Opositores al cuerpo de profesores de Secundaria y los sindicatos denuncian el alto número de suspensos en la convocatoria de empleo público para el cuerpo de docentes de Secundaria, FP y otros docentes de grados mediosEn algunos tribunales el número de aprobados ronda el 15%; algunas especialidades podrían dejar plazas sin cubrir si las reclamaciones presentadas no prosperanLos afectados lamentan el oscurantismo con los baremos de corrección y anuncian que impugnarán la convocatoria si no se hacen públicos los exámenes
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etiquetas: escabechina , oposición , profesores , comunidad , madrid 
#1 A lo mejor es una orden por falta de dinero. Tú puedes convocar 4000 plazas y realmente solo tener dinero para 500, pues ordenas que solo pasen 500, pero tú vendes a la opinión pública lo comprometido que estás con la educación que has convocado 4000.
#1 A lo mejor es una orden por falta de dinero. Tú puedes convocar 4000 plazas y realmente solo tener dinero para 500, pues ordenas que solo pasen 500, pero tú vendes a la opinión pública lo comprometido que estás con la educación que has convocado 4000.
Exámenes en blanco, o demasiados exámenes rellenados con "paja" infumable, sin nivel técnico en absoluto, sin rigor, como si estuviera escribiendo un alumno de la ESO, la verdad.
Hay aspirantes muy buenos, con buen nivel, pero no hay suficientes aspirantes de este tipo para cubrir las plazas.
Por alguna razón la gente con buen no nivel no se quiere presentar a las pruebas. Muchos de los que se presentan saben que van a trabajar igualemente porque la lista de interinos corre que se las pela cada año. Hay muchísimas vancantes ya que llevan 8 años sin reponer las jubilaciones.
Como saben que van a trabajar seguro, ni se esfuerzan en prepararse.
Eso sí, luego se quejan de que no les dan la plaza de funcionario.
Lo que no se cubren son los puestos de funcionario (trabajo para toda la vida asegurado), pero no te preocupes, los aspirantes suspensos también van a trabajar, porque esas plazas las van a ocupar como interinos y cobrando lo mismo.
Llevamos 8 años sin reponer las jubilaciones, así que hay miles de plazas vacantes para interinos.
Es decir, al final se contrata al mismo número de profesores, la diferencia es si se les contratar de funcionarios o de interinos.
El nivel de la gran mayoría de aspirantes es de pena, de ahí que no se les de puesto de funciorio.
Tendrías que ver las "soluciones" que han escrito (los que han escrito algo).
Fin de las poltronas.
Exámenes opacos para enchufar a Paco.
En algunas ramas tradicionalea con muchísima gente es más difícil, pero en las FP's....
Solo dedazo.
Y un examen de oposición a profesorado es de lo más objetivo que existe. La propia formación de los tribunales lo asegura.
Lo que más gracia me hace es que luego, en este medio y otros, van pregonando lo hiperpreparados y cualificados que están. En fin...
Es mas bien lo que apunta #3. Cuanto mas dificil sea el primer examen, el mas facil de corregir, menos tiempo tardará en total el tribunal en resolver la oposicion.
Las consecuencias de esto es que a las nuevas generaciones de opositores se les está haciendo un examen para el que no están preparados, el examen de oposición es un examen clásico de los de toda la vida en los que no sólo hay problemas sino que también se valora la capacidad de desarrollar las ideas de manera personal pero en la que es obligatorio hablar de todos los puntos importantes del tema o sea haber empoyado en condiciones.
Lo siento pero yo prefiero que caigan y que si se tiene que quedar sin cubrir una plaza pues quede vacía, la educación de un país es un tema muy serio y no se puede permitir que mediocres o holgazanes lleguen a un puesto.
Es como un médico, todos queremos que los médicos sean competentes no que un matasanos nos opere porque consiguio la plaza al no haber más aspirantes.
El primero, era sacar un triéngulo rectángulo y aplicar la deficinición de seno, por favor.
Eso sí, debías saber que un triángulo rectánculo, el cateto mayor es menor que la hipotenusa.
Debías saber que una recta tangente a una circunferencia es perpendicular al radio en el punto de tangencia (de ahí el triángulo rectángulo).
Algo básico que le explicas a los crios de la ESO cuando ves Pitagoras: cuando veas un problema, busca un triángulo rectángulo.
