Desde un enfoque humanista, con humor y ejemplos prácticos, Eduardo Sáenz de Cabezón contagia en este video su emoción por las matemáticas en un encuentro con estudiantes y profesores. Aprender matemáticas nos convierte en “ciudadanos más libres, más difíciles de manipular…Sirven para comprender el mundo en el que estamos pero también para comprendernos a nosotros mismos”, sostiene este profesor y reconocido divulgador.
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Dicho esto, las matematicas usan la logica y el razonamiento, como otras muchas ciencias, no es la única.
Es perfectamente compatible pero no necesario.
Saber hacer "x" puede que no te sirva de mucho, pero el trabajo hecho para lograr entender "x" sí.
Aunque no se use el lenguaje formal de las matemáticas para describir estos problemas sigue siendo matemáticas.
La notación matemática al final es un lenguaje que ayuda a entenderse a personas que no tienen nada que ver, pero los conceptos son universales, propios del ser humano.
Por ejemplo, infinito, según la RAE es Que no tiene ni puede tener fin ni término.. Si yo digo: el tiempo es infinito, ¿es algo simplemente matemático?
Al final las matemáticas son un método para leer el mundo, procesarlo de alguna forma y transmitir esa información, separar al humano de las matemáticas es imposible, sería como separarlo de sus sentimientos (que seguramente sean matemáticos
Es cierto que normalmente trabajamos en un nivel tan alto de abstracción que es imposible encontrar las bases de nuestro pensamiento, pero esas bases estoy seguro que son matemáticas.
Si quieres palabra clave, pensamiento crítico. Ser capaz de buscar errores y contradicciones, así como de ver razón en argumentos.
Debatir debería ser una asignatura en el colegio.
Si uno ve un "fantasma", significa que de alguna forma el "fantasma" tiene un material que refleja los rayos de luz a nuestros ojos y ese material no puede aparecer y desaparecer sin más, porque la materia es energía y esta no se crea ni destruye.
En cuanto a los poltergeist, significa que de alguna forma deben dar energía potencial a los objetos que van a lanzar al aire. ¿De dónde procede esa energía? El poltergeist pierde energía por simple transferencia ¿Cómo la recupera? ¿Cuáles son los mecanismos de transmisión?
Los milagros, ¿Cómo se crea pan y peces de la nada? ¿Qué energía usó? ¿De dónde la sacó? ¿Cómo logró identificar el problema visual de los ciegos y cómo controló la reparación a nivel celular? ¿Con que fuerza logró vencer la gravedad al caminar por el agua? ¿De dónde sacó la energía y cómo reparó célula a célula al resucitar a una persona? ¿Cómo restauró los recuerdos si las neuronas estaban muertas y la memoria sostenida por actividad eléctrica había desaparecido?
Sin ir más lejos, no hay nada mejor que saber estadística para saber cuando te están mintiendo o manipulando con los datos.
Usas la lógica y la racionalidad, si, pero solo puedes demostrarlo y estar seguro si lo acompañas con herramientas estadísticas.
Básate en hechos y no en las conclusiones a las que te gustaría llegar.
perpetradasorganizadas por BBVA y El País, todo correcto...A algunos les gusta ver deportes por televisión. A otros les puede fascinar leer un ingenioso teorema.
Y, en general, me produce alergia el ver como las entidades privadas intentan arrimar el ascua a sus sardina metiendo mano en la educación y en otros ámbitos públicos.
El uso de la lógica que se hace en otras disciplinas científicas es menos rígido que en matemáticas (salvo en física/química teórica).
El concepto de infinito tiene una lógica asociada. Igual que todos los demás conceptos matemáticos.
La educación racionalista que ha recibido él mientras aprendía matemáticas no la recibe todo el mundo, por eso hay curas que enseñan matemáticas y científicos religiosos, que no, no son una excepción, ni en un caso, ni en otro.
En fin, un error lo tiene cualquiera, con matemáticas y sin ellas.
es.wikipedia.org/wiki/Teoremas_de_incompletitud_de_Gödel
Desde mi punto de vista, los teoremas de Godel plantean limitaciones, pero eso no quiere decir que las matemáticas no nos ayuden
Un ejemplo:
Porqueé tenemos que aguantar a esos "mierda"-economistas del gobierno que nos colocan leyes con parámetros, normas, excepciones, frases inentendibles cuando con una fórmula matemática se puede parametrizar todo. El cálculo de los impuestos que te corresponden debería ser con una fórmula única y no con tantas excepciones que hacen que los chorizos defrauden con conocer mejor las puertas traseras de las leyes.
La ciencia no es seguimiento ciego de sus postulados, si presentas argumentos con datos corroborables junto con un conjunto de experimentos comprobables por terceros, se te hará caso. Si no, pues no mucho.
Y no, alguien con formación de letras no tiene capacidad crítica porque le han enseñado a repetir lo que afirma gente con más prestigio por muy poco sentido que tenga. Sin embargo a los de ciencias nos enseñan el método científico, esto es, formular una hipótesis y contrastarla con los resultados.
Digo aprender a programar + matemáticas porque la programación es una forma muy efectiva de eliminar aquella sensación que teníamos de que nunca vamos a encontrarle utilidad a las mates en la vida real. Aquel típico: "Pero para que C*** sirve el maldito coseno, esto no lo uso en la vida" se transformaría en mi opinión en un "Waaaaah, impresionante, quiero saber más".
Podríamos encontrar infinidad de ejemplos prácticos y visuales para interesar a los futuros adultos en el uso real y efectivo de las mates, que es creo, esa falta de "realidad" su punto débil hoy en día a la hora de generar interés en los alumnos.
Por qué os empeñais en atribuir siempre buenas intenciones a los que estudian letras, cuando la realidad indica todo lo contrario (que las personas utilizan sus "capacidades" para su propio beneficio)?
Lo estudié hace mucho así que no soy el más recomendable para hablar al respecto, pero es fácil contrastar que ese problema es un hecho.
A un niño de menos de cinco años le puedes explicar que siempre puede haber un número más y lo entiende.
#8 la lógica sin matemáticas tiene muy poca utilidad. A ver, para algo vale, pero se queda uno muy corto.
El primero no necesita apenas formalismo matemático. Y es a lo que me refiero.
El trabajo por el trabajo solo tiene sentido para los masoquistas.
Si eres capaz de formalizarlo, ya estás haciendo matemáticas.
Solo tienes que ver que las personas que menos caen en falacias suelen ser personas de ciencias.
Así que solo quedan engañables los ignorantes. Los que no saben ni tienen intención de enterarse. Yo al menos lo veo así.
Lo de saber mucho de un área y poco de otra puede ser ignorancia si uno se deja las áreas importantes en la vida por conocer.