En palabras del sociólogo Mariano Fernández Enguita, se trata de promover “una mentalidad muy extendida en España, punitiva y excluyente: es la vieja idea de que unos valen para estudiar y otros no”.
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etiquetas: educación , deberes , primaria , escolar
¿Realmente hace falta estar mandando deberes para adquirir estos conocimientos?, ¿de verdad no es suficiente con 170 días al año, 5 horas al día, durante 6 años de tu vida?
#6 Normalmente si se mandan deberes es por falta de tiempo.
El problema es el método.
(Bueno y algunos padres que yo he oído pedir a más de un padre de alumnos de Primaria , más deberes porque su hijo tendrá que ir a la Universidad)
En el post tienes pistas, de que no es falta de tiempo: "una de las asociaciones de padres más importantes, ha denunciado en varias ocasiones cómo en los últimos años se ha incrementado el tiempo que los menores dedican a las tareas escolares y lo atribuye, en gran medida, “al fracaso del sistema educativo”. “Un sistema pensado para crear estudiantes competitivos que se sientan culpables si fracasan en esa excelencia que se les está imponiendo desde muy pequeños”,"
PD: si no eres maestro pero eres padre, te lo recomiendo igual: cambia de colegio a uno que tenga un método distinto.
Menos deberes y mas centrarse en lo importante. Que las tardes de un niño de 8 años no son para estar buscando información de catetadas costumbristas (póngase aquí cualquier Comunidad Autónoma, cada una con las suyas).
Este tipo de deberes sólo imlplican comodidad para el profesor y una cohartada burocrática de cara a la inspección, pero no puedo estar más de acuerdo con el titular: a los chicos les ahoga.
Estamos de acuerdo en que se tienen que plantear con mesura, pero hacer deberes es la única forma de fijar los conocicmientos adquiridos en clase y practicar; y adquirir hábito de trabajo, de concentración, de atención, desarrollar cierta picardía para dintiguir lo importante de lo irrelevante, aprender a organizarse el tiempo, etc, etc.
La única alternativa es alargar la jornada escolar para que estas actividades se desarollen en el centro. De acuerdo, seguro que hay muchos padres que lo preferirían apra no tener que asumir ellos el papel de estar pendientes de los progresos de sus hijos.
Pero también los hay que preferimos dedicar tiempo también a deporte, a ocio y a educar en casa y trasnmitir conocimientos y esperiencias en el ámbito familiar.
En mi opinión, lo del exceso de deberes es un mito demasiado extendido; una especie de leyenda urbana dada por cierta.
¿A quién beneficia toda esta enorme estupidez?. A los niños y a los padres no.
No se qué nos pasa pero estamos los adultos cada día más idiotizados.
Muchos niños tiene verdaderas dificultades con las materias: por falta de apoyo, ayuda, medios o simplemente falta de madurez.
Podemos condenarlos al fracaso o ayudar en casa.
Otro tema es que los recortes en educación hayan complicado mucho las cosas o que haya docentes impresentables.
Un tema que no ha salido es que algunos niños pueden ser ayudados en casa y otros no, pues no todos tienen padres con formación o tiempo para hacerlo. Depende de como se enfoquen, los deberes pueden ser discriminatorios. Y lo he visto desde cursos iniciales de primaria.
#6 Su única finalidad es entrenar a los alumnos en la realización de ejerccios escritos, repetitivos y sistemáticos.
No pretenden enseñar nada más. La mayoría de las veces se mandan deberes a alumnos que ya saben de sobre esa materia.
Se mandan de manera indiscriminada y por rutina.
#19 Tu experiencia personal no sirve. Tu profesor simplemente no cumplia con su parte del trato a la hora de hacer los deberes. Hoy en día, el hacer o no hacer los deberes puede ser motivo de sanción, bajar la nota, etc siempre y cuando el profesor se moleste en comprobar que los has hecho, claro.
Tenemos un sistema que solo acepta a los niños empollones o a los que tengan padres machacandoles detras. El resto el sistema escolar ha fracasado con ellos, algúnos se salvan por ser muy inteligentes, pero gran parte se hunden en el pozo del fracaso escolar.
