Después de muchos, muchos años, hoy di clase en la universidad por última vez. No dictaré clases allí el semestre que viene y no sé si volveré algún día a dictar clases en una licenciatura en periodismo. Me cansé de pelear contra los celulares, contra WhatsApp y Facebook. Me ganaron. Me rindo. Tiro la toalla. Me cansé de estar hablando de asuntos que a mí me apasionan ante muchachos que no pueden despegar la vista de un teléfono que no cesa de recibir selfies. Claro, es cierto, no todos son así. Pero cada vez son más.
|
etiquetas: educación , universidad , periodismo , redes sociales 
La verdad que aluciné en colores porque solo son 4 años menores que yo y no tenían ni puta idea de una imagen tan trascendental
La verdad que aluciné en colores porque solo son 4 años menores que yo y no tenían ni puta idea de una imagen tan trascendental
Quizá ha llegado el momento de no "dictar clase", sino de buscar otros métodos. Quizá ha llegado el momento de abrir la educación (y especialmente la universitaria) al mundo online y que puedas obtener una titulación en lo que sea por Harvard sin tener que ir a Harvard o en Filosofía y Letras por la Complutense sin tener que ir a la Complutense.
Los tiempos de un señor repitiendo su mantra año tras año con apuntes dictados o fotocopiados han pasado.
Porque sí, todos hemos tenido profesores que eran unos mierdas y sobre todo en la Universidad española, donde la mayoría de ellos están ahí porque no sirven para estar en el Mundo Real
Intenta coger un tema, filosofía por ejemplo, que nunca hayas visto antes y que te importe una puta mierda, que tengas que aprenderlo para obtener algún título y que tus únicos recursos sean una jodida app para la tablet, unos textos colgados en internet y los libros de la bilbioteca.
Buena suerte entendiendo algo, aprendiendo algo y aprobando algo con esa puta mierda de métodos.
Eso sólo funciona para cuando algo te gusta lo suficiente como para echarle horas por gusto tú mismo (ejemplo perfecto: el desarrollo de software). Para todo lo demás o para asuntos que tengan una complejidad avanzada y tengas que pasarte horas pensando en mierdas que nunca te llamaron la atención, o tienes un profesor o abandonas "porque esto es una mierda y no sirve para nada".
#YEsoEsAsí
Creo que la situación que estamos viviendo ahora es solo un reflejo mas de esta "involución".
La mongolización que tienen las siguientes generaciones va a ser absoluta. Ríete tú de Idiocracia.
Al menos a los pocos estudiantes que estén interesados les queda el consuelo de que tendrán poca competencia contra los imbéciles de sus compañeros. A la larga estas cosas se pagan.
También ayudaría un jammer o la expulsión directa e inmediata de cualquiera que saque el móvil en clase. Yo desde luego no aprobaría a un zopenco que hace semejante cosa en clase, como si suspende el 100%.
Parece que el profesor traia a periodistas a contar sus vivencias. Buscaba debate y ejemplos en la clase. Preguntaba por temas de actualidad o por temas que deberian conocerse al menos. Ponía películas sobre el tema y sus cositas...vamos que mal del todo no parece que fuera.
Creo que si que tiene razon en algo, y no creo que sea culpa exclusiva de profesores antediluvianos...estamos en la era de la informacion pero a la vez estamos muy dispersos, estamos bombardeados constantemente con todo tipo de cosas, la mayoria irrelevantes e intrascendentales...y la atencion se nos diluye.
Saludos
¿Qué es lo que hace el resto de la gente? Móvil en mano todo el tiempo.
¿Qué pasa si no saben lo que hay que hacer? Preguntarme a mí, que ya atiendo por ellos (o peor, mandarme a mí a preguntarle al profesor (paso de ellos normalmente)).
¿Qué pasa si les falta un libro / mechero / cuchillo / pieza de material obligatorio en el taller? Pedírselo al único que lo trae todos los días.
Eso sí, que no falte el típico "¡HUY, QUÉ CUQUI!" (lástima que no sepa poner las letras más grandes, porque así debería ser...) cuando ven una presentación bonita en el móvil pero no tienen ni idea de cómo llegar a ella : P
La culpa, claro está, es de la malvada tecnología moderna.
A eso no le llamo yo dictar clase...
Todo les parece alucinante porque no tienen ni puta idea de nada (ya hace muchos años de la foto que dio a llamar a la Tierra planeta azul y en la que se veía la Tierra y la Luna).
La asistencia obligatoria es lo que tiene, si para obtener resultados no te hace falta asistencia, la asistencia obligatoria te va a convertir en árbol.
Ante las preguntas que no se responden se arregla rápido con calificación instantánea, de la otra manera es alguien haciendo preguntas estúpidas a un cliente que tiene que pagar la matrícula, o no, y su tiempo en ese sitio.
Antes de dar negativo pensar si las titulaciones universitarias llegaron a ser un producto comercial, al pensarlo fríamente eso alumnos son el resultado de eso.
En este caso hay pruebas visibles y fehacientes sólo con salir a la calle o ir a cualquier clase.
Ya funcionamos como colectivo que deje de buscar enciclopedias humanas porque todos los somos.
