El mayor megaanálisis jamás hecho sugiere que, ya desde el primer año, los hombres muestran una mayor variabilidad de las estructuras cerebrales que las mujeres, y tienen más probabilidades de caer en los extremos. “Encontramos una mayor variación masculina en todas las medidas cerebrales, incluidos los volúmenes subcorticales y el grosor y área de la superficie cortical regional, tanto en el extremo superior como en el inferior de las distribuciones”.
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![Mayor variabilidad masculina que femenina en la estructura regional del cerebro a lo largo de la vida [ENG]](https://peta.meneame.net/backend/media?type=link&id=3394692&version=0&ts=1602675366&image.jpeg)
Más concretamente estudios ligando la inteligencia al tamaño de las neuronas. Tiene sentido decir que una mayor rapidez contribuye a una mayor inteligencia, pero está claro que hay otros factores más importantes que ese.
Recuerdo un experimento realizado en Inglaterra (creo) donde se informó a padres y profesores del CI de los niños. Años después se midió el CI y había una clara correlación entre lo informado y lo medido. Lo que habían informado eran números sacados al azar.
Nunca, nunca, nunca se podrá ensalzar suficientemente al tio que inventó el experimento a doble ciego.
Por otra parte hay evidencias incontestables de la influencia de la herencia en el CI.
Soy especialista en leer los comentarios a los que contesto y tengo experiencia en el uso del sarcasmo.
No tiene sentido decirlo así. La variabilidad será la que sea, la que se mida. Un estudio multifactorial lo que hará (si puede) será encontrar las causas, no eliminar la consecuencia.
"Húnga húnga."
Hasta donde yo llevo visto, esto de la mayor variabilidad masculina es observable en cualquier parámetro que te dé la gana de medir, en cualquier especie animal.
" Ya que yo hablo de lo que DICEN LOS PROPIOS ARTICULOS que suben."
Reconozco la posibilidad de malinterpretación de lo que he escrito. Yo también me refería esos artículos.
Hay cosas adaptables en un test de inteligencia. Se hacen de forma que dependan lo menos posible de la cultura y por eso contienen esas formas geométricas que se mueven.
Pero yo no soy capaz de imaginar qué diferencia puede haber entre varón y mujer, que pongamos por caso podrían ser hermanos, que sea necesario adaptar. Culturalmente seguro que nada.
Los factores de evaluación, etc. (e.g. hacer las cosas correctamente) se da por supuesto en cualquier caso. Tampoco hay ninguna razón por la que tengan que acertarle con esas cosas a ninguno de los dos sexos, puesto que no tiene nada que ver. Repito que me suena a cocina.
¿Cual es el problema en destacar ejemplos femeninos?
¿No estás de acuerdo en que históricamente la mujer ha estado vetada en muchos campos de la sociedad?
La ciencia la estudias como un conjunto de conocimientos, no como un conjunto de autores. Para entender la teoría de la relatividad no hace falta saberse la vida de Einstein. Cuando estudias o expones a personajes científicos no estás estudiando ningún tipo de ciencia.
Ahora, aclarado el asunto de que no es lo mismo estudiar ciencias que biografías de científicos, ¿que hay de malo en sacar a la luz la vida de científicas mediocres?
Por mi parte no deseo hablar con alguien que no sabe comportarse.
Propuestas particulares las vas a encontrar de cualquier tipo y color, eso no significa que ninguna de ellas tenga por que transcender. Intentemonos enfocar en el campo educativo, que es de lo que estamos hablando, para ver si esas propuestas tienen o no recorrido.
Que haya una u otra persona o colectivo que diga x o y es algo inevitable. Te podría poner ejemplos de gente defendiendo que los niños y las niñas tienen que estudiar separados. Eso no significa que esa gente y propuestas sean relevantes en el debate educativo actual.
En primaria y secundaria lo que se pretende es motivar las carreras educativas de los alumnos y la mejor forma de hacerlo es demostrándoles precedentes con los que de puedan sentir identificados. Que le explicasen física cuántica a un preadoslecente me pareceria bastante fuera de lugar.
Hace muchos años ya discutimos por aquí lo mismo. Con el mismo titular. Cuando leias el paper, los mismos investigadores explicaban que a medida que se controlan variables externas la variabilidad en el CI era cada vez más parecida entre sexos. Además de los problemas con la escala con no estaba bien baremada.
En este, lo que hace no es estudiar inteligencia ( que depende también en granedida de factores ambientales y estimulación) sino la variabilidad que se muestra en estructura cerebral. Y se estudia para dar explicación a la mayor incidencia de hombres en algunos trastornos como el autismo. Pero lo que sí es ideológico es hacerse pajas mentales de cosas que el artículo no dice y pesar a felicitarse los unos a los otros por lo listos y desgraciados a la vez que son los hombres y la locura que es que haya una mujer contratada cuando puede haber un hombre que es más listo porque estadísticamente hay más hombres listos. Húnga húnga.
Así que aquí la única ideología que estoy viendo es la de algunos de por aquí. Ya que yo hablo de lo que DICEN LOS PROPIOS ARTICULOS que suben.
Pero no sólo eso. Es que vienés tu con tu sabiduría de palillo a cagarte en el trabajo de grandes científicos conductistas que llevan decadas demostrando que la conducta es en gran parte aprendizaje y que la conducta es contingente al contexto, incluido las más innatas pueden modificarse en cierto grado
Hay otros estudios recientes que han concluido que el CI de hombres y de mujeres difiere muy poco. El análisis de los datos de 2404 personas en la "Prueba de Aprendizaje Verbal de California" llegó a la conclusión de que "Cuando se controlaron las variables de la media, las diferencias de sexo tienden a desaparecer en las pruebas en las que existía una ventaja masculina". El un nuevo estudio, controla más variables independientes por lo que las comparaciones son más fiables que en el estudio anterior puesto que se han controlado mas variables que hacian que se produjesen esas desviaciones ( que esas desviaciones puede ser desde una muestra inadecuada, o una medición sesgada, factores culturales, o factores de evaluación..etc), concluyendo que conforme se controlan esas variables externas no intrínsecas al hecho de ser biológicamente hombre, las diferencias tienden a desaparecer ( es decir, resultados más "parecidos" o más "iguales").