El Ministerio enviará una instrucción a los centros de Ceuta y Melilla, donde tiene competencias, que las comunidades pueden tomar como referencia. La medida es opcional a partir del curso que viene y se toma después de que la Defensora del Pueblo haya investigado qué respuesta se daba a las familias. Aragón ya tiene en cuenta la edad corregida y no la real en los procesos de escolarización de los niños.
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Creo que mejor que "parezcas" (por que no lo eres) repetidor, a tener problemas de aprendizaje por el que dirán
Creo que mejor que "parezcas" (por que no lo eres) repetidor, a tener problemas de aprendizaje por el que dirán
EDIT: entiendo que para evitar ambos problemas se tendría que tener en cuenta lo que indica #2
Creo que el Opus estaría encantado.
No se trata de decir que sea peor o menor, simplemente de decir que la educación no contempla ese tipo de cosas y siempre puede pasar que un niño se aburra en clase porque esta va "atrasada a su nivel" o que por el contrario se convierta en "fracaso escolar" porque se da algo inadecuado para su nivel de madurez.
Entran en infantil con control de esfínteres regular o nulo, comiendo mal, hablando mal, socializando mal..
Porque son pequeños.
Y eso contando con que esté todo bien porque muchos acarrean problemas derivados de la prematuridad que en esos años son más evidentes
#9 Imagínate un prematuro de diciembre.
Esto es algo por lo que se lleva luchando mucho tiempo
Es una fantástica noticia
Yo soy de diciembre y no me he visto en desventaja por ello con los de mis cursos, más bien al contrario, solía sacar buenas notas y, cuando no, era más bien por vagancia que por otra cosa. Ya sé que un ejemplo no saca tendencia, pero quiero ilustrar con esto que la medida propuesta es un "ataque preventivo" muy conservador y posiblemente perjudicial, en el sentido de que no le puedes luego hacer un "Ctrl+Z" y desandar el camino andado.
La consecuencia actual es que se les tiene falsamente por "mayores pero retrasados" cuando simplemente es que son más pequeños.
Piensa que la diferencia entre un niño de 3 años y uno de 4 es un 25%.
Se rumoreó durante un tiempo que la DGA quería cambiar el sistema y que entrasen los niños que cumplian años durante el curso, mi hija había entrado con ese sistema, pero no estoy descontento tampoco con el sistema actual.
Estamos hablando de un grupo de chavales que tiene una dificultad añadida. Y digo añadida porque los estudios científicos, estadísticos, con muestras amplias y todo eso, dicen que sí, que vuestro desarrollo tuvo un retraso respecto a los que nacieron en enero, vuestras probabilidades de fracaso escolar eran mayores y vuetro nivel de salida del sistema educativo es más bajo que el de los de enero. Una experiencia personal subjetiva y autopercibida no es suficiente para desmentir eso.
Ya he dicho que una muestra no crea tendencia, pero sí que sirve de contraejemplo, apuntando a que existan más.
Joooo perdona pero es q me has puesto a huevos la broma facil
La situación que aquí se comenta es diferente, ya que se habla de niños que nacen antes de tiempo y que por lo tanto tiene una edad que no se corresponde con su nivel de madurez porque han salido antes de tiempo y tienen problemas.
Solo conozco dos casos de personas que nacieran a finales de año prematuramente. Una de ellas acabó la carrera, bachiller y master con matrícula y premio extraordinario y la otra tiene tres carreras.
Ninguna de las dos repitió, por cierto.
Al escalonar por cursos siempre va a haber este problema.
En la fecha de nacimiento pones NC (no nacido)
En realidad nacer a finales de año en cierto modo es un hándicap en los primeros años de vida pues en la práctica supone tener menos tiempo de infancia. En crios de 3-4 años hay una diferencia enorme entre los mayores de la clase y los más jóvenes, como si fueran a cursos diferentes. Puedo dar fe con mis sobrinos que nacieron uno en octubre y otro en diciembre que cuando celebraban sus cumpleaños y venían el resto de crios parecía que fueran mucho más mayores que ellos y en realidad era solo casi 1 año, pero es que 1 año en crios de 3-4 años en un montón. Tengo entendido que en algunos colegios en las clases de primaria organizan las clases en función de las fechas de nacimiento de los crios, para que así todos sean más o menos "del mismo tamaño"
Un hacendado saludo.
www.parisschoolofeconomics.com/grenet-julien/WP/Grenet_2011b.pdf.