El cuerto, de probabilidad básica.
Sacar un 4 con dos dados 3/36, perder (6/36) volver a tirar (27/36)
Suma infinita que es una progresión geómetrica .... y zas, 1/3. Se resuelve en dos lineas.
En 15 minutos sacas un 4,5.
Luego desarrollas el determinante por adjuntos y llegas a la suma infinita (1,5 puntos) más. que no te acuerdes del desarrollo de Taylo de e^x vale, pero ya ves que un 6 era un regalo.
Menos mal que ahí tenemos a nuestros sindicatos para proteger nuestra imagen y alzar nuestra más enérgica protesta...
Por cierto, mañana defiendo mi programación, deseadme suerte. He llamdo al centro que me corresponde para preguntar si hay proyectores en las aulas, ne han dicho que sí pero que el tribunal tiene instrucciones de no dejarnos usarlo, asi que me tengo que llevar yo uno.
Bueno, voy a seguir inventando gilipolleces sobre evaluación de competencias, etc., para mañana.
Y luego el tribunal son cinco personas, y las notas más altas y más baja se descartan (o se descartan si hay mucha diferencia entre ellas)
¿que puede haber tongo? Sí, siempre cabe esa posibilidad, pero en estas oposiones es muy complicado, porque además el personal mira las notas, puntuaciones y méritos de los demás con lupa.
#25 ¡suerte!
Este año he visto las copias de uno par de compañeros que se presentaban.
Algo no les llama la atención.
Imagino que aguantar críos no es estimulante.
www.google.es/url?sa=t&source=web&rct=j&url=http://www.aca
Para mí, el ejerció 2 fue el más complicado porque se me da muy bien la geometría.
A otros les parecio más difícil el 1 y más fácil el 2.
Lo difícil es dar con "la idea feliz' que te lleve al buen camino.
Con la presión de estar jugándose la vida es fácil no ver la luz, pero es que algunos fallos son garrafales.
Como digo, puede que no te acuerdes del desarrollo de Taylor de e elevado a x.
Que al desarrollar por adjuntos te olvides de algún signo.
Pero otros fallos son de traca y desde luego, son ejercicios para poder hacer cosas en todos ellos y puntuar al menos un 4 con facilidad
Lo del ejercicio práctico que ahora vuelve a ser el mismo para todos. En Matemáticas el ejercicio es una criba tanto si lo pones fácil como si lo pones difícil.
Y no, no acabas 1 o 2 semanas antes. Hay un calendario marcado y tienes que cumplirlo sí o sí. Venga, buscad más excusas de malos perdedores.
Aparte que, en las de mi tierra, es un sorteo con un bombo y es sorteo único (por especialidad) y no hay sobres, pero bueno.
Eso sí, es un nivel de primero o segundo de Matemáticas, que es lo que se pide en estos casos y es lo que se espera de alguien que quiere dar clase en bachillerato.
La cuestión es porqué no hay demasiada gente con nivel suficiente. Porqué no quieren presentarse a las oposiciones.
¿Das sucesiones y series infinitas? Te estás saltando el temario, lo mismo no llegas a dar otras cosas que sí que entran.
En la inmensa mayoría de oposiciones es imposible ver tu examen corregido, no digamos ya el de los demás.
El problema del proceso son tipos como él y la falta de transparencia.
Lo que pretende la Administración es llamar a todos los interinos tarugos y de paso no hacer ofertas de empleo de consolidación, como le pide Europa, porque ya le dirán que no se cubren plazas. Por tanto no se puede consolidar.
A muchos tribunos de hoy en día, que corrigen con plantilla, les pasaba yo los exámenes a ver cómo salía la cosa.
Hay que ser muy hipócrita para decir algo así tan alegremente ¿No sabes como se castiga a los chivatos en este país? ¿No quieres saberlo? ¿Lo sabes y por eso animas a que denuncien?
Por mi tribunal pasaron gentes mediocres, que se notaba a la legua que no se habían preparado nada; yo que soy de francés, vi y sobre todo escuché a aspirantes con un acento incomprensible o sencillamente horroroso, que no habían pisado Francia en su vida y con faltas de ortografía en el escrito que te daban ganas de comerte a alguien. Te da rabia ver cómo gente que se juega su futuro va tan mal preparada. También hubo gente que lo bordó porque se preparó a conciencia y esos pasaron la criba sin problema.