Lo que vemos ahora en las clases son lo que veíamos nosotros incrédulos en películas de los 80 sobre institutos chungos de barrios marginales de EE.UU. En la vida se pensaba aquí que se pudiese llegar a ver lo que se ve hoy.
Hay una diferencia de nivel enorme.
Por cierto, me resulta graciosísimo leer algunos de los comentarios que apoyan a este periodista... con faltas de ortografía y sintaxis para parar un tren. Localismos aparte, claro.
Aquí está: www.perfil.com/internacional/La-entrevista-completa-a-Galtieri-La-suya
Yo sigo yendo a clases despues de viejo y no se me ocurre hacer semejante cosa.
Y lo peor es que realmente se lo creen....qué graciosos
Lo que pasa es que hace años, cuando no había esas distracciones ni otras herramientas modernas como Internet, sus alumnos tenían más interés en recoger la información que él les dictaba, ya que si no, el conseguirla por otra vía resultaba muy costoso.
En cambio, ahora, entre atender a un dictado que puedes encontrar cuando quieras por Internet, o a cualquier otra distracción más atractiva en ese instánte... Un buen profesor debe aportar valor añadido, y los hay que lo hacen, y a cambio reciben mayor atención.
Pero por otro lado también está la cuestión de un profesorado que piensa que lo que a ELLOS les interesa es algo que tiene que interesar a todo el mundo siempre. Y NO es así. Ellos quieren hablar en sus clases del cine que a ellos les gusta, o de la literatura que a ellos les enseñaron que era maravillosa en su día o de los temas que ellos se han pasado años comentando y analizando, pero que NO tienen porque seguir siendo apasionantes hoy en día para gente joven. Hay mucho profesor que todavía pone en sus clases "Las uvas de la ira" o manda leer "Moby Dick". Si, grandes productos y tal, pero gran parte del material literario y audiovisual del pasado ha quedado desfasado para los estándares actuales. En muchos casos es un material lento, aburrido y, lo siento, es mentira que toda obra que haya sobrevivido varios siglos plantee cuestiones universales e intemporales.
O puede sí lo haga, pero el caso es que si quieren captar la atención de los alumnos y estos no se interesan por lo que a tí te interesa, o por lo que en su momento te enseñaron, a tí, que tenía que interesar, igual habría que probar a analizar productos más actuales según códigos más actuales. Analízales el subtexto político de un vídeo musical reciente que les guste, o usa un cómic ambientado en un conflicto político para dar una charla sobre ese tema. Usa vídeos de Youtube grabados por la población de la zona. O textos de un bloguero que ha vivido el conflicto... Esas cosas. Y si eso también falla, pues entonces sí, es inútil, son zombies. Pero creo que últimamente es un problema doble. Jóvenes zombis y gilis frente a profesores carcas que siguen viviendo en los años 70, leyendo a García Márquez (que, lo siento, es un puto coñazo) y viendo películas en blanco y negro. Algo muy respetable, pero en cualquier caso de esa manera no se puede entablar un diálogo intergeneracional.
Este mensaje incluye contenido que han bloqueado nuestros sistemas de seguridad.
Esto aparece al tratar de compartirlo con el botón del Face, me resulta curioso.
Opino que la diferencia es que el trato el profesor es más de adulto que en mi época. El profesor tenía que tratar con 20 personas que iban de gente a punto de jubilar y que tenía que estar después de trabajar 4 horas a chavales de recién acabado el ciclo superior estando 4 horas en horario adaptado a trabajadores de forma obligatoria para tener el curso y el derecho a examen gratis.
El profesor y el curso impecable, todo el material desde el primer día, móviles sin sonido y el ordenador del curso con usuario bloqueado desde servidor, solo para los ejercicios, durante las 2 primeras horas que son generales, si no te interesa mientras no molestes perfecto, luego de esas 2 horas ordenador libre, una guía de prácticas con el profesor de tutoría y con posibilidad entrar y salir del aula para que si quieres lo de discutir algo con otro alumno fuera del tema de la clase y de lo que diga el profesor.
Al final toda la gente estaba sacando una competencia laboral, algunos con más ganas de aprender que otros y un profesor que se encontraba con alumnos que al entrar por la puerta estaban maldiciendo meterse en ese curso gratuito.
Si tienes tu vida hecha, te enfrentas a estudiar con asistencia obligatoria y te portas igual, cambias las aficiones y el tipo de relaciones, otra cosa es molestar al resto y eso tampoco depende de la edad.
Esos mismos jóvenes instalan el "clash of clans" en sus móviles, forman clanes, inician guerras, discuten que estrategias usar, como es la mejor forma de poner los muros, investigan en Internet la forma geométrica de los muros para mejorar defensa, donde poner los cohetes antiaéreos o en qué orden lanzar las hordas de cada tipo de guerrero, o que se debe mejorar primero. Si, investigan, piensan en estrategias, eso es aprendizaje. No, no es el dios pagano del ajedrez, porque el gusto es otro.
Pinzas.
Una tablet que ese día estaba chateando en clase y no me enteré.
No es por joder a nadie, es por evitar tener una generación de BORREGOS.
