Opinión : C&P "El bienestar de un país depende, en gran medida, de su economía y esta está regida simplemente por unos pocos que ejercen sus propósitos a voluntad. Saben que quienes se verán afectados por estas medidas, desconocen tanto el alcance de sus decisiones, como las posibles repercusiones y actúan en consecuencia..."
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etiquetas: economia , estudios , eso
Que yo sepa en este pais... nadie te enseña que/como
-hacer la declaracion de la renta
-Hacer dinero con tus ahorros
- que es el euribor / como pagar tu hipoteca
-El timo de los microcreditos
- Contratos de permanencia abusivos
- El porque de que te regalen la tarjeta de credito
- Como ser emprendedor... y no pasarte media vida soñando con ser profesor para pasar la otra media quejandote del poder adquisitivo perdido
-la bolsa... y concepto de suma cero
- Las viviendan valen lo que la gente esta dispuesta a pagar... y si un dia no quieren pagar...
- Tramites administrativos para abrir una empresa
- Derechos laborales como empleado...no firmar nunca tu acta de despido...
- el concepto de deuda publica
- ¿de donde viene el diner publico? ¿no es de nadie?
...y miles de cosas mas...
Vamos, que me lo digan a mi, que estoy volviendome loco para hacer la declaración de la renta
Que yo sepa en este pais... nadie te enseña que/como
-hacer la declaracion de la renta
-Hacer dinero con tus ahorros
- que es el euribor / como pagar tu hipoteca
-El timo de los microcreditos
- Contratos de permanencia abusivos
- El porque de que te regalen la tarjeta de credito
- Como ser emprendedor... y no pasarte media vida soñando con ser profesor para pasar la otra media quejandote del poder adquisitivo perdido
-la bolsa... y concepto de suma cero
- Las viviendan valen lo que la gente esta dispuesta a pagar... y si un dia no quieren pagar...
- Tramites administrativos para abrir una empresa
- Derechos laborales como empleado...no firmar nunca tu acta de despido...
- el concepto de deuda publica
- ¿de donde viene el diner publico? ¿no es de nadie?
...y miles de cosas mas...
Viendo a la gente de mi entorno veo la gran incultura que tiene la gente a la hora de hacerse una hipoteca o firmar un crédito para el coche o hacer unas reformas para su piso. La gente no se informa minimamente de lo que están firmando y si tenemos en cuenta que son grandes gastos que se llevan el sueldo íntegro de varios años no me extraña nada que hayamos llegado donde lo hemos hecho.
Yo también creo que unas clases básicas de economía deberían ser obligatorias, es algo que a los alumnos les será útil durante toda su vida.
La economía es bastante complicada.
Yo lo pondría en el bachillerato... o como mucho, una pequeña introducción en 4º de la ESO.
Es mi opinión, claro.
Lo que hace falta es capacidad de análisis, no grandes conocimientos
#5 Nada como una asignatura sobre pensamiento crítico. Aprender a no tragarte acríticamente todo lo que te cuenten. Pero esto, más que una asignatura en sí, podría ser una competencia transversal, algo que se introdujese contextualizándose en todas las asignaturas (matemáticas, ciencias naturales, filosofía... en todas ellas podemos aprender cómo pensar críticamente).
Todo tiene una medida y una posibilidad en el mundo de la educación y el conocimiento, incluso se les puede enseñar economía a los niños sin tener que explicarles de entrada que es una elasticidad -0, bastaría con enseñarles cosas tan básicas como qué es el dinero, para que sirve, qué es el trabajo, etc...
estudiar durante la ESO debería ser obligatorio.
Y yo más que nada enseñaria a PENSAR en la ESO, simplemente esto, enseñar a la gente a PENSAR y ser CRÍTICA.
A lo mejor soy un poco viejuno, pero cuando yo estudié, en EGB te enseñaban lo que era el interés simple, el compuesto y a calcular porcentajes (entre otras cosas claro)
Y para un ciudadano medio, eso es suficiente: sirve para hacer la declaración, ver que un crédito de cofidis es usura o que vas a pagar un pastón por una hipoteca a 40 años.