Mi teoría es que cada vez hay menos gente que se toma en serio presentarse a una oposición y van preparados de aquella manera. Nadie en su sano juicio puede pretender pasar la criba sin venir debidamente preparado. Desgraciadamente, es el signo de los tiempos. Salvando las distancias, es lo que veo actualmente en mis alumnos; que se creen que sin estudiar pueden aprobar...
El sistema de oposición funciona así, y desde hace muchos años, loq ue pasa es que el nivel de los más jóvenes es cada vez más bajo y se presentan todos contra todos. Un licenciado que tien hoy 45 años que sacaba 6 de media, en una oposición machaca a un chaval de 25 que sacaba 10 en la carrera y, claro, el segundo no lo entiende.
En 2010, me volvieron a llamar para formar parte de otro tribunal en Aragón (me habían dado el traslado) y alegué que por haber transcurrido muy poco tiempo desde la última vez (hay una cláusula que así lo contempla) no podía volver a estar en uno, y puesto que era suplente, no titular, me libré. Y espero no volver a estar en ninguno nunca más... Fue duro, durísimo!
¿hipócrita yo? ¿ver cómo se infringe la ley, no hacer nada y luego criticar la corrupción no lo consideras hipócrita?
¿chivatos? ¡chivatos! ¿llamas chivatos a los que denuncia ilegalidades y/o corruptelas?
madre de dios...espero estuvieras hablando de coña, porque si no es para arrancarse los pelos de desesperación ante tu comentario
www.meneame.net/story/urjc-inicia-auditoria-informatica-pillar-chivato
www.meneame.net/story/deja-mirar-joder-chivato-amenazas-edil-denuncia-
Puede que no te hayas dado cuenta, pero le estabas exigiendo a una persona que se arriesgue a que le destrocen la vida como el que pide un café.
Por los exámenes que han puesto, eso es como mucho, nivel bachillerato. Por otro lado, es lógico, esto es para educación secundaria, no universitaria.
¿Que en Madrid se han presentado todos los imbéciles? Pudiera ser, pero me extrañaría. Y el innecesario secretismo que hay a la hora de poder ver los exámenes invita a pensar en corrupción, y de la peor.
Si las oposiciones se hiciesen a nivel nacional, con plazas en todo el territorio no pasarían estas cosas. Pero claro, la educación pertenece al chanchulleo de cada comunidad...
No conozco ninguna empresa que te de explicaciones de porqué no te ha cogido para el puesto.
Además, eso de poner cara a cara al opositor y al tribunal para discutir sobre el examen... puede acabar mal.
Yo estuve de tribunal y si hubiera podido enseñar algún examen lo mismo el opositor no se hubiera sentido cómodo ante la evidencia de sus fallos garrafales.
Las empresas privadas que hagan lo que les de la gana, pero el sector publico debe ser extremadamente transparente, ya que es financiado por los ciudadanos. La comodidad de los funcionarios no justifica el secretismo en una prueba donde la gente se juega la vida. La inmensa mayoría de opositores se dejarían arrancar los dedos para poder ver porque se les suspendieron exámenes que tanto se habían preparado y con los que tan satisfechos habían quedado.
Resumiendo, no hay ningún motivo. Por tanto podemos y debemos ponernos en lo peor.
www.madrid.org/cs/Satellite?c=EDRH_Generico_FA&cid=1354699557074&a
Los criterios de evaluación.
Este párrafo te ha quedado redondo! Digno de ser incluido en la Antología del Cuñao. En seis líneas das una explicación de las causas de todos los males del sistema educativo...
En plan tocahuevos "psycokiller" (que no sé muy bien qué has querido decir con ese palabro), te hago unas breves puntualizaciones.
1. La sociedad española pegó un cambio radical en los 80. Pero el sistema educativo, en lo que se refiere al currículum (o sea, a lo que se enseña, se aprende y se evalúa) no cambió significativamente. Podemos decir que las matemáticas del año 89 eran idénticas a las del año 79. El cambio importante sobreviene con la LOGSE, que se aprueba en 1990 y se va implantando a lo largo de esa década.