Mandar o no mandar deberes es una decisión de cada profesor en cada momento. Cada día decide si mandar algo para el día siguiente o no.
Hay de todo. Unos mandan algo de vez en cuando, pero solo a los alumnos que no han terminado la tarea de clase durante lass horas. Otros mandan algo todos los días por rutina o por terminar de hacer los libros de texto, porque esa es otra, si no mandas deberes hay padres que se mosquean porque piensasn que los niños no trabajan, que no se esfuerzan o que "para qué narices se compraron los libros de texto si no hacen todo lo que viene dentro".
No hay ninguna ley ni ninguna norma que diga que "hay que mandar deberes".
De todas las personas con carrera que he conocido, los más idiotas, los diplomados en magisterio.
Podéis fundirme a negativos, pero es la verdad.
Sacas conclusiones generales solo a partir de tus propios prejuicios. Si tus amigos maestros son idiotas no tienes porque generalizar.
A eso me refiero con "el lujo".
Otra cosa sería aplicar un poco de imaginación a la hora de plantear los deberes. Ayer, sin ir más lejos, salió en la tele el caso de una profesora de filosofía de 1º de bachillerato que había editado un libro con sus alumnos con sus (de los alumnos) reflexiones y teorías particualares sobre la material.
No se está hablando de los casos en los que "puntualmente" se mandan deberes, sino que hay muchos niños que TODOS LOS DÍAS salen con deberes de varias asignaturas por rutina.
Yo he tenido maestros que proponían tareas en clase. El que la acababa se iba sin deberes con lo que mi hijo unos días salía con deberes y otros no. Sin embargo, este curso ya es por rutina. Incluso se programan deberes en el plan de trabajo semanal y se prohibe a los niños que los adelanten. Es atróz.
Si solo mandasen a los que necesitan reforzar algoo, el problema no sería tan generalizado.
Me he tirado muchos años dando clases particulares y de apoyo a chavales de instituto, y he visto con mis propios ojos lo mal preparados que salen, por la negligencia de maestrillos, que no saben de nada, y lo único que siguen al pie de la letra los libros y sus problemas.
Y vótame todo lo negativo que quieras. Pero es lo que pensamos la mayoría de persona que ha estudiado carreras de verdad. A vosotros os ponen a jugar con plastelinas y no sois ni capaces de resolver una matriz, pero os ponen a dar clases de matemáticas, luego los chavales llegan al instituto y no saben nada, porque tenían maestros que no sabían de nada.
Para tu información, en Finlandia (uno de los países punteros en el informe PISA) los niños tienen prohibidos hacer deberes, porque sus profesores son MUY BUENOS, y son capaces de transmitir los conocimientos que deben, y no hacen ni un solo examen hasta los 14 años. Las pruebas de acceso para los maestros son de las más difíciles, a diferencia de aquí, en el que entre el más tonto de cada promoción.
Si tú, sin hacer los deberes nunca jamás sacaste una nota media de sobresaliente en EGB es porque ninguno de tus profesore consideró la posibilidad de quitarte puntos por no hacer la tarea, posiblemente ni siquiera lo revisaran, lo cual deja mucho que desear respecto a su profesionalidad.
Un profesor puede elegir mandar o no mandar tarea, pero si la mandas a todos al menos puntúa a los que la hacen y sancio a los que no.
Por cierto, las vacaciones deberían de serlo también para los alumnos no sólo para el profesorado. Si un alumno necesita refuerzo estupendo pero no como norma encontrarse con una semana de vacaciones repletas de deberes.
Los deberes se mandan para que los padres terminemos con las labores que los profesores, por falta de ganas tiempo o lo que sea, no han podido terminar en clase.
Sin el tiempo que dedicamos muchos padres a nuestros hijos a enseñar materias que deberían aprenderse en el colegio, la educación en España iría mucho peor de lo que va.
Primero, "enseñar a gente que no sabe nada" no se que pretendes que sepa alguien que entra en magisterio pero te aseguro que sumar, restar, escribir, hablar, el cuerpo humano etc lo saben todos los que entran que para eso han llegado y superado un bachillerato.
