No se están creando 13.000 nuevos puestos de trabajo, lo que se hace es cambiar a unos trabajadores por otros. No aumentan plantillas, sustituyen trabajadores con antigüedad y más caros por gente más barata y sin experiencia. En cualquier empresa privada hacen fijos a trabajadores a los tres años. La Conselleria tiene a interinos trabajando 5 o 10 años y se les despide sin pestañear (y sin indemnización). En países como Francia o Finlandia los docentes consolidan su puesto con un concurso donde se valora sobre todo experiencia.
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etiquetas: no todo , vale , obtener , puesto , trabajo 
Una plaza de funcionario se puede ocupar como funcionario de carrera o de forma interina.
Para ser funcionario, hay que aprobar unas oposiciones.
Cuando alguien recibe un nombramiento de interino, debería saber que ocupará esa plaza hasta que tenga un propietario que quiera ocuparla o esa plaza desaparezca. También está la opción de ser interino porque el propietario de esa plaza, está en otra plaza, de baja o de excedencia; cuando el propietario vuelva, el interino tendría que irse a la calle.
El artículo cuestiona el acceso por oposición. Parece ser que lo mejor es meterte en unas listas de espera, que te llamen, vayas acumulando años y ya te apalanques la plaza.
Es probable que el sistema de oposiciones no sea el mejor, pero lo que propone el artículo es malísimo.
Si has estado muchos años de interino y no eres capaz de sacarte la plaza en las diferentes convocatorias que han ido sucediendo, quizás deberías planteártelo. Se quejan de que el examen sólo requiere memorizar... si el examen requiriera otras cualidades que no son las que tienen seguro que se quejarían también.
Lo que más me asombra en todas las empresas en las que he estado es que a medida que pasa el tiempo la gente nueva va entrando cada vez con peores condiciones. Hay una total división entre generaciones y nadie de los veteranos se preocupa nunca por las condiciones de los nuevos trabajadores. Luego vienen las sopresas cuando te reemplazan de la noche a la mañana.
Una plaza de funcionario se puede ocupar como funcionario de carrera o de forma interina.
Para ser funcionario, hay que aprobar unas oposiciones.
Cuando alguien recibe un nombramiento de interino, debería saber que ocupará esa plaza hasta que tenga un propietario que quiera ocuparla o esa plaza desaparezca. También está la opción de ser interino porque el propietario de esa plaza, está en otra plaza, de baja o de excedencia; cuando el propietario vuelva, el interino tendría que irse a la calle.
El artículo cuestiona el acceso por oposición. Parece ser que lo mejor es meterte en unas listas de espera, que te llamen, vayas acumulando años y ya te apalanques la plaza.
Es probable que el sistema de oposiciones no sea el mejor, pero lo que propone el artículo es malísimo.
Lo correcto y lo más beneficioso para la sociedad sería el cierre inmediato de más oposiciones y plazas interinas a maestro y profesor, examinar sólo a los interinos para las plazas que se necesiten, los que aprueben padentro y los que no a la puticalle (si después de 10 años de interino no sabes hacer un examen sobre tu trabajo es que no debes estar ahí). Y ya si dentro de X tiempo hacen falta más maestros y profesores, pues que empiecen a hacer oposiciones como dios manda y fuera.
Y por supuesto, copiar íntegramente esos modelos nórdicos tan cojonudos con los que se le llena la boca a todo el mundo. Pero copiarlos guay: nada de plazas fijas eternas de por vida con trienios y pluses automáticos porqueaprobaolexamen. Mejor contratos indefinidos y el que no sirva de profesor o el que tenga ratios de suspensos del 60% sin justificación creíble a la puta calle. Que por lo menos cuando yo estudiaba en los '90 estaban los institutos de secundaria y FP repletos de tontos de los cojones que como habían estudiado Física, Mates, Química, Biología, Historia o cualquier cosa de esas que en España no sirven para encontrar un trabajo de verdad fuera de la Universidad, se metían "a profe de instituto" para pegarse la vidorra y luego ni servían para enseñar ni servían para manejarse con los chavales ni servían para nada más que para recitar las cuatro mierdas que se habían aprendido de memoria y luego suspender a cuantos más mejor como venganza contra la sociedad. A todos esos, ni plaza fija ni hostias y que se busquen otro trabajo si no sirven para ese. El futuro de los jóvenes no debe estar en las manos de tanto imbécil.
Nada nuevo, que no se sepa. Quizás algunos se sorprenden que eso de tener méritos sirve de poco en comparación con codearse con un grupo reducido de personas que tienen cierto 'poder'.