Del cual extraigo del apartado de conclusiones:
Being born in December rather than in January doubles the probability of being held back in school and increases by 3 points the probability of holding a vocational instead of an academic qualification. Our results also show that men born towards the end of the year incur a small but significant penalty in terms of labour market outcomes, in the form of lower wages and higher unemployment rates.
Es decir, hay una afectación directa al rendimiento académico y profesional no sólo en los primeros años de aprendizaje, sino también en la vida adulta.
Ahora imagínate un prematuro que nace en Diciembre, en lugar de en Febrero. Ya nos vamos a los 14 meses de diferencia con respecto a una persona nacida en Enero del año anterior.
Ahora imagínate que tu hijo/hija es sietemesino nacido en Diciembre, y que además presenta cierto retraso en alcanzara los diferentes hitos de desarrollo de un bebé normal (espanol.babycenter.com/a900436/hitos-del-desarrollo-1-a-6-meses). ¿Realmente te parecería una tremenda estupidez replantearte si no debería escolarizarse en su año natural/normal?
Hay una explicacion mas detallada end Freakonomics, pero este articulo mas cercano:
www.mamilogopeda.com/2008/01/influencia-de-la-fecha-de-nacimiento-en.h
#39 No es cierto, aún siendo el más joven de mi clase siempre he sido el más grande debido a la genética heredada y en cuanto a al desarrollo a nivel académico siempre por encima de la media siendo prematuro.
cárcelescuela, pues al año siguiente si que no tiene más remedio que entrar en el sistema de aborregamiento colectivo nacional.Lastima que los datos digan que los niños escolarizados, en este y en otros países, casi siempre consiguen más cosas que los que no lo son.
Pero nada, seguir apoyando la idiocracia. Como si no nos sobrará gente que no entiende ni lo que es diluir agua.
Además en España las categorias deportivas de los chavales suelen englobar dos generaciones, con lo que en un año eres de los pequeños y al siguiente de los mayores.
Espera, te lo traduzco, eres tonto.
Eso sí, reconocía todas las letras a las 2 años y a los 4 ya sabe leer, conoce los números hasta 10 mil en español, hasta 100 en inglés, y así un montón de cosas.
Pero madurez comparativa con los niños de su clase... claro...
No hay que olvidar que infantil no es más que una guardería dentro de un centro escolar, no tiene ningún efecto curricular, por lo que creo que sí se que podrían permitir ciertos lujos en cuanto a tener más paciencia con los pequeños y dejarles madurar a su ritmo sin intentar meter en la misma velocidad a uno de 3 años y 9 meses con uno de 2 años y 9 meses....
Y luego ese aborregamiento. Cuando el mio entró en infantil no me cabía en la cabeza que en pleno siglo XXI me chocara lo antinatural que se veía a niños de 2-3 años haciendo fila. Guardando silencio. Todos en la rayita para oir a la profe contar un cuento. Niños que no sabían casi ni hablar pasando 10 horas porque los papás no pueden hacerse cargo de él, en comedores, etc... Y sobre todo lo más de lo más: elegir si el niño da religión o no. A C O J O N A N T E. Con 2-3 años.
Esto está pensado para los niños que nazcan a los seis o siete meses de embarazo a final de año. Esos que se pasan un par de meses en la incubadora del hospital antes de que les den de alta. Puede ser que nazcan en diciembre pero hasta febrero no salgan del hospital. Si a un niño nacido en diciembre con un embarazo normal se le notan diferencias de aprendizaje con sus compañeros hasta los seis años si además es prematuro con los problemas que ello conlleva la diferencia será más grande.