Lo que un maestro debe aprender en una carrera de magisterio es pedagogía, es decir, saber enseñar y eso lo aprendern. Otra cosa es que luego lo apliquen o no en sus clases con el paso de los años.
La primaria no es para apreder grandes contenidos sino los básicos. Es para aprender sobre todo actitudes, motivar a los alumnos, etc. Si las personas que entran en magisterio no están (según tú) mejor preparadas habrá que preguntarse porqué los que "mejor preparados" no quieren entrar en magisterio, ¿No te parece?
Y eso de que los profesores de secundaria están mejor preparados, me descojono y te lo digo yo que soy profesor de secundaria. Yo puedo conocer y dominar las ecuaciones de la relatividad general de Einstein pero ¿cómo se enseña a alguien a utilizar las fracciones?¿Cómo se enseña a resolver ecuacionesd e primer grado? Los profesores de secundaria tenemos unas carencias enormes de pedagogía y algunos las intentamos suplir por nuestra cuenta. Espero que a partir de ahora, con el Master obligatorio eso se resuelva.
De nuevo vuelvo al caso de Finlandia. En España uno es libre de hacerse o no maestro. A la carrera se apunta todo el que quiere y entran los que mejor nota tienen (hasta cubrir las plazas). A las oposiciones igual, se presenta todo el que quiere ser maestro y se le dan las plazas solo al 10% que mejor nota sacó en todas las fases. Es decir, son los mejores de entre los que se presentan.
Si no te parece suficiente su preparación tendrás que preguntarte la razón por la cual gente mejor preparada que ellos no se quieren presentar ni siquiera a hacer la carrera o a las oposiciones.
Y creo que como padre, la educación de tus hijos no se limita a llevarlos al colegio e irlos a buscar.
www.dignidadeducativa.org/index.php?option=com_content&view=articl
Otra medida urgente es la exigencia de resultados a los profesores. Me imagino que los centros privados y concertados lo harán de alguna forma, pero las inspecciones a los públicos dan auténtica risa. Hay que exigir a los profesores pero ojo, sólo cuando sea humanamente posible mejorar, y esto sólo será así con aulas de pocos alumnos.
En uno de los casos particulares, mi hijo pequeño (8 años) está transcribiendo el libro de coneiximent del medi a la libreta. Va por la tercera libreta, cuando ahora a final de curso tiene asignaturas donde no llega a acabar la primera. Y, por supuesto, por mucho que los padres nos estamos quejando del profesor, y viene de años atrás, el centro le justifica.
Si no puedes siquiera escribir un texto de manera coherente...
Que los conocimientos que hay que transmitir a los niños sean menores no quiere decir que tú no debas de saber mucho más que ellos, para poder superar todas las dudas posibles, y en caso de alumnos más avanzados poder explotar todo su potencial.
Sumar, restar, multiplicar, dividir... A lo mejor ese es el problema, que en otros países niños de 12 años sepan integrar y derivar, y antes de entrar en el instituto sean capaces de calcular límites. Eso es capaz de hacerlo hasta un alumno de bachillerato, pero no un profesor de primaria (con una carrera) me parece completamente absurdo, a ti no, porque te quitaría el trabajo, pero el bachillerato de ciencias es bastante más difícil (siendo un paseo) de lo que es magisterio.
Pedagogía, mira, no me vengas con chorradas, puede que se necesiten algunas pautas para dar clases a los niños, pero no 3 años perdiendo el tiempo, en vez de aprender cosas útiles que transmitir a los alumnos, en vez de seguir un libro de texto como un papagayo (ahora me soltaras el royo que te han dado en tu carrera y blablaba, fíjate, todo el mundo tiene hijos y son capaces de educarlos sin tener un máster en psicopedagogía)
He dado clases a alumnos de magisterio de matemáticas y biología, y con diferencia nunca, jamás en mi vida, me he llevado más las manos a la cabeza, de lo mal preparados que vais en el momento que salís del bachillerato no volvéis a dar un palo al agua, salvo para aprobar matemáticas (la más difícil de la carrera...). Lo peor de estos alumnos que tuve, es que eran de lo mejorcito de su promoción, no quiero ni imaginar el resto.
