Alegato de ciudadan@ descontent@. En España todo funciona de aquella manera, a lo pandereta. 1.- La ministra de Cultura de nuestro país ha dirigido la gran película Mentiras y Gordas. – ¿Con qué autoridad moral nos reímos del gobernador de California?
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etiquetas: crisis , españa , siglo xxi 
18 "Me da igual", pensarás, "haré ciencias". Podrás intentarlo, pero llegarás a alguna ingeniería sabiéndote los reyes godos y unas cuantas jarchas y cantigas de memoria, pero sin tener ni idea de cómo funciona una estructura simple o formular correctamente un compuesto elemental.
Todavía sigo sin entender porqué los de ciencias tuvimos (y siguen teniendo) que tragar como obligatorias las asignaturas de letras hasta COU, robando tiempo a las asignaturas propias de la modalidad elegida lo que hacía imposible que se pudiesen dar con suficiente profundidad todos los contenidos, mientras se veía normal que los de letras salieran prácticamente como analfabetos en ciencias y matemáticas.
18 "Me da igual", pensarás, "haré ciencias". Podrás intentarlo, pero llegarás a alguna ingeniería sabiéndote los reyes godos y unas cuantas jarchas y cantigas de memoria, pero sin tener ni idea de cómo funciona una estructura simple o formular correctamente un compuesto elemental.
Todavía sigo sin entender porqué los de ciencias tuvimos (y siguen teniendo) que tragar como obligatorias las asignaturas de letras hasta COU, robando tiempo a las asignaturas propias de la modalidad elegida lo que hacía imposible que se pudiesen dar con suficiente profundidad todos los contenidos, mientras se veía normal que los de letras salieran prácticamente como analfabetos en ciencias y matemáticas.
Y sí, esa cosa es un crimen. Me niego a llamarlo película, pues darle esa categoría lo incluiría conceptualmente en el ámbito de obras tales como Cinema Paradiso, Cadena Perpetua, Apocalypse Now... Y eso sí que no.
¡pues menos mal que no aporto más!
Según la Wikipedia la película fue dirigida por Alfonso Albacete y David Menkes, la ministra de Cultura sólo participó en el guión.
Fuente: es.wikipedia.org/wiki/Mentiras_y_gordas
Jodidamente real y triste y lo peor es que la gente lo ve como normal. Ayer mismo discutía eso mismo con mis padres y veían lógico que me explotaran por cuatro duros. Así va el país.
Errónea, ella no es la directora.
Vivan los aidismos contrarios a la economia del lenguajes.
Será él. A mi me enseñaron derivadas e integrales, trigonometría, nociones de genética, formulación química básica, etc y no me tuve que aprender la lista de los reyes godos.
Si eres turista y llegas a España sin tener ni idea de español, estás perdido. Morirás de inanición antes de que alguien pueda indicarte en inglés la localización de la fuente más cercana.
Claro, y por eso somos unos de los principales destinos turísticos del mundo. Porque tratamos a los turistas como el culo y al llegar aquí se mueren de hambre. En fin.
Cuando por fin conozcas a alguien, lo primero y probablemente lo único que aprenderás de castellano serán frases absurdas como "te comía tol’potorro".
Que el que ha escrito esta lista sea un maleducado no implica que todo el mundo en España lo sea.
Menuda basura demagógica de meneo. Bueno, era de esperar. Lleva viñetas de Forges.
Creo que hemos estado mucho tiempo poniendo un papel en una urna, los que iban, y lo mismo ahora nos damos cuenta que eso es para tener lo que teníamos...y lo que tendremos.
La sociedad protesta: lo hizo con Miguel Angel Blanco y nada ha vuelto a ser igual, lo hizo con la Guerra y hasta el propio PP sabe que lo hizo fatal.
No puedes meter a la Ley Sinde que nos vulnera derechos fundamentales como si sólo fuera para evitar que los granhermanos entraran en seriesyonkis, tampoco la culpa de ésta situación la tiene la religión (olvida el ponente a las otras religiones o a los que son ateos) ni la monarquía que en este país ni trincha ni corta sólo figura.
Votamos lo que votamos. El problema es votar a gente que ya es parte del problema y no de la solución.
#5 ¿¿como??
Esto es muy serio.
me quito el craneo
a ver si se extienden estas ideas y la razón gana terreno.
Escribir con el calentón no es bueno. La intención es buena, pero acaba cayendo en la demagogia.
Eliminamos el fascismo y nacionalismo tonto que había que en España con franco.Y los mismo que ayudaron a derrocar ese fascismo y nacionalismo la promulgan y lo fomentan ahora en sus comunidades autónomas.
Eso si es penoso.