Entiendo el problema de los interinos, el Estado hizo mal alargando la situación, pero no puede arreglarse dándoles las plazas porque sí, porque estaría incumpliendo la ley de nuevo, tendrían que pensar algún tipo de compensación similar a una indemnización por despido, y si los interinos quieren una plaza tendrán que sacar la oposición (tienen ventaja respecto al resto de candidatos).
Lo ideal sería que se pudiera medir la calidad docente en las aulas durante su periodo de prácticas, pero eso es muy difícil de hacer en la practica. Como solución intermedia veo correcto que se valore la experiencia, aparte del examen claro.
Para mí la única solución razonable es ir arreglando el tema de forma progresiva a base de sacar cada vez más plazas. Me explico , si antes se sacaban diez necesitando 100, manteniendo a 90 como interinos habrá que aumentar las que salen de forma que el número de interinos se vaya reduciendo progresivamente ( ej saco 20 al año en lugar de 10 para que en diez años no tenga más interinos que enfermedades y jubilaciones recientes)
Porque aquí todos tienen su parte de razón, la tienen los opositores que piden igualdad y la tienen los interinos que hace diez años sacaron un 9 en el examen y no entraron porque otro que saco un cinco acabo por delante gracias a la antigüedad.
O se le da la vuelta a la tortilla.
Un interino brillante, que en su momento no sacó la mejor nota, obtuvo un puesto y no pudo consolidar por no sacarse más plazas en otros años, y ahora viene algún chaval que se habrá estado preparando la oposición, y conseguirá dicha plaza ya que lo que cuenta es que te prepares la oposición y no la experiencia acumulada.
A mí me suena extraño, son muy pocos los que se encuentran en esa situación.
Ya verás ya qué risas cuando venga el doctor a operarte
"Según la ley, las plazas para interinos deberían ser algo temporal y excepcional, pero se han usado durante años para cubrir puestos que no querían sacar a oposición porque no había presupuesto"
Las plazas de los interinos también están presupuestadas, así que el motivo de no sacarlas no ha sido presupuestario si no que falsos motivos presupuestarios han sido usados como excusa para mantener una temporalidad y un margen de trapicheo con las listas que con funcionarios de carrera no tendrían.
No se si la gente que defiende los sistemas de listas es consciente de lo fácil que resulta para la administración hacer trampas con una lista de sustituciones. Solo tienes que ver la lista y hacer coincidir el orden de tus "necesidades de servicio" con la lista y ya pones a cada uno donde quieras.
¿Es justo que un aprobado en la fase de oposición, con un 8,5, se quede sin plaza? Yo creo que no (no es una exageración, hay casos reales).
¿Es justo que una persona que lleva 20 años trabajados no tenga indemnización si la despiden? No.
Ahora, ¿Es justo que una persona que lleva 20 años trabajados en la pública deba tener plaza de funcionario? Aquí es donde posiblemente discrepemos. Como alguien que ha estado apuntado 8 años en las listas sin que siquiera le llamaran, yo digo que no. No veo justo que por el hecho de que alguien, por ser mayor que yo y apuntarse en un momento en el que la lista no estaba tan llena como hoy en día, haya tenido la suerte de no salir nunca de esa rueda, cada año más y más puntos, mientras los otros nos resignábamos a estar en el banquillo.
No, no es justo que encima, la única salida que tenemos muchos que es ir a las oposiciones, también la quieran cerrar o capar a los "primero los que ya estamos". Me parece perfecto que luchen por una indemnización acorde, pero sin violar el principio de la concurrencia en igualdad.
Contratar a alguien con un contrato temporal sólo es legal si hay una causa clara y concreta de temporalidad, que es algo que prácticamente nunca sucede. Un camarero sirviendo cafés en un bar no es temporal, un mecánico arreglando coches tampoco. Incluso aunque sea para cubrir picos de demanda, para eso hay que hacer en todo caso un fijo discontinuo, no un temporal.
Seguirían siendo posible echarlos, pero sin la precariedad de un interino y sin tener todos los privilegios de un funcionario.
Y al final tienes a un tio que tiene 2 plazas, aunque solo trabaje en una, y otro que ocupará la plaza libre como interino.
Me parece un poco absurdo el sistema.
No se soluciona todo el problema pero si en parte
En todos los concursos oposición se valora como mérito estar trabajando en la plaza a la que aspiras, si apruebas tienes mucha ventaja respecto a la gente "sin experiencia" como él dice, lo que quieren estos interinos es no tener que examinarse, que les regalen por la cara las plazas y a mí eso no me parece bien.