Lo único que hace falta es aplicar lo que se aprende en el colegio (que tampoco es tan complicado)
Ah y para los alumnos de hoy, me basta con que sean tolerantes y dialogantes.
Pasa igual con los directivos de las grandes empresas y sus bonificaciones por los resultados a final de año que acaba llevando a especular lo máximo posible. Pero quien asume el riesgo...ahora que les den
acumulariqueza.blogspot.com/2009/04/contabilidad-personal.html
#31 Lo malo de saber que te toman el pelo en economía es que las más de las veces has de tragar por que no tienes más remedio. La diferencia entre hacer tú las reglas o que te las hagan es la pasta que tengas.
De cualquier modo para los gobiernos no hay nada como mantenernos en la ignorancia, para así ellos parecer que saben.
www.eldineroesdeuda.com/
Toda la razón es tuya, habrá que pensar cuan bien lo ha hecho el capital, para que todos pensemos que no se pueden cambiar las cosas.
5% de la población mundial ha conseguido que el resto defienda sus intereses. Ingeniería psicosocial inconsciente.
Resumen: Nos mean y nos dicen que llueve..
Yo di Economía y Organización de Empresas en 1°y 2°de Bachillerato y aprendimos otras contenidos de Economía. Supongo que quienes no hacen bachillerato en alguno de los cursos de FP dan cosas sobre el mercado laboral (creo que hay una asignatura llamada FOL, pero no sé muy bien en qué consiste).
Creo que los centros cívicos serían un lugar idóneo para cursos prácticos de este tipo. Estoy seguro de que a mucha gente que ya es mayor de edad le interesan estos cursos.
#24 #32 Yo no creo que debieran quitar la asignatura de EF, pero quizá la crítica de #23 es porque no siempre está enfocada para promover un estilo de vida saludable. Ha de ser educación, no simplemente deporte. No sé cómo enseñarían EF en vuestros centros, en mi caso, salvo por una profesora, creo que lo que se hacía en EF no fomentaba un estilo de vida saludable que animara a la gente a incluir el ejercicio en su vida diaria. Eran simples pruebas y exámenes para ponerte notas, no sabías ni por qué te mandaban hacer esos ejercicios, algunos ejercicios sólo minaban tu autoestima porque por tu condición física eras más lento que los demás. Recuerdo la prueba de resistencia, que consistía en dar unas cuantas vueltas al patio, pero no era algo regular, sino que un día tocaba poner notas y te ponían a correr sin ni siquiera estar acostumbrado o haberte entrenado para esta prueba.
Hoy en día intento incluir el ejercicio físico en mi rutina, pero si lo hago creo que es en mayor medida porque desde la escuela y mi familia se ha inculcado el valor de hacer ejercicio, no por la asignatura de EF (salvo por esta última profesora y no penséis mal, pillines).
Pero claro, si dieran todo eso en la enseñanza no serían luego tan fáciles de manejar ni se tragarían el cuento de que el capitalismo es lo más chupi guay y lo que más mola.
Ni más ni menos la misma razón por la cual el nivel educativo (académicamente hablando) cada vez dismunuye más.
Dame un pueblo ignorante y dominaré el mundo.
o sea, preparar al chaval para vivir en sociedad.
Yo estudio economía (en 4º ya), y por los comentarios veo que se malinterpreta lo que aporta esta ciencia y lo importante que puede llegar a ser para el día a día.
Economía no es “ser emprendedor”, ni montar una empresa, eso es otra cosa. Economía no es “mirar a los datos del pasado”, eso es estadística, o historia.
La economía estudia las relaciones sociales, el comportamiento sociológico de cada individuo o mercado (microeconomía), y el comportamiento de todos los mercados o individuos juntos (macroeconomía).
Sabiendo esto entenderemos muchas cosas, como por ejemplo, para qué se altera el tipo de interés. Porqué la sociedad se beneficia cuando cada uno busca su propio interés. O por qué nos perjudica que haya monopolios o que el Estado tenga demasiado papel en el día a día.
