A los profesores universitarios no se les exige ninguna formación docente para dar clase, como sí ocurre con los de colegios e institutos. El ministro de universidades, Joan Subirats, quiere que eso cambie e introducirá en la nueva ley universitaria (LOSU) la obligación de hacer un curso para aprender a enseñar.
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etiquetas: profesores , universidad , educación , formación
He conocido verdaderos "cerebrito" impecables en sus conocimientos y capacidades, pero incapaces de comunicar adecuadamente sus ideas.
Discrepo,
Si eres profesor enseñas, si no sabes o quieres hacerlo, a otra cosa.
Para exponer conocimientos científicos están los seminarios y los congresos.
Una de mis anécdotas preferidas es que dedicaron una clase magistral, de más de una hora, a explicarme que las clases magistrales eran ineficaces, porque no se podía mantener la atención más de 15 minutos...
(Aquí algo de información al respecto jralonso.es/2017/09/06/el-mito-de-los-quince-minutos-de-atencion).
Pero en general aprendí cosas que creo hicieron mejor mi docencia.
Pero hasta un investigador ha de saber comunicar adecuadamente sus conocimientos.
fue por protestar su desinteres al no prepararse las clases, lo hacia por estar cabreado con la direccion... y solo le pediamos que nos diera el programa de la asignatura ( quimica-fisica 1) conseguimos que se fuera.
pero esa afirmacion, en mi opinion, es mas que correcta y a esa atendi siempre. y tambien dijo que la facultad es un centro de investigacion , donde dan clases. no un colegio donde se investiga.
Va a ser un suplicio.
En casa hablo un idioma que no es el castellano, con los vecinos hablo en otro que tampoco es el castellano. En el trabajo suelo moverme entre otros dos idiomas que tampoco son el castellano.
El castellano suelo utilicilarlo por la calle y con algunos trabajadores. Por otra parte, únicamente fue mi idioma educacional hasta la universidad. Aunque en una parte de mi vida laboral por pocos años fue el utilizado.
Realmente, por lo que me dicen sobre mi los amigos, debo tener un amplio vocabulario; pero en construcción, sintaxis, dicen que contra más me esfuerzo "menos lo consigo".
Y ya a mis años "jodido" (encuentro muy difícil) que cambie o "aprenda".
Sí que existen algunas figuras de investigador puro, pero son todas contratos temporales: o bien contratos con cargo a proyecto (de duración limitada como mucho a la duración del proyecto, y generalmente con sueldo y condiciones bastante malas) o bien becas (algunas con sueldo y condiciones que están bien, como la Marie Curie, pero también temporales, y son sólo para investigadores que empiezan, así que no se puede pedir más cuando se te acaban).
Si te quieres estabilizar, la única opción son las plazas de profesor, también llamadas como dice #62 PDI, pero PDI se interpreta en sentido individual (cada persona con contrato de PDI es personal docente e investigador, no es que dentro del colectivo haya por un lado docentes y por otro investigadores). Vamos, que si quieres un contrato estable das clase sí o sí.
Por ello, se da la situación de que si quieres trabajar en España y te apasiona investigar, excluyendo el CSIC que son cuatro gatos y teniendo en cuenta la poca investigación que se hace aquí en las empresas, lo que te queda es hacerte profesor de universidad y dar clases aunque no te interese.
Eso sí, he salido con menos confianza en mi misma de con la que entré y eso me está afectando en la vida laboral pues pienso que no doy la talla y me van a echar cada dos por tres o cada vez que tengo algún fallo.
Mismo día, no recuerdo el nombre de la asignatura, pero era programación en Ensamblador para 8086, el profesor era un crío, un talento al que no se le podía seguir. No entendí ninguna clase, llega el día del examen y nos da 4 horas dejando llevarnos todos los apuntes (eso ya chirría) total, 95% de suspensos en ambas asignaturas.
#3 De hecho en las universidades hay esa distinción en los departamentos, los PDI (personal docente e investigador) reparten horas entre docencia e investigación, muchas veces si no son buenos docentes pero sí buenos investigadores, pueden llenar la jornada en investigación y viceversa, otra cosa es que seas profesor titular, pero hay más figuras.
Además, se entendía perfectamente. De hecho, es prácticamente correcta. Con una "s", que será un despiste, y una coma después de "cerebritos" -porque "impecable" se ha de referir a las personas en este caso, no a los cerebros-, arreglado.
Entiéndelo anda no convirtamos a adultos en seres dependientes de que se les expliqué las cosas.