Bisturí.
Pinzas.
Una tablet que ese día estaba chateando en clase y no me enteré.
UN EXAMEN QUE APROBÉ.
No es por joder a nadie, pero el problema quizá no este en la tablet sino en los requerimientos para aprobar.
Tanta pollada de créditos europeos a base de supuestas horas de trabajo del alumno para que después los chavales se acaben encontrando que en la universidad todo se reduce a un examen sobre unos apuntes/libros que pueden obtener sin ir a clase.
Es mas fácil y divertido aprender sobre un tema por iniciativa propia leyendo webs en internet, foros especializados, mirando documentales en youtube y yendo a bibliotecas que aguantando tres pases de transparencias obsoletas semanales y haciendo trabajitos inútiles a base de copia-pega.
"Y lo malo termina siendo aprobado como mediocre; lo mediocre pasa por bueno; y lo bueno, las pocas veces que llega, se celebra como si fuera brillante."
Te tengo que dar la razón (en lo de aprobar), pero como bien apunta el articulo, el problema es el deterioro que puede llegar a sufrir (si no lo está sufriendo ya) todo el sistema educativo, desde la escuela hasta las universidades. Si lo que se deteriora es el alumnado, el problema es "menor", "solo" perderemos una cierta cantidad de gente con alta cualificación, el problema mayor (y que conste que lo anterior ya me parece una burrada) es que se baje el listón, de manera que para tener cierta cantidad de titulados cada vez se les exija menos, ese es el gran peligro para una sociedad. Si alguien prioriza su entretenimiento antes que su educación, trabajo, relaciones sociales cercanas (vamos, en carne y hueso), tiene un problema de educación y valores, si eso ocurre no solo con individuos aislados, si no con grandes grupos ... ahora me pillo un billete solo de ida a Marte que aquí esta todo visto.
No poder dejar el móvil "por si acaso" se muere alguien, o justo necesitan un donante de sangre de tu tipo, y justo eres el único que existe en tu continente, pues casi que no suele pasar.
¿En qué afecta a los demás que un alumno esté todo el rato pendiente del móvil? Pues para el profesor, en que es muy desagradable estar hablando con (o mejor dicho, a) alumnos así. Es como hablar con una pared, desmotiva y distrae, aparte de que si es algo generalizado hace muy difícil fomentar la participación en clase. Y para los demás alumnos, en que supone una fuente de distracción. Cualquiera que lleve unos meses dando clase te podrá decir que una clase (igual que una manifestación, un ejército o una pista de baile, yo también fui DJ alguna vez :)) es como un ser orgánico. Cada alumno no es una isla, las emociones y actitudes se contagian de unos a otros: si tienes un alumno muy motivado suele pasar que se motivan también los de al lado y al final ejerce una influencia positiva sobre todo el grupo, y al revés, un alumno muy desmotivado suele resultar tóxico y "contagiar" a los demás. Por eso es un fenómeno muy común dar exactamente la misma clase a dos grupos, que en uno todo el mundo atienda y participe y en el otro no te haga caso ni el tato.
Los móviles matan las clases con mucha facilidad, créeme... yo no los he prohibido porque con toques de atención puntuales me voy arreglando, pero desde luego si lo considero necesario lo haré. A quien quiera estar chateando nadie le obliga a ir a mi clase.
Les enseñarán metodología cualitativa específica de su área, que en la práctica... sirve para lo que sirve (muy poco). Yo hice una segunda carrera vocacionalmente hace pocos años, y el 80% de lo que vi era en la práctica inútil: un mero trámite para aprobar el examen, y de validez/utilidad más que cuestionable en el día a día, en el "mundo real". Claro está, la perspectiva de la vida no es igual a los 20 que a los 40...
Pero vaya, entiendo que a todo el mundo no le gusta el mismo tipo de cine o incluso, una película en concreto, pero que por tónica general sólo puedas ver un tipo de películas con unas características específicas y aun así, no veas mas de media hora, me parece que es para hacérselo mirar.
#89 No se si es un modelo que funcionaria en todos los niveles de enseñanza, aunque supongo que adaptándolo a cada edad, es una forma muy interesante de aprender realmente los contenidos y no memorizar para el examen. Al menos, en mi caso desde pequeña y por mi curiosidad, las asignaturas que me preparaba por mi cuenta, buscando en enciclopedias, las asimilaba mejor que aquellas en las que me quedaba con solo el temario oficial. Y lo mismo he ido experimentando en el Instituto, en la Universidad y luego en los Masters, que han sido al 100% este tipo de modalidad. Además, ahora me encuentro mucho más preparada a la hora de prepararme la oposición, ya que sigo el mismo método y por ahora, bastante contenta.
Pero claro, a lo mejor se debe a mi curiosidad por todo.
Y estamos hablando de clases de matemáticas. Y los alumnos me hacen unos exámenes de pena. De puta pena. Y se piensan que están prestando atención.
Puedo entender usar el móvil en una reunión tipo claustro o consejo de departamento cuando hablen de algo que no te incumbe, pero ¿en una clase de matemáticas que tienes que estar concentrado en asimilar conceptos?