Que el 10% llegue a dar clases no es indicativo de nada, en el país de los ciegos, el tuerto es el rey.
¿Que tú eres profesora de secundaria? JA, JA, JA.
Depende qué padres, que no todo el mundo tiene horarios que lo permiten, y menos hoy en día.
Yo mismo, por suerte, he podido siempre hacer deberes con ellos, pero siempre me preguntaba ¿Qué hará la gente que llegan a su casa a las 21:00 o más? Hay gente que no ve a sus hijos más que el fin de semana.
Es un despropósito. Los deberes parecen más para calificar a las familias que a los niños. Mientras no haya una verdadera conciliación trabajo/familia, los deberes habría que eliminarlos o reducirlos.
Me parto contigo. En ningún país del mundo se enseña nada de álgebra en primaria por que es IMPOSIBLE. Jajajaja
Primero debes conocer la diferencia entre primaria y secundaria y te estás liando mucho.
Primaria en España va desde los 6 a los 12 años. En esa fase se encargan los maestros (diplomados en magisterio) con una fuerte formación en pedagogía (otra cosa es que luego la apliquen).
Despreciar la pedagogía solo porque no tienes ni idea de que va es como despreciar la economía solo porque a ti con sumar y restar ya te vale para ir a comprar pantalones.
Imagina que alguien que se dedica a enseñar se pregunte ¿cómo es mejor enseñar esto o a aquello?¿Se puede enseñar tal cosa a un niño de esta edad?¿Hasta donde puede aprender? ¿Tiene la edad algo que ver con la maduración del cerebro y con la capacidad de aprender ciertas cosas? etc De eso se encarga la pedagogía.
Como tú no tienes ni idea te crees que por saber hacer integrales reguleras eres capaz de enseñar ha hacer límites a un niño de 10 años. te invito a que lo intentes. POr cierto, si lo consigues vas a ser famoso en el mundo entero. Si hubieras leido algo de lo que otros que se dedicaron a enseñar antes escribieron y concluyero sabrías que la capacidad de abstración no empieza a desarrollar hasta los 11 o 12 años. (Empieza a desarrollar no significa que esté completa).
Que alguien pretenda que es muy imporante para alguien de primaria saber hacer límites y derivadas es que no entiende nada de como funciona el mundo real ni la sociedad. La primaria es eso.
Tienes tan poca idea de como funciona el sistema educativo que crees que alguien que da clases en secundaria tiene hecha la carrera de magisterio. No tienes ni idea y te permites el lujo de criticar un sistema que no comprendes. Mira que el sistema actual tiene cosas muy muy mejorarbles, pero muchas, y tiene cosas muy muy criticables, pero es que tú estás muy lejos de comprenderlas porque ni siquiera sabes como funciona, ¿cómo vas a comprender lo que no funciona?
¿Cómo alguien con tan poca formación como tú respecto al sistema educativo puede permitirse el lujo de criticar con tanta "resolución" algo que ni siquiera sabe qué es? Dar clases particulares a niños que van mal en clase dsita mucho de enseñar a un aula llena de alumnos.
Te explico una ligera diferencia. Cuando tú das tus clases, debes preparar a tus alumnos para superar un examen. te basta con conseguir que aprendan las 4 recetas para hacer los ejercicios tipo. Dar clase en un aula tiene como objetivo conseguir que la gran mayoría comprenda los contenidos, los interiorice y le sirvan para la vida no solo para hacer un examen.
Pues hay cosas que, sintiéndolo mucho, son cuestión de práctica, y a lo mejor te toca hacerte en casa 20 sumas y 20 restas para cogerle el tranquillo.