2. Las "competencias". Esa palabreja molona no existe en la LOGSE. El diseño por competencias es algo que aparece con la LOE (2006, oiga) y su orígen está más en tendencias internacionales (OCDE) que en políticos y psycokillers españoles.
3. Un poco como consecuencia de lo anterior te propongo un juego: Haz a conocidos y amigos que se dediquen a la enseñanza esta pregunta: "Valora de 0 a 10 el modo en el que el diseño por competencias ha cambiado tu forma de dar clase. SIendo 0=Nada en absoluto, y 10= Completamente". Te apuesto a que el promedio estará por debajo de 2,5. [Meneantes, pueden participar].
4. Por último, no nos olvidemos que la noticia tiene que ver con los supuestos malos resultados de los aspirantes a profesorado de matemáticas, es decir fundamentalmente Licenciados/Graduados en Matemáticas. ¿Han sido las facultades afectadas de modo nefasto por las palabrejas molonas, el cambio de paradigma y los psyco-killers...?
Desarrollar el contenido del tema de acuerdo con una estructuración previa, (por ejemplo, introducción, desarrollo, conclusión); presentar una elaboración del tema personal y original.
Del tema solo te dan varios epígrafes pero no hay ningún temario oficial sobre el que trabajar. El opositor no conoce realmente que desarrolló le exigen y dónde quiere el tribunal más o menos profundidad. Esto es una putada.
Enhorabuena a tu amiga.
La gran mayoría de opositores también ha estudiado mucho y se ha preparado bien. No pienses que de 1500 opositores 1450 son unos lerdos. Los lerdos son los que se lo creen.
Funcionarios que por cierto no deben estar nada seguros de su trabajo cuando parecen tan contentos de que no pueda ser examinado por los ciudadanos.
Mira, creo profundamente en la gestión publica, pero desde la democracia y la transparencia, y ninguna de las dos esta presente aquí. Y no alegues ridiculeces como el dinero, un panel virtual donde colgar los exámenes no cuesta nada comparado con la validez que se le otorgaría al proceso.
También cuentan que te puedes encontrar con que estan ussnfo los ebchufes oara cargar el movil y no te queda ninguno libre para el portatil y el proyector
Eskola 3.0
y en varias regiones de España...... huele mal, ¿no?
En el examen práctico nos pidieron:
Opción A: escribir un XML Schema (XSD) que valida un xml y pasarlo a PDF, junto con un pequeño cálculo en xpath (xbase), un backtracking típico del alfil y superneting y vlsm en ip6.
Opción B: WebService JSON y parte cliente-servidor para hacer login y un nuevo mensaje (java o PHP), varias consultas PLSQL, triggers e imports datasets sobre un modelo de datos de unas 20 tablas, e IP tables en un router con comandos unix (nos pegaron el man).
Me pareció brutal. En mi vida me he enfrentado a una prueba así (y espero no volver a enfrentarme). 4 horas en las que bien podías dedicar una en sólo decidir qué modelo de examen hacías. Yo hice, en las 4 horas, las dos primeras preguntas de la opción B. 4,5, con lo que podemos decir que sobreviví a la primera criba. Yo, que salvo en los últimos años, me he dedicado a la programación de sistemas distribuidos de ámbito turístico y he podido defenderme con web service y un pseudo pl.
Un examen que, para el que lleve 20 años de profesor sólo de uno o dos ámbitos, en la vida aprobará. Este examen estaba más enfocado al que ha dedicado parte de su vida profesional a la empresa privada. Ahora, ¿Es esto injusto? A veces nos olvidamos que un profesor del cuerpo de secundaria debe dar asignaturas en ciclos de grado superior (en mi caso, informática), como desarrollo en entorno servidor, programación, seguridad y alta disponibilidad...No. Para nada estaba fuera de lugar.
Pasamos 12 para 10 plazas. de esos 12, 11 hemos aprobado la programación.
Lo que quiero decir es que un examen práctico "difícil" puede ser visto como una simple criba. Pero, si después de ese pedazo de prueba, consigues llenar las plazas, te aseguras de tener a gente no sólo capaz de aprender un temario o aplicar metodologías o conceptos didácticos, si no que también puedes tener a gente buena técnicamente, lo que en especialidades cómo la mía es una cualidad igual o más importante que las otras.