Manera preciosa de ir privatizando la educación, en vez de mejorar, evaluar y actualizar los contenidos y materias a impartir en las carreras.
Hay aproximadamente un cuarto de profesores asociados en la universidad y no entran en la definición que indica el cuerpo de la noticia.
la asignatura fisica-quimica I es fundamental en quimica y era buen profesor el año anterior pero este curso por sus problemas no se preparaba las clases nada, nada y de ahí el problema.
Pero de todolo malo se puede aprender algo bueno y fue esa frase, de que se va a aprender, no ha que te enseñen, la carga de la prueba , el responsable es el alumno lo unico bueno que pude sacar de él.
Solo por esa frase guardo un buen recuerdo de el.
cuando vino el nuevo profesor, los 4 meses que dio el curso, ya nos habiamos puesto las pilas y se salio como se pudo. Mal.
Analiza morfológicamente la siguiente frase:
Esta es la mierda de educación que se imparte en este país
cómo hablar en público
Aquí sólo tonterías
Eres un BOCAZAS PREPOTENTE Y FALTÓN
c/c #18 #32
Efectivamente son tiempos de Internet en los que podemos aprender por nuestra cuenta. Pero también es cierto que en muchos temas hay un vídeo en Youtube de un tío explicando como se calculan los logaritmos, y son muy útiles. Y en esos casos estás teniendo un profesor, aunque sea una grabación.
Vaya manera de enseñar...
Lo malo es que este tipo de cursos en la práctica suelen ser bastante inútiles, sobre todo porque no tiene mucho que ver la docencia en unas carreras con la de otras. Yo he hecho bastantes cursillos docentes, y la inmensa mayoría con utilidad escasa o nula. Por ejemplo, he tenido a profesores de Psicopedagogía contándome técnicas pedagógicas de mandar a cada grupo de alumnos a una esquina de clase y que trabajen sobre cartulinas (vamos, el tipo de cosas que se hace en educación infantil...). Teniendo en cuenta que doy clase en una ingeniería y en las asignaturas los alumnos tienen que salir sabiendo resolver problemas matemáticos, de programación, etc., con temarios bastante densos... en fin, me entra la risa de pensar en aplicar eso, no podría llegar ni al 10% de los contenidos.
En fin, ojalá lo hagan bien porque potencialmente podría ser útil, y mi enhorabuena al ministro por la intención, aunque no tengo grandes esperanzas.
Por fín empezamos a descubrir que las leyes educativas anteriores no eran malas por ser viejas, y que eran mucho mejores que las actuales.
Otra cosa es, claro, que estés en la rama que estés te evalúen luego como si solo tuvieras que hacer una de las dos cosas, pero aún así, te evalúen las dos.
Un saludo.
En mi universidad pueden aparecer cosas así en las competencias, pero nunca me han pedido que le dé a un estudiante una nota de pensamiento lateral o asertividad, por suerte. Menudo marrón.
Eso suelo decir de los masters hasta que encuentras uno que de verdad enseña. (y no me haga poner "algo")
(soy de los del preu), se me ha quedado muy lejos como denominan ahora las cosas.
De hecho, hasta me sorprende en cierto modo que no lo hayan hecho así. La administración pública padece una titulitis flagrante, y no hay convalidación por experiencia que les sirva, pese a poder demostrar experiencia y méritos en el campo en cuestión. Aquí dan por hecho que la experiencia de los docentes ya es suficiente para demostrar la capacidad de transmitir conocimientos.
Ahora hasta para tener un perro hay que hacer cursos, pero te puedes poner gasolina tu mismo...hdp
Y no fue por no dar repetidas veces disponibilidad para tutorías o aclaraciones, telemáticas o presenciales
Si quieres mejorar la calidad de los profesores. Tienes que alinear sus incentivos con los que sería dar una buena clase. Actualmente se le da más importancia a la investigación que a la docencia.
Yo lo hice hara unos 6 años, y se veía mucha diferencia entre profesores que se lo habian currado y otros que iban muy a la suya.
Analiza morfologicamente la siguiente frase;
"He conocido verdaderos "cerebrito" impecables en sus conocimientos y capacidades, pero incapaces de comunicar adecuadamente sus ideas."
Esta es la mierda de educacion que se imparte en este pais, mientras que nuestros vecinos enseñan como hablar en publico, como compartir ideas, compararlas etc. Aqui solo tonterias de boomers que no sirven para nada.
Te digo la que nos escupieron a nosotros “el día tiene 24 horas y la entrega es el jueves”
Tuve muy buenos profesores incluso en proyectos pero.que maldita forma de hacer perder el tiempo al alumno.