Es un acierto sobretodo porque deja en manos de los padres la decisión.
Un ejemplo perfecto de no aborregado, que no discute con nadie que no piense como el.
Yo me licencié a los 19 años, y no me estrellé catastróficamente porque rompí con todo lo que conocía y me fui a vivir lo que no había vivido antes, pero ... no todas las historias de mis compañeros fueron así.
Ej.: Niño prodigio, como Pablo, pero además hijo de un profesor de violín. Abandonar no era una opción para él. Sigue con los TOC y la ansiedad, y ahora apenas puede tocar siquiera. Creo que esa ansiedad le está llevando un pánico escénico, y no es capaz de conseguir trabajo porque, simplemente, es intratable. En su mente Pablo es un perdedor porque es juez.
Y tengo otra media docena de historias así.
Cuidado.
Lo primero que te pediría es que me definieras "idiocracia". Dices que yo la apoyo, y no se ni lo que es. He buscado en la RAE y no he encontrado nada. Será que no hay palabras en nuestros español para definir algo y usas algo que ni existe. Así, poniendo límites desde el principio, como buena profesora.
En cuanto a lo de nacidos en diciembre y demás... yo nací en diciembre y no tuve diferencias en ese sentido. Al contrario, estará mal que yo lo diga pero solía tener buenas notas. Ya sé que sólo es un contraejemplo, pero eso.
En donde se puede notar más a esas edades es en el desarrollo físico, pero en el mental... cada cual tendrá sus ventajas e inconvenientes.
Que está bien que los padres puedan decidir eso? tal vez. Pero me parece una medida a lo "cobarde", en el sentido de que "uys, pobrecito el niño". Pues hombre, yo creo que le puede venir mejor al niño tener que repetir un curso, en el que al menos habrá tenido tiempo para ver lo mismo dos veces, que ya venir con un año repetido, por asi decirlo, por decreto paterno.
No sé tampoco cómo eran las cosas entonces, pero parece que esta norma es un poco sobreprotectora. ¿Cuándo se decide esto? ¿Realmente lo beneficia a lo largo cuando al cabo de unos años se vea un año mayor que el resto de la clase?
Supongo que puede haber casos extremos justificados, pero realmente me parece exagerado como norma general para prematuros.
Y luego lo que comentas. ¡Qué crueles que son las maestras que les cuentan cuentos a los niños y les hacen guardar silencio para que lo escuchen! No se en que mundos vives pero no es este. Muchos padres llevan a los niños al colegio entre otras cosas porque trabajan y no pueden quedarse con ellos. Pero es que aunque pudieran la socialización que hacen en el centro escolar no la van a conseguir ni de lejos fuera de este. Por no decir que el nivel de intensidad de las clases no es comparable ni de lejos a lo que reciben los niños no ya de diez años es que ni los de seis.
A tí te parecerá una salvajada que los niños hagan cola para entrar en clase pero a mí la salvajada me parece que los veintitantos entraran a lo bruto amontonándose. Que yo sepa tenemos que adaptarnos a vivir en sociedad respetando a los demás y los críos pequeños sólo piensan en ellos (es normal) no está de mas que aprendan que hay más niños que son iguales que ellos y que pueden querer ese juguete o el columpio en el que están ellos y que hay que compartirlo.
En lo que tienes razón es en lo de la religión.
Intentamos que haga otras actividades lúdicas como natación o patines, jugar en el parque, etc. pero ni intentamos acelerar su formación (salvo que él pida que le enseñemos algo, claro) ni frenarla (lo cual me parecería aberrante).
1. Enebrar cuentas en cordones.
2. Hacer trenzas o nudos.
3. Pegar pegatinas.
4. Hacer collage (normalmente a los que no les gusta dibujar, les gusta pegar)
5. Separar cosas pequeñas por colores, como lentejas o tornillos.
6. Usar pinzas para coger cosas.
7. ... os hacéis una idea.
En este punto y en su caso sería más eficiente ayudarle con eso que con los números. Dentro de poco dejarán de trabajar con eso en su clase y podría sentir que se queda atrás (sutilmente) y hacer que rechace las habilidades manuales en el futuro.