Justo esta semana una amiga se ha cambiado de trabajo y ha tenido que apuntarse al paro porque por lo visto así para las estadísticas cuenta como nuevo puesto empleo creado.
y? desde cuando es malo buscar lo mas barrato posible ?
Igual que suponéis que en esos 15 años de experiencia han mejorado algo, y que no se han tocado las narices.
También estáis suponiendo que el chaval que aprueba la oposición es que tuvo suerte, que ese año era mucho más fácil y el resto de chorradas, y que ese chaval "como ya ha aprobado", se va a tocar los cojones y en dos años tiene la misma CALIDAD de experiencia que un interino (hablo que calidad, por que solo estáis hablando de la "cantidad"... en dos años ya sabes casi todo lo que te vas a encontrar en el alumnado).
También presuponéis que los interinos no se presentan a las oposiciones, a las cuales van con un temario que deberían saberse perfectamente y que en la fase de presentación de proyectos, fichas, etc tienen una gran ventaja de conocerlas por su experiencia, y que además, su experiencia docente SI se valora.
Por que señores, ... un interino que en 15 años no ha aprobado su oposición... o bien es que no llega al mínimo (con la ventaja de la experiencia), o bien no le interesa aprobarla (cosa interesante... y que pasa). Yo los interinos que conozco se han metido caña y en la siguiente convocatoria han aprobado (sin tener que ser brillantes, solo esforzándose), y también conozco otros muy cómodos en su interinidad que "ufff, ahora a prepararme otra vez el examen que ya suspendí".
Como dice #10... lo que propone el artículo es literalmente que se contrate como indefinido una persona que no ha obtenido la plaza
Por poner en contexto más concreto la analogía de #13... ¿Que prefieres? Un médico que no aprobó el MIR, y que lleva operando 15 años de forma muy mediocre con resultados pésimos, sin actualizarse y que se ha presentado en diversas ocasiones al MIR y lo suspende... o un médico recién salido de la universidad que ha pasado el MIR y que conoce perfectamente la cirugía y que además puede suplir sus primeros años con la CALIDAD de alguien que se ha esforzado respecto a la CANTIDAD del de 15 años mediocres (esta es una analogía tan válida y absurda como la que estáis proponiendo, pero probablemente más cercana a la realidad).
He entrado en el enlace a la web de la Generalitat
www.ceice.gva.es/es/inicio/area_de_prensa/not_detalle_area_prensa?id=7
Y en el texto, me encuentro lo siguiente:
Por parte del Ministerio de Educación se ha fijado para todas las comunidades autónomas que la experiencia docente pase de 5 a 7 puntos. Además, se ha establecido que se extraerá un tema más en el sorteo para redactar la parte A del examen de oposición. Dependiendo de los temas que tiene cada especialidad, se extraerán 3, 4 o 5 temas. Hasta ahora eran 2, 3 o 4 temas.
También, el Ministerio marca que la nota final se obtendrá de ponderar en un 60% la fase de oposición y un 40% los méritos. Hasta ahora la fase de oposición equivalía a 2/3 y la de méritos a 1/3.
#26 Un 40% de la nota son méritos.
No he podido ver que peso tiene la experiencia docente en los méritos. Pero es muy probable que un interino con diez años de experienciaque apruebe las opos con un 7 pase por delante de alguien sin experiencia que saque un 9.
Ciertamente, esto no es nuevo, pero en todo caso, tendrían que quejarse los que no han podido hacer interinajes. Porque parten con desventaja respecto a los interinos.
También los hay que son interinos por hacer concretamente una serie de labores, que las hará bien, y poco más.
Por tanto, bien puede ser que esos 10 años de experiencia pueden que hayan sido mucho más merecedoras que un exámen, o bien que fueran un mero paso del tiempo.
A nivel del mundo laboral se pueden ver ese tipo de casos.
#51Como dice #10... lo que propone el artículo es literalmente que se contrate como indefinido una persona que no ha obtenido la plaza
¿Trabajadores laborales?
Por poner en contexto más concreto la analogía de #13... ¿Que prefieres? Un médico que no aprobó el MIR, y que lleva operando 15 años de forma muy mediocre con resultados pésimos, sin actualizarse y que se ha presentado en diversas ocasiones al MIR y lo suspende... o un médico recién salido de la universidad que ha pasado el MIR y que conoce perfectamente la cirugía y que además puede suplir sus primeros años con la CALIDAD de alguien que se ha esforzado respecto a la CANTIDAD del de 15 años mediocres (esta es una analogía tan válida y absurda como la que estáis proponiendo, pero probablemente más cercana a la realidad).
