
1 3 12
1 4 9
1 6 6
2 2 9
2 3 6
3 3 4
- Con el segundo dato reduces el abanico a solo dos opciones
1+1+36=38
1+2+18=21
1+3+12=16
1+4+9=14
1+6+6=13*
2+2+9=13*
2+3+6=11
3+3+4= 10
¿Por qué? Porque si necesita un tercer dato para resolver el problema, es que hay más de una suma que da lo mismo (13 en este caso).
- Con el tercer dato (que hay un hermano mayor), ya sabemos que las edades son 2, 2 y 9 porque si no no podría hablarse de "Hermano mayor".
Vamos, 20.
La clave está en lo siguiente: la primera pista te da la base matemática, en este caso hay que descomponer el número 36 en factores para ver qué números multiplicados entre si pueden dar 36 y así ver qué edades son posibles:
36= 3*3*2*2*1.
Luego las edades posibles son:
36,1,1
18,2,1
9,2,2
12,3,1
4,3,3
6,6,1
6,3,2
Creo que no hay más.
Acto seguido te dice que la suma de las edades es el apartamento en el que vivían.
Veamos las sumas:
36+1+1=38
18+2+1=21
9+2+2=13
12+3+1=16
4+3+3=10
6+6+1=13
6+3+2=11
Acto seguido le dice que le mayor es pelirrojo.
Y ahora tienes que preguntarte: ¿por qué necesita esta tercera pista?. Fijémonos en el número de su apartamento. Si hubieran vivido en el 38,21,16,10 u 11 la tercera pista sería necesaria por que solo hay un caso que pueda dar esa suma. Así que con dos pistas sería suficiente, la tercera sobraría.
Así que podemos deducir que vivían en el apartamento 13 y por lo tanto dos pistas no son suficientes.
¿Y qué dato nos da la tercera pista? Nos dice que hay un niño que es mayor que los demás.
Lo que quiere decir que la opción 6,6,1 no es posible por que serían mellizos (o gemelos) y tendrían la misma edad.
Así que deben de tener 9,2 y 2 años.
OJO SPOILER:
4cm de perimetro por 4 vueltas -> la altura del triangulo es: 16cm
12cm de longitud del cilindro
cuerda = (162+122)1/2
r=4/2pi (radio es perimetro entre 2pi)
z=Zmax*f/8pi (aqui me tenía que haber dado cuenta que, al ser Z lineal, se podía abrir el cilindro y tal)
L=integral(dx)|entre inicio y fin. Inicio es r=r (siempre igual), f=0, z=0; fin es r=r, f=8pi (4 vueltas)Z=Zmax
La integral, te la dejo, para que practiques
-Toma un papel de la bandeja de la impresora.
-Corta un triángulo rectángulo de catetos 12 y 16 cm.
-repasa el borde de la hipotenusa en rojo, para que se vea
-haz un canuto. ¿te sale lo del dibujo?
Te equivocaste al sumar
Me gusta el concepto, cuando es aceptable, de tener que ver las simetrías del problema sin escribir ni una sola ecuación, y así simplificarlo enormemente.
No me gusta que todo dependa de una simetría especialmente rara (en este caso, no era rara, pero estoy oxidado ).
Si hace un canuto, dara una sola vuelta.
Yo creo que la forma mas de facil de pensarlo es lo que dices, pero dividiendo el dibujo por 4, es decir, vuelta a vuelta.
En realidad lo del triangulo de 12 y 16 de lado es "lo mismo", pero deberias "enrollarlo" 4 veces "por partes" para que te saliera el dibujo.
Bájate de la parra, anda.
PD, #80 eres un puto crack haciendo visualizar las cosas.
Os reiréis, pero en clase una vez que se ha explicado cómo calcular la longitud de una curva usando integrales, al alumno se le olvida que en algunos casos es mucho más sencillo resolver el problema.
Edito: vale, sí, #33 lo hizo más o menos así
Si esta linea pintada con boli que mide X cm es 12, esta otra linea que mide tanto será...
Lo he hecho a ojo de buen cubero y me da un resultado muy cercano a 20. Viva la Regla de 3!!
No es que sea más listo que nadie. Es que realmente acabo de enrrollar un folio y he dibujado la linea
(En un examen no me habría cortado un pelo en hacerlo delante del profesor)