Fuentes del Ministerio de Educación explican que los exámenes de junio apenas servían para que aprobara nadie y que con una ley que apuesta por la evaluación y el criterio del profesorado a la hora de la promoción no tiene sentido fiar el curso entero a una prueba
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Si se hace bien no tiene porque ser ningún problema quitar la convocatoria de Septiembre.
Lo que se debe asegurar es que nadie pase de curso con 3 o 4 asignaturas suspensa y menos aun si son clave: Lengua, Matemáticas o Ingles.
Que pase un alumno con Historia suspensa, mas Religión, Plástica y Educación Física creo que es factible; y eso serian 4. Ya se dará cuenta el alumno que pasar con esos suspensos le va a romper la media para la selectividad.
Si meten exámenes en junio dirías que es porque quieren a los estudiantes tontos. Pero lo que han hecho es quitarlos.
Tu queja va en la dirección contraria a la noticia.
Lo próximo, eliminar matemáticas y física, así no saldremos mal en los informes PISA.
En el mundo real, no te dan trabajo, ascienden o suben el sueldo por tu cara bonita.
En el mundo real se valoran aptitudes, actitudes y trabajo.
Estamos creando una generación de cristal analfabeta. Incapaz de asumir fracasos y esforzarse.
He mirado las asignaturas que se cursan hoy en día en 3º y 4º de la ESO y separo las primeras que son troncales del segundo grupo que son las optativas.
Lengua Castellana y Literatura
Física y química
Biología y geología
Geografia e Historia
Matemáticas
Ingles
Económicas
Educación plástica y visual
Informática
Cultura Clásica LatínGriego
Música
Lengua Cooficial
Segunda lengua extranjera
Tecnología
Iniciación Empresarial
Religion o Ética
Educación Física
En mi opinion, y creo que no sere el único, un alumno que suspenda claramente 3 del primer grupo debería repetir; sin embargo si aprueba todas las del primer grupo y suspende 4 o 5 del segundo seguramente le dejaría pasar.
Me imagino que además este tipo de casos no debe ser habitual, ya que es raro que un buen estudiantes de las primeras tenga dificultades en obtener un aprobado raspado o quedarse muy cerca de este en las segundas.
¿Algún profesor de instituto que tenga datos de los resultados habituales?
La evaluación continua tiene sus cosas buenas (es más fácil llevarla si vas al día con los trabajos, tareas y pruebas de competencia por tema) y sus cosas malas (mucho trabajo pequeño pero constante y que si no has hecho nada de una asignatura durante el curso levantarlo todo en un examen te va a costar mucho).
En la evaluación continua no vale lo que hacía yo en el instituto de rascarme las pelotas toda la evaluación (no hacía ningun ejercicio o trabajo salvo que me gustase) y luego sacar un 8 o 9 en el examen con lo que había aprendido atendiendo en clase.
boj.pntic.mec.es/~lbarrioc/papea/evaluacion.html
colegiovallmont.es/wp-content/uploads/2019/11/Instrumentos-y-criterios
CC #1 #2 #3
Y luego está el famoso concepto de 'merito" al que hay que darle un par de vueltas, el "merito" lleva a que los ricos crean que son ricos porque lo merecen y los pobres son pobres porque no se esfuerzan y eso es falso en (casi) todos los casos, la meritocracia no existe
Con lo de eliminar límite de materias, he leído que sigue en dos, con máximo de dos repeticiones en la etapa obligatoria como hasta ahora, pero que podemos decidir que no sea así, según el caso. Se me ocurre algún caso de alumno de 3° de ESO con 4 pendientes, que sí se presenta en extraordinaria y saca 2, pero se olvidó de que tenía la optativa de Cambios Sociales de 2°, y a repetir.
Cada cual tendrá su opinión, pero creo que quitar esa convocatoria igual les pone las pilas para aprobar en la ordinaria. Yo estoy muy a favor.
#31 siento que te vaya mal en la vida, pero el trabajo no es como lo describes. Yo estudio mucho cada año.
#34 si fuera como dices nadie sabría sumar, dividir, leer etc.