Programación, robótica, pensamiento computacional… este vocabulario que hasta hace pocos años no entraba en las conversaciones asociadas a la educación o el ocio de los niños ha ganado un peso enorme. Ya no es extraño ni poco habitual que en diferentes materias del colegio, juguetes STEM, extraescolares o el tiempo con los padres, enseñar programación sea un objetivo claro y definido. La gran duda entonces es: ¿qué lenguaje, juego o herramienta de programación es recomendable enseñar o practicar con los niños según su edad?
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etiquetas: lenguaje de programación , enseñar , niños , según su edad , arduino , scratch
Y a los 4-5 años, el parque infantil, los columpios, y los toboganes, y en el colegio el Micho y la plastilina.
La carrera de la rata a este paso va a llevar a enseñarles antes de que aprendan a dejar de usar pañales, la leche.
Y si es un fuera de serie que ya hace pinitos con el piano o el violín, pues se le dan clases. Pero sólo cuando hay unas habilidades y un interés innato, eso nunca se puede forzar.
Enésimo intento (y ya a niveles ridículos) de aumentar la cantidad de programadores válidos. Todo para que... sean baratitos y no cojan mucho poder (y salario).
No debemos perder todo esto de vista ni dejar de denunciarlo, Hynkel. Me alegra ver comentarios como el tuyo.
Un saludo.
Pero tienes razón en una cosa que dices en #7. No deberían empezar hasta los cinco años como mínimo.
Salu2
Se trata de que con la manía de que "faltan programadores" se está intentando meter en vena la dichosa pantalla a una edad en la que hace muchísimo daño. Muchos chavales hace tiempo que están creciendo con problemas de hiperactividad y sobreestimulación. Las pantallas por algo están fuertemente desaconsejadas para niños de muy corta edad.
Los niños tienen que ser niños, hay una edad para todo. Adelantar cosas no sólo no genera mejores resultados sino que puede provocar trastornos.
Respecto que se les enseña para que salgan más programadores baratitos: pues el problema no está en los niños, ni en enseñarles cosas, en problema está en la falta de conciencia de clase de los trabajadores.
#9 Sólo dos cosas: lo del “peligro” de las pantallas es mentira, y el software libre está para evitar licencias.
#10 Que no, coño, que de lo que se trata es de enseñarles lo máximo posible para que se enfrenten a su futuro.
#11 Sí, te puedo dar la razón en que hasta los 5 años no deberíamos enseñarles “nada” (de educación reglada, entendedme), y ni siquiera escolarizarlos. Pero decidme a ver cómo logramos eso en un mundo donde ambos padres tienen que trabajar para sobrevivir y la conciliación laboral-familiar es un puto chiste.
Lo que ha pasado con el bicho ha sido una advertencia. Y eso que está muy lejos de ser lo que fue la gripe española u otras pandemias mortíferas que ha habido. Han cerrado un buen lote de negocios que no tenían ahorros ni para sobrevivir dos meses sin ingresos. Si llega a ser una guerra o una pandemia como las de antes, apaga y vámonos.
No podemos jugar la carta de "si paramos esto nos hundimos". Porque ni siquiera es mantener el ritmo, es apretar más y más, como esta burrada de enseñar programación a niños en edad preescolar. El día que se para todo de golpe por narices, como ahora, todo puede saltar por los aires.
Aún nos queda mucho del “bicho”.
Y en preescolar no es enseñar, es aprender jugando. ¿O qué crees que se les puede enseñar a niños de tres años? ¿A programar?
Las corporaciones digitales quieren captar niños desde hace mucho, pero luego ahí tienes a sus directivos, que no dejan a sus niños ni acercarse a un móvil.
> "lo del “peligro” de las pantallas es mentira, y el software libre está para evitar licencias."
www.abc.es/familia/padres-hijos/abci-psicologos-advierten-peligro-pree
elpais.com/elpais/2018/09/26/ciencia/1537960453_593059.html
www.sabervivirtv.com/pediatria/las-pantallas-interfieren-en-la-salud-d
En cuanto a lo de las licencias, me estaba refiriendo tanto a las "grandes multinacionales" como aquel software que la gente adquiere sin tener ni idea, que es generalmente lo que le sucede a la grandísima mayoría, soliendo ser privativo.
En cuanto a lo de "enfrentarse a su futuro" que respondes a @Artok, no se trata de enseñar antes sino de hacerlo en su debido momento y sin prisas. No por mucho madrugar amanece más temprano. Además, este tipo de aprendizaje debería quedar relegado de la infancia.
Y lo del software… eso también pasa cuando eres mayor, no sólo cuando eres niño. No me vale como argumento para no enseñar a los niños (como un juego, insisto) a usar la tecnología que usarán en toda su vida. El problema de no tener prisa (que nadie la tiene) es que no hay tiempo. No hay tiempo para jugar con los niños como para enseñarles cosas que no estén regladas.
Pero que quede claro, como ya puse, que yo también estoy de acuerdo en retrasar la edad de escolarización y de enseñarles estas cosas hasta los ¿5 años, por ejemplo?
www.elindependiente.com/vida-sana/salud/2020/07/03/la-regla-20-20-20-p
cuyonoticias.com/123434/ojo-con-las-pantallas/
www.vertigopolitico.com/bienestar/salud/notas/poblacion-infantil-en-ri
En cuanto a efectos visuales:
www.20minutos.es/noticia/3536787/0/alvaro-bilbao-pantallas-nuevas-tecn
Eso por un lado, además de los artículos del uso de los dispositivos que te he citado en el otro comentario y en los que dices que me contradigo, cuando como mucho podría haberme equivocado pero no dejan de estar relacionados. Contradecirme sería que la iluminación de las pantallas son beneficiosas y en ningún momento sucede eso.
Tema software... no comprendo tu comentario.
Lo que veo en ti es, como puse al principio, cierta prisa por endosar tecnologías a los niños, ya sea por interés o por cualquier otra causa. Eso no es nada bueno. Pero fíjate, me va bien hablar contigo precisamente porque somos de ideas opuestas.
El problema de la miopía viene asociado a las distancias cortas, no a las pantallas. Pasaría lo mismo si los niños estuvieran leyendo un libro en papel tanto tiempo como pasan delante de la pantalla. También influye en la miopía la falta de luz solar.
Así que, insisto: el problema no son las pantallas, son los hábitos.
Y no, yo no tengo ninguna prisa por endosar nada a nadie. Tengo “prisa” por que los niños aprendan jugando todo lo que puedan para enfrentarse mejor a la vida futura.