Por poner un supuesto ese chaval brillante, puede adquirir su plaza, dejarse llevar, y en 15 años estar operando como el culo, y además ni cristo le podrá mover de su puesto, salvo que se cargue a alguien.
Lo que dices suena más a como en cualquier empresa.
En según qué rango es muy complicado conseguir una plaza, imagina luchar por una durante 15 años, aún habiendo sacado nota en la OPE pero no conseguirla por no tener puntos de otro tipo.
Un "novato" pongamos que tiene 4 puntos en el baremo, eso ponderado son 1.6 finales para alcanzar al interino con experiencia necesita 5.4 puntos 5.4 +1.6=7 para conseguir ese 5.4 teniendo en cuenta que la ponderación es del 60% su nota debería ser de 9 puntos.
En resumen un interino con un cinco adelantará a la mayoría de novatos con menos de 9 puntos, incluso a alguno con más de 9 puntos en el examen.
Decir que se la juegan en igualdad de condiciones no es cierto. Entiendo que después de 15 años no se tiene el tiempo para estudiar que un recién salido de la carrera, además no olvidemos que el interino está trabajando y saca horas de estudio de su tiempo libre, pero no es todo como lo cuenta el artículo.
Como en cualquier empresa privada, por supuesto... Pero que en las empresas privadas no dura dos días con esa actitud, y en la pública le dan todo su trabajo al otro que sí trabaja, y al susodicho le dejan tocarse las pelotas a dos manos hasta que se jubile.
Por eso, desde siempre he estado en contra de todo sistema de provisión, promoción o concurso que sólo tenga en cuenta, o cuyo criterio principal, sea el tiempo que uno ha estado calentando la silla.
Efectivamente, calentar la silla durante años, o ser el peor profesor del instituto, no debe valer para obtener un puesto de trabajo.
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No todo vale para poner etiquetas en Menéame
Y casualmente se le olvida mencionar que en los paises nórdicos a los profes los pueden echar, aquí, a efectos prácticos, no.
Pero a la vez reforzaría las revisiones para que un funcionario en el ámbito de la educación pueda ser puntuado, sancionado o bonificado a diferentes niveles (superiores, inferiores, iguales, alumnado y padres), así se evitaría enchufismo y mediocridad, que también hay muchísimo profesor que es muy bueno memorizando temario pero nefasto impartiendo conocimiento.
Luego exigen ser funcionalizados, los cuales hemos pasado por duros exámenes, salvo los del OPUS que siempre van muy preparados y enseguida triunfan.
En otros países es otra su historia, aquí se invento la picaresca.
En realidad el problema de la enseñanza es que cuando los alumnos son buenos, prácticamente no necesitan al profesor; así que por malo que sea éste, todos aprenderán y sacarán buenas notas. En cambio cuando los alumnos son malos, el profesor no puede hacer gran cosa para motivarlos ni para obligarlos a estudiar en una gran cantidad de casos.
Por otra parte la calidad de un buen docente no es tan fácil de dictaminar como la de un buen médico.
Todos somos incompetentes para alguien. Tal vez esos profesores que a ti te parecían incompetentes, les dieron ganas de aprender a otros. Y si no estás de acuerdo, busca qué es el sesgo cognitivo: la realidad puede deformarse según tu propia experiencia y opiniones.
Tampoco nos volvamos locos con conspiraciones con las plazas de plantilla y su creación o no creación: Un interino NO cuesta menos a la administración que un funcionario de carrera. De hecho, hay comunidades que con 5 meses y medio de interinidad ya te pagan todo el verano.
Esos dos años que estuve de interno, día 31 de Agosto cobraba mi última anónima con un plus de unos 1200€, sabiendo que día 1 de Enero ya tenía una plaza adjudicada. Ahora le cuesto menos a la administración cómo funcionario que antes de interino. Educación es la primera interesada en crear plazas de plantilla y que estas se ocupen. Y, desde mi punto de vista, ha de ser mediante pruebas públicas de libre acceso.
Otra cosa es que haya tenido mucha más decencia que muchos de los apalancados que os quedáis allí, básicamente porque no tenéis otro lugar donde caer muertos. Si alguien no tiene vocación, debería darse media vuelta y a otra cosa, pero claro....que es más fácil que ponerse a hacer cola en una lista de interinos y que te acaben dando un curro bien pagado, con muchas vacaciones y con buenos horarios? Es un buen nido de perdedores desgraciadamente.
Ya me dirás si aceptas el chance. Y sino, al menos pide disculpas, por bocazas.
Yo soy profesor de informática y muy pocos de mis compañeros de carrera se han dedicado a la docencia porque tienen otras opciones.