Nacionalismo == Incultura.
Siendo español tendrás la suficiente ignorancia para decir que una ley que permite cerrar páginas web sin autorización judicial anulando la separación de poderes tiene el único inconveniente de que la gente no podrá descargar cosas, y todas las protestas no son más que una pataleta sin darte cuenta de la peligrosa puerta que se está abriendo.
Da igual lo bocazas que puedas parecer. Si lo escribes en plan guay diciendo lo idiotas que son los españoles, la gente te aplaudirá.
Edit: Viendo a #31, tendrá que ser la 27.
Y estoy seguro que más de la mitad de la gente que habla tanto no ha visto ninguna, pero sí 'Mentiras y Gordas'.
Ya sé que yo tampoco estoy aportando soluciones aquí, pero es por hacer notar que los compañeros como el que escribe este artículo me dan la sensación de creerse que descubren la pólvora revelándonos qué es lo que funciona mal en nuestro país. Parafraseando a Unamuno (si no me equivoco), "el problema de España es que nadie lee porque todo el mundo está muy ocupado escribiendo".
#37, de las que comentas, sólo vi Una palabra tuya, y no está mal, la verdad. Aunque es una adaptación de la novela de Elvira Lindo, el guión es de Sinde.
Y no me vale la excusa de que son muy importantes para el desarrollo como persona y cosas por el estilo. También es importante, tener unas nociones mínimas de electricidad o mécanica, de equilibrios químicos o de biología para entender el mundo en el que vivimos y no veo que sean asignaturas obligatorias para los de letras.
Siempre he tenido la sensación que los de ciencias salíamos sabiendo las mismas cosas que los de letras y a mayores también nuestra parte de ciencias.
En España de un tiempo a esta parte se ha extendido la idea de que es no sólo el derecho, si no casi la obligación de todos los jovenes estudiar una carrera universitaria. Mientras la matricula de un año de la universidad cuesta en torno a 5000€, el estado sufraga 4000€ para que al alumno le cueste unos 1000, eso sin contar la avalancha de becas que hace que a muchos alumnos no sólo no les cueste estudiar, sino que incluso reciban dinero (me encuentro entre ellos).
Frente a este panorama, la inmensa cantidad de títulos y plazas, la ausencia de notas de corte en ciertas carreras... provoca que unos cuantos cantamañanas se decidan a meterse en la universidad a vivir de los papis y retrasar la entrada en las listas del paro unos cuantos años.
Asi que si, estoy de acuerdo en que los titulos universitarios sean muchos más caros, y sobretodo para los que repiten (así si la hija del arquitecto quiere sacarse arquitectura en 10 años para que papi la coloque, que se lo pague él, no el estado). Y de paso nos quitamos el exceso de titulados que tenemos, a ver si las carreras se revalorizan un poco.
1.- Tenga a tantos habitantes que no sepan hablar fluidamente al menos un idioma extranjero
2.- Tenga tan pocas referencias de nombres e indicaciones en Inglés
Pararos a pensar que fuerais ingleses y llegaseis a España de turismo sin saber nada de español ¡es una tortura!
Por lo demás me ha recordado a los artículos de Larra de principios del XIX cuando firmaba como el "pobrecito hablador", sobre todo lo que dice de políticos corruptos y población estúpida, tiene que ser algo ya normal en el ser humano (o solo en este país).
El sistema de becas y de acceso a la universidad, tal y como está planteado, favorece a las clases medias, ya que les permite cursar estudios universitarios con un coste académico bajo, aunque las familias tengan que sostener a un estudiante que no trabaja durante esos años. En cambio, las clases bajas quedan marginadas con este sistema, porque aunque accedan a la beca (que cubre esencialmente gastos académicos, pero no todo lo demás) no pueden permitirse sostener al estudiante. Lo que tú propones es encarecer el acceso con el argumento de que sólo irán los mejores, pero si se hiciera así echaríamos a la clase media de la universidad y se quedaría sólo la clase alta.
En mi opinión, lo que hay que hacer es endurecer las condiciones académicas de acceso y aumentar las becas para que los estudiantes de clase baja no queden excluidos, además de mejorar la educación primaria y secundaria para lo mismo (que los pobres lleguen con un buen nivel de conocimientos a la prueba de acceso para la universidad).
La verdad que los españoles somos dignos de ser admirados,no paramos de comer mierda y ni dios se queja...
Supongo que todo esto (sitema politico-burocratico) tenga que reventar en algun momento...no veo el dia.