Tan difícil que el único sindrome de down en toda europa con carrera es diplomado en magisterio, y diplomado en pedagogía...
elpais.com/diario/2011/11/27/eps/1322378816_850215.html
Es tan difícil y salís tan bien preparados que el nivel del profesorado es increíble, tan increíble que pasan cosas tan maravillosas como esta:
sociedad.elpais.com/sociedad/2013/03/13/actualidad/1363202478_209351.h
y aquí el examen:
ep00.epimg.net/descargables/2013/03/20/b58cf0e98b213617c64a36b75d24f78
Este examen, lamentablemente fácil, del nivel de un niño, que el 86% fue incapaz de completar de manera correcta. Y tienes los santos cojones de decirme que salís bien preparados.
Da igual que un maestro no sepa una puta mierda de lo que tiene que ENSEÑAR, porque ese 10% del que hablas, en su mayoría son personas que se han tirado toda la vida de interinos, dando vueltas por toda España, y que pasan de todo, al final por esos puntos se sacan las oposiciones, aunque sean unos paquetes.
Os da lo mismo, pero oye, tu defiende la calidad (general) de los diplomados en magisterio, yo te digo que es lamentable. Porque el listón está en que un SD puede sacarse la carrera sin problemas (olé por el chaval, pero penita para el resto).
Basta ya, que habláis de dar clases a niños como si fuese física cuántica, carajo. Yo también he dado clases a niños de 10 y 11 años, a ver si te crees que les hablo como a un robot, claro que se como enseñarles. Parece que los maestros os creéis que habéis descubierto una nueva ciencia, que son pautas para enseñar, nada más.
De que sirve tanta pedagogía si no tenéis ningún conocimiento que transmitir.
He conocido a muchos niños a los que les he dado clases, que venían reventados por el sistema de educación y sus iletrados maestros, yo no tendré un diploma de pedagogía, pero se dar clases mejor que la mayoría de maestrillos.
Leed el examen y llorad.
Jugando en una libreta con palitos
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Y así.
Era un juego y contábamos en voz alta sumandos y resultados, no estábamos más de un ratito al día haciéndolo porque había que jugar a leer, y con la plastilina y a saltar y correr.
Hay pedagogías para enseñar fracciones de manera intuitiva y no a base de repetición, memorización, machaque, sino desde la comprensión espacial de lo que significa. Montessori es una de las más conocidas sin ir más lejos, y que yo sepa no se necesita deberes de ningún tipo ni para enseñar estos conocimientos ni para reforzarlos.
Pues lo niños no van a trabajar pero necesitan que les estén exigiendo todo el tiempo para hacer las cosas.
Los deberes tienen un sentido de responsabilidad en el niño que también debe aprender, porque cuando trabaje tendrá cosas que hacer y deberá cumplir.
Podemos discutir si los deberes son la mejor manera de formar personas, que posiblemente no lo sean. Pero para formar trabajadores son perfectos.
No soy maestro de primaria ni he realizado la carreda de magisterio, soy licencia en Ciencias Físicas, con especialidad de Astrofísica y por eso puedo dar clases en Secundaria y no puedo de ninguna de las formas (afortunadamente para los niños) dar clase en primaria ni se me ocurriría tal cosa.
Que un alumno con síndrome de Down se saque una carrera es algo sorprendente pero no imposible y ocurre de vez en cuando en todo el mundo. Si supieras algo más del síndrome verías que a veces el retraso mental es leve o moderado y que gracias a muchos profesionales (a algunos conozco) maestros y pedagogógos, se puede estimular y enseñar a estos niños y conseguir que aprendan cosas.
Pretendes que el hecho de que un síndrome de Down tenga una carrera sea un desprestigio para toda la profesión cuando en realidad es justo lo contrario, es gracias a muchos maestros y predagogos que ese chaval llegó hasta allí.
Por cierto que confundes algo básico, sacar una carrera como magisterio no es especialmente difícil, basta con ir sacando 5 en lso exámenes. Otra muy diferente es llegar a ser maestro (ejercer). Lo cual requiere muchas más cosas. Y otra muy distinta es llegar a ser un buen maestro que requiere otras muchas cosas más.
Yo no he dicho que los maestros ni profesores españoles sean la leche. Digo que son los mejores de entre las personas que libremente se quieren presentar. Si no te gustan intenta obligar a la gente que esté mejor preparada a que se presenten.