5. 1.Siempre que no se establezca otra cosa, en los plazos señalados por días, a contar de uno determinado, quedará éste excluido del cómputo, el cual deberá empezar en el día siguiente; y si los plazos estuviesen fijados por meses o años, se computarán de fecha a fecha. Cuando en el mes del vencimiento no hubiera día equivalente al inicial del cómputo, se entenderá que el plazo expira el último del mes.
315 La mayor edad empieza a los dieciocho años cumplidos.
Para el cómputo de los años de la mayoría de edad se incluirá completo el día del nacimiento
Efectivamente, tal y como dices, los procesos de admisión en los colegios son a los tres años, lo cual ha convertido a la enseñanza infantil en este país practicamente en obligatoria si quieres optar a que tu hijo vaya a un colegio determinado. Una más de las injusticias de este "maravilloso" sistema educativo, pues muchos se ven abocados a tener que llevar al crio al colegio por este tema cuando de otra forma no lo harían, ya que como bien dices, te quedarás con la posibilidad de elegir solo aquellos colegios que tienen plazas libres y si eso es así, por algo será, no creo que sean los mejores... Una más de las estratagemas del estado para obligarte a que lo escolarices a los 3 años. Y como decía aquel, ¡¡virgencita déjame como estoy!!
Esto es un arma de doble filo incluso para los que consiguen el cole que quieren, porque como te equivoques en la elección y no estés contento, por lo que sea, con el que te ha tocado cuando el niño está ya dentro, vas a ver lo que es bueno, y te vas a enterar de lo que es el sistema posiblemente más burocratizado e inutil de toda Europa. Además de que te encuentras en la misma situación que si no lo hubieras escolarizado, pues para cambiarlo tienes que entrar en el proceso de admisión del siguiente año, y ¡voilà! te quedas con las sobras.
Por todo esto (y mucho más que me callo), comento que si alguien está indeciso (y por algo será si está así), mi consejo es que no lo escolarice hasta un poco después, cuando el niño esté preparado para entrar en un sistema muy rígido y muy poco natural, porque lo que se hace a la fuerza y de mala gana, o tienes mucha suerte o desde un primer momento va a ser un calvario, sobre todo como entres en un cole concertado con la "desorientadora" (uso el femenino porque generalmente es mujer, no se muy bien por qué) dando por culo con sus chorradas.
Yo no he dicho que sean crueles las maestras por contarles cuentos. Lo que no me parece lógico ni natural en un niño de 3 años es que esté alineado todo el puto día: fila para entrar, fila para salir al recreo, fila para entrar del recreo, fila para salir al comedor, fila para entrar del comedor, fila para ir al baño, fila para volver del baño, fila, fila, fila, fila... no pasarte de la rallita cuando te cuento el cuento, etc. Cuando yo iba al cole, y precisamente no era una época digamos como la actual, pues mi colegio llevaba el apellido de NACIONAL, no haciamos fila para entrar, ni para salir al recreo, ni para nada. La única fila que recuerdo era el primer dia para saber en qué grupo te tocaba (eramos 4 vías) y se ha terminado, y oye, cuando voy al banco guardo fila, y cuando voy al cine no me cuelo, guardo fila.
Y como no. HA SALIDO EL GORDO DE NAVIDAD!!!!: S O C I A L I Z A C I Ó N. Salió a las 08:44 horas, ha sido bastante madrugador. Mira, solo te voy a decir una cosa: la socialización que se consigue en el colegio, si es que a eso se le puede llamar así, es artificial y no es efectiva. Me lo puedes disfrazar como quieras, una basura con todas sus letras: B A S U R A.
Sobre la intensidad de las clases no hablo. Cantar cuatro canciones chorras y puncear un papel no requiere de una intensidad. Me refiero a que tienen que cumplir el mismo horario que cumple cualquier otro escolar, y eso es una burrada. Lo que pasa que a muchos padres les viene genial por diferentes motivos, pero es una aberración y una auténtica vergüenza.
