Con la intención no hay duda: fue buena. Con el momento para implementarla, tampoco: el peor posible. ¿Y el resultado? Aquí ya hay más divergencias, en función de a quién se le pregunte. Hay responsables universitarios que creen que la implantación del Espacio Europeo de Educación Superior (EEES) "no se ha entendido bien" y se ha ejecutado peor. Otros hacen una valoración global más positiva.
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¿Pero que podía salir mal? Universidades sacaperras sin un ápice de seriedad. Basura.
Mi impresión es que se limitaron a implementar lo mínimo enfocándose en reducir costes y poder cobrar más. Y claro, así sale lo que sale...
¿Pero movilidad de profesores? eso ni en bromas. Los profesores son como totems indios clavados a un territorio.
Cuando todo el mundo te dice que lo estás haciendo mal y aún así no muestras el más mínimo interés en rectificar es evidente que un error no es.
Influyen mas factores como cambios del sistema educativo global y la conocida endogamia pero sin conocer demasiado los detalles internos lo traduciría todo a presupuesto; cambios de paradigma sin recursos excepcionalmente mejoran nada, mas bien al contrario.
Uno de los ejes era el superar las clases magistrales (o reducirlas) y valorar más el trabajo continuado y la adquisición de competencias.
Para ello era necesario incrementar notablemente la plantilla de profesores y que estos adaptasen contenidos.
La plantilla no aumentó, y se encontraron con que las aulas de 125 alumnos donde cumplían con 3 horas semanales, se convirtieron en 5 subgrupos, 15 horas semanales y 25 trabajos para evaluar. Cobrando lo mismo y sin nadie que de refuerzo.
Luego, el profesorado "inventó" métodos para que sobre el papel pareciese que había esta transición, pero que en la práctica se ha traducido en "magistrales semi-agrupadas" y "seminarios" en que el alumno explica algo, y el resto (incluido profesor) asienten esperando que acabe la hora.
Esa es otra. La "dedicación plena" dificulta el trabajar para pagar las carreras (que son más caras).
Y no se si se les ha pasado, pero en su tiempo exigian pasar lista en clase y sancionar a quien no asistiese.
Temas aparte de adaptación ¿este sistema es mejor o peor que el anterior? Pues mira, como profesor no voy a opinar, no creo que lo importante sea si para mi es más cómodo o no. Lo importante es el punto de vista como alumno. Como alumno a mi me gustaba más antes, que me dejaran a mi bola. Pero bueno, tampoco soy el caso de alumno típico, y en general hay opiniones en ambos sentidos.
Por otro lado, la universidad pública dista mucho de ser un negocio. Antes de la subida de tasas las matrículas no cubrían ni el 20% del coste de la universidad. Ahora habrá subido pero está aún muy lejos de ser rentable.