Además, con estos conocimientos nos daríamos cuenta de una cosa: Nuestro país está gobernado a partes iguales por la Moncloa, y por Frankfurt (donde se encuentra el BCE), y aún así ninguno se va a molestar en acudir a las elecciones europeas para elegir a quien nos representa en la otra mitad de nuestro Gobierno...
Yo no sé cuantos de los que hacen estas declaraciones u opinan sobre el tema conocen el mundo de la educación. Yo sí, porque trabajo en él. Los alumnos de secundaria, a nivel de madurez, podrían dar algo de economía quizá en cuarto de ESO. Pero yo estoy un poco cansado de que cada vez que ocurre algo, la solución es que se de una asignatura en educación. Claro, que den una asignatura de educación sexual, otra de educación vial, y aparte que den lengua, matemáticas, tecnología, educación física, historia, geografía....
En educación secundaria, así como en Bachillerato no se puede dar todo. Para los pequeños temas están los contenidos transversales, qeu pueden ser vistos desde cualquier area o desde la tutoría. Los alumnos tienen de 10 a 13 asignaturas, así que deberían pensar un poco antes de abrir la boca.
Respecto a las marcas, la asignatura se llama Educación Física, no Deporte. En los objetivos puede incluirse el superarse a sí mismo y entonces premiar que la persona mejore sus marcas, pero no creo que se deba evaluar según el baremo. La última profesora de EF que tuve en el colegio evaluaba según los progresos que hiciera el alumno. No es cuestión de flaquitos y gorditos (como lo de listos y tontitos), es cuestión de estar en forma, si no están todos al mismo nivel entonces esta forma de evaluar por baremos sin tener en cuenta el progreso del alumno es injusta. No es cuestión de que el alumno entienda algo o no como en el caso de matemáticas sino de aprender a tener un estilo de vida saludable y si se evalúa por progresos, valorar la voluntad de superarse a sí mismo.
EF es una de esas asignaturas como tutoría que no tienen por qué tener una evaluación basada en qué puedes hacer. Esta EF es la que previene la obesidad porque busca que los alumnos aprendan y valoren un estilo de vida saludable.
1º Que tu profesor carecia de la formación adecuada (Ya antes no se hacia una carrera para dar educación física sino que se hacia INEF)
2º Que tu profesor no sea un buen docente. Todos hemos tenido un mal profesor de cualquier materia, eso no me vale.. A mi mi profesora de 2º de ESO de matematicas no solo no me enseño nada si no que me hizo perder la pasión que tenia por las matematicas (que luego recuperé). ¿Hay que quitar las matematicas entonces?
3º Que hayas dado educación física en planes anteriores a la LOE (Ahora en la loe se prima mucho la salud, antes no.. normal que no te inculcaran nada de salud, los profesores se tienen que regir a lo que dicta el estado)
Respecto a las notas #61 tiene razon, ponerlas fijandose SOLO en el grado de progresion es un error (que por cierto por eso ha sido tan criticada la LOGSE), si un alumno no llega a un minimo exigido de competencia se le podra poner un aprobado raspado por esfuerzo y tal pero no mas de eso, no solo se debe tener en cuenta el progreso.. es injusto para los que tienen más cualidades pues es muy dificil mejorar partiendo de un alto nivel que partiendo de un nivel 0.
Ojo al dato: En estados unidos se fomenta el deporte de competición pero no la Actividad Física para la Salud (que es la que importa), Las becas como sabrás e las dan a los mejores deportistas, fomentan la competición de forma elitistita a unos pocos, no digo que sea malo si no que no tiene que ver NADA con el tema que comporta. Por cierto.. en españa se sigue otro sistema parecido (Becas ADO) dandose además de dinero la posibilidad de entrar en cualquier carrera independientemente de la nota de corte.
La educación física es UNA ASIGNATURA MAS, estamos cansados ya de que se nos vea como una asignatura aparte y todo por el trato que se le ha dado hasta ahora.
P.D.: La Educación Física es un marco muy amplio y el deporte es un contenido más dentro de la EF que sirve para llevar a cabo los objetivos marcados, argumentar que la educacion fisica no se llama deportes es como decir que las matematicas no se llaman ecuaciones. No son cosas diferentes si no una mas amplia que la otra