Respecto al exámen y sus resultado:
(Aún no he visto tus respuestas a ese examen ni las de la propia Lucía Figar) Por cierto, tienes 1 hora y media desde ahora para completarlo, escanarlo y enviarmelo aquí para ver lo listo que eres.
Volviendo a la cuestión del lógica y al examen.
El 86% de los que se presentaron lo suspendieron y me alegro. Pero sigamos razonando, el 14% lo superaron.
A la oposición se presenta la gente libremente, se presenta el que quiere. Se presenta mucha gente preparada y gente que no.
Que el 86% no lo pase no veo que qué desmerece el trabajo del otro 14%.
De los 20 equipos de futbol de la liga española 17 no llegan a jugar la Champions ergo, Real Madrid, Atletico y Barcelona son unos equipos de mierda que juegan en una liga de mierda.
Las oposiciones están para eso, para cargarte al 80% de la gente que se presente y asegurarte que solo las superen los mejores de los que se presenten.
Lo que nadie dice es que esos que no superaron la oposción han echado su curriculum en la escuela privada.
Por cierto, si crees que es tan chollo y tan fácil ser maestro te invito a que te presentes a las oposciones y demuestres que un necio como tú es capaz de superarlas con la gorra o que al menos eres capz de sacarte magisterio (cosa que ya ha podido hacer un síndrome de Down).
Aprende a escribir, astrofísico.
En las oposiciones puntúa más ser interino, que la nota del examen.
¿No ves preocupante que personas que van a dar clases sean incapaces de completar un examen que superaría cualquier niño de 14 años? Eso es indicio de la formación que se da en la carrera. Y cualquier persona con un mínimo de conocimiento sería capaz de superar el examen, lo peor es que te parece normal, y todo el mundo se queda tan tranquilo, cuando, lo que habría que hacer es un examen interno de la formación que reciben los maestros que vana educar a las nuevas generaciones. A mi no me vale con que otros que aprobaron el examen se sacan las oposiciones, porque puede no ser así, y que valgan más puntos las prácticas, lo peor es que viendo el nivel 86% de diplomados en magisterio que se presentaron a esas oposiciones no superaron ese examen, es que es vergonzoso. Y estamos hablando del futuro de muchos niños, que queda en mano de analfabetos intelectuales.
Te aseguro que en mi carrera y en la tuya no te encuentras personas incapaces de superar exámenes de competencias tan básicas, es como si te ponen un plano inclinado, un cálculo de orbitales, cálculos de indices de refracción, dinámica de fluidos y no fueses capaz de completarlo, dudo que cualquier físico fallase ninguno de esos problemas dado que vosotros sí salís muy bien preparados de vuestra carrera (más que nada porque la mitad de vuestros profesores son unos psicos).
Soy biólogo/bioquímico/biotecnólogo y voy camino del doctorado, no tengo ningún intereses en ser funcionario en España, y menos dar clases en un instituto, prefiero dedicarme a cosas que me motiven mentalmente.
Pero sí me preocupa Y MUCHO, el nivel del profesorado, y lo que he visto en más de 10 años dando clases particulares (desde que tengo 16 años) a niños y chavales de instituto (ya en la universidad) y de otras carreras (más adelante). He visto que la mayoría de niños llegan a la ESO, con una mano delante y otra detrás, y a menos que los padres invirtiesen en clases particulares esos niños se convierten automáticamente en carne de cañón y fracaso escolar, seguro.
Sin embargo, las tareas, si están bien orientadas, ayudan a asentar conocimientos y a despertar el interés en el estudiante. Además, ayudan a formar una ética de trabajo que al alumno le vendrá de maravilla en posteriores etapas educativas, así como en su vida personal; a priorizar tareas, a distribuir el tiempo, a organizarse, etc.
A ver si vamos a caer (una vez más) en falsas dicotomías: seguir haciendo la misma clase de tareas de siempre, o no hacer tareas. Hay más posibilidades.
Si hubieras leido las instrucciones verías que en el punto 4 se estipula que hay que usar bolígrafo o pluma. No está permitido realizarlo con la punta del pijo.