En mi época (soy de LOGSE experimental y algunas cosas pueden haber cambiado) la literatura que se daba a los de ciencias eran cuatro chorradas que se aprendían en una tarde y sobre todo se incidía en temas que tenían más que ver con la lingüística o la semiótica que con la historia de la literatura, aunque conocer bien según qué clásicos amuebla mucho la mente y ayuda a digerir razonamientos complejos. Probablemente si en el tramo obligatorio se hubiera enseñado historia de la literatura con suficiente profundidad, no tendrían que daros el "coñazo" [sic] a los autosuficientes chicos del COU de ciencias.
Igual que la estadística (matemáticas) es imprescindible en el campo de los estudios sociales, una buena formación en semiótica (lengua) también lo es en carreras como Informática, Ing. Industrial o Telecomunicaciones, pero nadie se indigna por el hecho de que esta materia esté virtualmente ausente de los planes de estudio de estas carreras.
Por último, frases como Siempre he tenido la sensación que los de ciencias salíamos sabiendo las mismas cosas que los de letras y a mayores también nuestra parte de ciencias son bastante desafortunadas. ¿Con qué crees que se rellena en bachillerato de letras vuestras horas de física o biología? ¿Crees que no estudiamos otras materias que vosotros ni siquiera oléis?
Insisto en que hice letras pero me gustan las matemáticas y me gusta informarme acerca de la actualidad científica como a cualquier persona que tenga un mínimo de curiosidad intelectual. Creo que todos deberíamos seguir aprendiendo siempre, independientemente de si es "nuestro" campo o no. Eso de utilizar "yo soy de letras/ciencias" como excusa para justificar nuestra ignorancia en algo queda un poco rancio ya. La recursividad en un programa informático y el esquema ABBA:ABBA:CDE:DCE en un soneto son cosas bastante parecidas.
La peli es mala...¡pero lo peor sin duda son los diálogos!
Nadie recuerda el momento cuando la pelirroja de Aida le están comiendo el coño(esa es otra solo sexo y droga..vaya ministra de "cultura")
Y la pava suelta la frase...vaya...pues nunca me habían comido el coño...
¡Así sin mas! ni si quiera jadea o se alegra....lo dice como si fuera la primera vez que prueba el shushi no le parece malo!
Patético. Si la guionista supiera lo que es eso no pondría en el guión semejante reacción
En mi opinión a la sinde nunca le comieron nada. Por eso gasta esa cara.
En mi época (soy de LOGSE experimental y algunas cosas pueden haber cambiado) la literatura que se daba a los de ciencias eran cuatro chorradas que se aprendían en una tarde y sobre todo se incidía en temas que tenían más que ver con la lingüística o la semiótica que con la historia de la literatura, aunque conocer bien según qué clásicos amuebla mucho la mente y ayuda a digerir razonamientos complejos.
Te aseguro que en mi instituto se le daba exactamente la misma literatura a los de ciencias que a los de letras. De hecho el examen de selectividad es exactamente igual para los dos.
¿Con qué crees que se rellena en bachillerato de letras vuestras horas de física o biología? ¿Crees que no estudiamos otras materias que vosotros ni siquiera oléis?
En mi instituto con historia del arte, economía y geografía. De las cuales el profesor de la primera era el mismo que el de historia y solía mezclar los contenidos y por lo que me consta eso no pasaba solo en mi centro. Las otras las salvo, pero con los matices de que la parte dura de economía, y por la cual supendia la gente, era precisamente la parte de estadística, un calco a lo que dábamos nosotros en matemáticas; y que mucho de lo que se daba en geografía también se daba en historia o para entender según que cosas en historia, el propio profesor te remitía a los apuntes de geografía.
Evidentemente no salíamos con unos conocimientos como los de letras pero desde luego muy superiores que los que tenían ellos de la parte de ciencias.
La recursividad en un programa informático y el esquema ABBA:ABBA:CDE:DCE en un soneto son cosas bastante parecidas.
Las reglas de un soneto se dan en la ESO no en bachiller, y no me opongo a que se sepan, estoy hablando de cosas que me parecen bastante mas irrelevantes para nosotros como tener que chaparse vida y obra de los escritores españoles desde el siglo XVII
Luego, en Selectividad, el que había hecho todo eso podía explayarse en el comentario de texto de Lengua y referenciar todos los conocimientos que había adquirido durante el bachillerato. Lo bueno de Selectividad, con esas preguntas de desarrollo en los exámenes, es que permite distinguir al alumno que ha aprovechado las oportunidades para seguir aprendiendo fuera del currículo. La actitud tuya, en cambio, la tenían en un par de grupos de Ciencias (no en todos) que se ciñeron al currículo tal cual. A esos les fue peor en el examen de Lengua de Selectividad, claro. Y supongo que a la larga tendrían más problemas para interpretar correctamente textos complejos en la universidad.