En el público al que va mi hija no hacen ni una cola en todo el día, no al menos que yo vea: por la mañana los dejamos en la puerta del patio y va cada uno hacia su clase, entrando directamente. Para la recogida se esperan en clase y cuando llega el padre a la puerta, salen. Para el baño no hacen cola, más que nada porque va cada uno cuando lo necesita. Y cuando van al comedor nada de fila, ellos salen por la puerta trasera del aula mientras que los compañeros que no se quedan a comer son recogidos por los padres. Vamos, que nada que ver con lo que comentas de pasarse el día haciendo cola, pero tú mismo.
El sistema de admisión será mejorable, supongo, pero tú te quejas y no aportas ninguna alternativa, supongo que porque no la conoces. Y es que en el fondo, que quieres que te diga, si mi hija va desde los tres años a clase y el grupo está lleno, es normal que porque tú apuntes a la tuya a los cinco años no le quites la plaza y tengas que meterla donde queden plazas libres. No se como lo harán en otros países, pero eso es lo normal no creo que los alumnos que cambian de centro tengan preferencia por los que ya estén en el centro. Lo otro sería que por los caprichitos de algunos otros se vieran perjudicados.
Respecto a la socialización, que quieres que te diga, la semana que viene vamos a celebrar el quinto cumpleaños de mi hija y va a invitar a diez amigos de clase. Par atí será basura pero a ella le hace ilusión.
Suerte tienes entonces en el cole de tu hija. Es lo que debería ser. El de mi hijo y alguno de la zona que conozco son todos igual de "militares".
¿Quieres alternativas? Te las voy a dar:
1º) Los niños no entran al colegio hasta los 6 años. Hasta esa edad podrán acudir a guarderias/escuelas infantiles totalmente independientes de los colegios (públicas o privadas), con un sistema más flexible en cuanto a horarios y funcionamiento.
2º) Si la enseñanza obligatoria empieza a los 6 años, entonces es cuando se hace la solicitud de entrada a un colegio, que deberían ser todos iguales en todos los aspectos para que así sea lo mismo que el niño vaya a uno que a otro. Basicamente iría al que estuviera más cerca de su domicilio. Enseñanza concertada no existiría. Mayoría de enseñanza pública. ¿Cómo conseguimos eso? Pues haciendo públicos los colegios que no quieran ser privados. Gestión pública pagando un alquiler por las instalaciones a la iglesia/empresa que ya tuviera esos colegios. Por supuesto, creación de nuevos colegios públicos 100% para evitar esta aberración.
3º) Si quiero cambiar de colegio en cualquier momento del curso, lo hago. Si en un colegio que ahora me viene mejor llevar al niño hay plazas, lo cambio. Se terminaron las historias.
4º) Cursos por objetivos y por conocimientos de los niños. Niños de 6 años pueden ir a clase con niños de 8 sin ningún tipo de problema. Clases temáticas, donde los niños asisten para trabajar sobre el tema que corresponda. Pueden estar con niños de otras edades que les servirá de estímulo pues estarán trabajando juntos en proyectos de su interés. Se asociarán con lo que a ellos les interese, no con los que hayan nacido el mismo año que él porque sí. Socialización natural en este caso y no la aberración actual.
5º) Cuatro horas máximo de clase al día, con periodos de 45 minutos de trabajo y 15 de recreo.
6º) Cada niño a su ritmo. Se terminaron las clases en grupos porque sí. Grupos naturales por la necesidad de los trabajos que estén realizando en cada momento para cumplir los objetivos.
7º) Por supuesto educación no obligatoria. Si tan buena es actualmente no se por qué me obligan y me persiguen si no entro en el sistema. Sistema que yo propongo aceptaría en clase también a niños homeschoolers que en un momento determinado quisieran trabajar sobre un tema cualquiera y no tuvieran recursos para hacer. Socialización natural.
8º) ¿Sigo?
Si para ti socializar es que tu hijo invita a diez compañeros en su cumpleaños, no tengo más que hablar contigo.