O se lo digo a Clara Francisca Conde.
¿Por qué la gente con más nivel no se preseta o no quiere ser profesor?
Decir que el problema es que los profesores no tienen un buen nivel no es decir nada. Es una chorrada increible.
Los padres tenemos la oportunidad de enseñarles muchas cosas a nuestros hijos disfrutando a la vez de ellos, desde un paseo por el parque hasta bajar a reciclar la basura, modales o a ganar confianza en si mismos. Pero los colegios y los padres deberíamos tener más claro que los deberes deberían ser cosa exclusivamente de ellos. Es la primera oportunidad que le estamos dando a nuestros hijos de hacerse responsables de algo, de trabajar con su esfuerzo para conseguir algo. De verdad queremos enseñarles a que nunca sepan hacer algo por sí mismos?
A mí nunca me ayudaron mis padres a hacer los deberes, tenía que hacerlos yo solita, como la mayoría de mis compañeros. Entre otra cosas, algunos padres eran analfabetos por aquel entonces. Lo cual no ha sido impedimento para que tanto yo como mi hermana sacáramos nuestros títulos, tengamos nuestras carreras universitarias y, afortunadamente, nuestro puesto de trabajo relacionado con las mismas.
El nivel de las oposiciones para profesores (al menos en ciencias) es brutal, y la competencia también lo es.En mi instituto, mis profesores en matemáticas, química, física y biología eran doctores, ¡DOCTORES!.
El nivel de los maestros, es el que te he enseñado, por favor, lee el examen completo, dan ganas de llorar, me parece muy triste, personas que dedican 3-4 años (o más) en sacarse una carrera vacía de contenido, absolutamente.
¿Que los maestros (no profesores), no tienen mal nivel y es una chorrada? ¡Pero bueno!, las tasas de fracaso escolar en este país son heredadas de un sistema educativo que se basa en fomentar que idiotas den clases.
A mi me da igual que sólo un 14% supere el examen, puede que ese % sea más listo o tengan más conocimientos que el 86% restante, pero eso no los convierte en buenos profesores, simplemente, están en un escalón superior al resto de tarados, lo cual no deja de ser preocupante.
Hay que cambiar íntegramente la carrera de magisterio, no es normal que salgan con menos conocimientos que un chaval de bachillerato.
Estamos hablando del futuro de este país. Que no deja de producir idiotas influenciables fracasados intelectualmente.
En efecto, resulta fácil encontrar una aplicación práctica del hecho de disciplinar a los niños mediante la tarea repetitiva de hacer deberes. Así, por ejemplo, se siembra una semilla en la niñez que en la etapa adulta aflora en forma de una conducta peculiar: el llevarse acríticamente trabajo a casa, o el quedarse haciendo un trabajo más allá de la jornada laboral pactada apelando al "deber" (a hacer los "deberes") en forma de horas extra que luego no se reclaman. Al obligar al niño a incorporar esta conducta en la niñez mediante un sistema de castigo-recompensa (suspenso-aprobado) se incorpora una conducta muy beneficiosa para el interés económico. Ésta es la famosa "cultura del esfuerzo" que nos venden: disciplinar desde la niñez para evitar el pensamiento crítico y la fácil sumisión a la dinámica económica.
* es.wikipedia.org/wiki/Currículo_oculto
Como no tienes ni idea de dar clase y la sobervia te puede te crees que con saber algo ya eres un buen profesor y no comprendes que, como en casi todas las profesiones la experiencia es equiparable a conocimientos.
Entre un abogado recien salido de la carrera con notazas y otro con 10 años de experiencia en pleitos, que conoce a los jueces, la dinámica de un juzgado, saluda a los fiscales porque los conoce, etc yo prefiero para mi defensa al segundo.
Lo mismo con un fontanero recien salido del módulo contra otro que lleve 10 años currando al pie del cañón.
¿Porqué desprecias a un profesor con 10 años de experiencia? Porque no entiendes que dar clase es algo más que hablar de las cosas que sabes, sobre todo cuanto más pequeños son los niños.