Si para alguien es un problema terminarse La Regenta porque es un coñazo, no quiero pensar cómo lo pasará cascándose el manual de álgebra de Burgos en 1º Ingeniería, que es todavía más complejo que La Regenta (y ya es decir)...
Mira, he terminado otro comentario sin llevarte a la hoguera por tratar colectivamente a todos los de letras de analfabetos
Más complejo pero, al menos para mí, más divertido e interesante lo cual ayuda mucho a la hora de estudiarlo.
#24 No hace un año que la estrenamos, sino unos días. La explicación es muy sencilla. Supongamos que Cristo acaba de nacer. 1 segundo después de ese instante ya estamos en el año 1, y un año después estamos en el año 2 pero sólo ha pasado un año desde el instante en que empezamos a contar. De esta manera habrán pasado 10 años al empezar el año 11. Por eso el siglo XXI empezó el 1 de enero de 2001 y la segunda década del siglo el 1 de enero de 2011.
- Según tu teoría el año 2000 pertenece a la década de los 90, 1990 a la de los 80 y así sucesivamente.
- Tu cumplirás un siglo de vida el día que cumplas 100 años, no 101. Si pudieras vivir lo suficiente cumplirías un milenio el día que cumplas 1000 años, no el día que cumplas 1001. Nuestro calendario se basa en el nacimiento de una personas. Era el hijo de dios (o eso dicen) pero las reglas son las mismas.
- Entre los 12 y los 24 meses de vida una persona tiene 1 año, no antes.
Porque las becas son muchas veces injustas, quien saca malas notas no las recibe, y en eso vuelvo a los puntos anteriores. En las universidades tal vez sobra burocracia y puestos a dedo, como en todo el Estado. Y eliminar notas de corte para que cada cual elija su vocación (al igual que no hay nota de corte a la hora de elegir una modalidad de bachillerato o para acceder a una carrera en una universidad privada). No endurecer acceso, que esto no es el ejército.
Por lo demás, toda la razón al artículo, hay que quitarse esta lacra de políticos que nos joden.
En Finlandia creo que hay educación privada, aunque es casi testimonial. Por lo visto ponen tantas trabas administrativas para montar un colegio privado que es como si estuviera prohibido, al menos así lo tengo entendido. Además, teniendo un sistema educativo público con tanta calidad ¿quién querría ir a la escuela privada? He intentado buscar más información sobre este tema pero no he encontrado nada.
Posiblemente el autor del artículo es una eminencia y gran conocedor de la historia y cultura españolas. O dicho sin ironía, cómo escribir un artículo de 25 "cosas que ocurren en España" basado a partes iguales en obviedades y gilipoyeces, y tener éxito. Enhorabuena genio.
Cuando contamos la edad sí contamos el tiempo que ha pasado realmente y por eso se tiene 1 año al pasar 12 meses y cero antes.
Según tu razonamiento el año 2011 debería pertenercer al siglo XX y no al XXI y estaríamos en el segundo milenio en lugar de en el tercero.
¿¿Como??
¿Y porqué ha de estar en inglés y no en chino?
Personalmente opino que es un artículo de mierda. Si tan mal está todo ya tarda en irse, a ver cuánto tarda en volver.
Tienes toda la razón, no se me había ocurrido verlo desde ese punto de vista.
A mí de pequeño me lo explicaron siempre haciendo una analogía con las monedas:
Si tú vas contando monedas de un euro (bueno, en aquel entonces eran monedas de 20 duros
Pues cada moneda es un año, y cada montón es una década. La moneda número 2010 iría en el montón 201, mientras que la moneda número 2011 iría en el montón 202 (iniciándolo).
Los años los empezamos a contar desde el año número 1, no desde un supuesto año 0 (igual que las monedas comenzamos a contarlas por la moneda número 1).
Aun así creo que la última explicación de campechano es la correcta.
Por eso no puedes comparar una cosa con la otra.
Nuestro calendario esta basado en el nacimiento de una persona.
"Desde el sofá observamos las convulsiones sociales en el resto de países europeos ante los recortes sociales que “recomiendan” los mercados para salir de allí donde nos metieron; aquí como mucho alguno se levanta cuando se trata del derecho a hacer botellón o a descargarse cosas por el morro (la queja universal en relación a la ley Sinde, churro ilegal donde los hubiera, se reduce a "nooo como mcierren seriesyonkis m muero!" y otras perlas con tendencia ortográfica descendente)."
El problema de mirar mucho al tercer mundo y hacer comparaciones con este, es que podemos terminar siendo el tercer mundo. Si se quiere ir hacia delante, no hay que mirar atras.
27.- No juzgar crímenes contra la humanidad
28.- Protestar en casita