Gobernar una clase, pautar los contenidos, conocer las personalidades de los alumnos, etc es algo que se aprende con la práctica docente.
El día a día de un maestro es mucho más que dar la chapa en la pizarra y que los niños esten atentos.
A dar clase se aprende dando clase, haciendo por mejorar día a día tus técnicas docentes, aprendiendo de los compañeros, etc.
Te has creido todo lo que los políticos han ido soltando por la radio y no te das cuenta de que te han engañado. La única razón por la que desprecian la experiencia en las oposiciones es poruqe la gente con expereciencia conbra trienios y los recuien licenciados no. Es solo por dinero, a nadie le precupa si es mejor para los alumnos alguien con o sin experiecia. Eso solo lo venden a la opinión pública para cubrir y que no os deis cuenta del juego real.
Luego el tema de los deberes. Hacer unos pocos ejercicios, puede ser bueno, hacer muchos ejercicios y mal no vale para nada. Es mucho más importante hacer unos pocos ejercicios y relajarse que hace muchos ejercicios y estresarte porque no te queda tiempo para jugar, ver un poco la tele, estar en el ordenador. Y al igual que en un trabajo, el estrés provoca, entre otras cosas un debilitamiento del sistema inmunológico y en general (enfermedades, accidentes,...), una pérdida de rendimiento o productividad, con lo cual estresar al alumno o al trabajador no es precisamente lo mejor, de cara a su rendimiento.
Salu2
No se si me explico. Yo tengo el carnet de conducir pero ¿soy mal conductor porque mucha gente o poca suspenda el examen de conducir?
Los que dan clase en los coles, superaron ese examen. No puede criticarles poruqe muchos otros lo suspedieran.
¿Qué clase de lógica te enseñaron tus profesores?
He preparado a muchos chavales para selectividad, y te puedo decir por sus notas, que sí se de dar clases. Y he conseguido reconducir a niños que llegaban a la ESO que daban pena. También he dado clases a compañeros de carrera (y de otras) a sacarse asignaturas bastante jodidas.
No puedes comparar un abogado con un maestro. La profesión de maestro es completamente diferente. Si un maestro con 10 años de experiencia y saca una mierda de nota en sus exámenes de aptitudes básicas, tendrá mas notas que un chaval que tenga más conocimientos, y al final el maestro con 10 años que sabe menos que un niño de la ESO, terminará dando clases, siguiendo el libro de texto como un robot, incapaz de razonar y enseñar nada más allá de sus desconocimiento absoluto de todas las materias.
Hace falta una reforma de los maestros, necesitamos gente mucho más capacitada que los analfabetos intelectuales que llenan los colegios de primaria.
Si a ti te parece bien, el nivel de los maestros, es que estás muy perdido.
¿Cómo que pasaban de la metodología?
Tendrían otra metodología o incluiso daban más importancia a la metodología que a los contenidos.
Un profesor que no siga una buena metodología no puede eseñar nada, será un desastre.
Metodología es todo lo relativo al cómo se enseña algo, al método.
Por ejemplo, un método es dar la chapa durante una hora seguida y el que pueda que te siga.
otro método es plantear situaciones que estimulen que el alumno descubra los conocimientos por sí mismo.
Otro método es explicar algo, hacer unos ejercicios y luego preguntar dudas,
Un buen enseñante debe pensar en el cómo va a enseñar algo antes de meterse en el aula. Uno que pasa de la metodolgía es alguien que se mete al aula e improvisa sobre la marcha las cosas que va haciendo.
¿En magisterio, en psicopedagogía?
Vamos, ¡No me jodas!
Los maestros son di-plo-ma-dos en ma-gis-te-rio, no se si aún no captas la diferencia, entre maestros y profesores.
Los pro-fe-so-res han estudiado carreras de verdad.
Durante mi época en ESO-Bachillerato tuve varios doctores en ciencias, que me daban clases, y te puedo asegurar, que eran capaces de responder a todas las dudas que les planteabas en clase, incluso si iban más allá del temario, de hecho, gracias a ellos nuestro instituto tenía una de las medias más altas de selectividad en mi comunidad autónoma.