Entrevistamos Nuno Crato, ministro de Educación de Portugal entre los años 2011 y 2015, y considerado uno de los artífices del éxito educativo de este país. Su receta es sencilla: 1) currículum muy estructurado y exigente, y 2) una evaluación de sistema bien hecha. La exigencia educativa, sostiene, es la gran amiga del alumnado más desfavorecido.
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etiquetas: educación , entrevista , nuno crato 
¿Qué porcentaje del PIB se invierte en educación en Portugal?
Ahora no lo sé, pero tampoco creo que sea un tema tan importante.
¿Ah no?
Hay correlación entre inversión y resultados en las escuelas hasta cierto punto. Cuando se llega al nivel en el que se encuentran la mayoría de países mediterráneos no importa tanto la inversión, es más importante la política educativa. Por ejemplo, la inversión en Estonia es menor a la nuestra, y en cambio sus resultados son mejores. Mientras que en otros países como Luxemburgo, que invierte en educación tres veces más que nosotros, sus resultados son mucho peores que los nuestros. Está claro que la inversión siempre es buena y bienvenida, pero hay que pensar más en qué política educativa puedes hacer para mejorar la educación.
¿Qué porcentaje del PIB se invierte en educación en Portugal?
Ahora no lo sé, pero tampoco creo que sea un tema tan importante.
¿Ah no?
Hay correlación entre inversión y resultados en las escuelas hasta cierto punto. Cuando se llega al nivel en el que se encuentran la mayoría de países mediterráneos no importa tanto la inversión, es más importante la política educativa. Por ejemplo, la inversión en Estonia es menor a la nuestra, y en cambio sus resultados son mejores. Mientras que en otros países como Luxemburgo, que invierte en educación tres veces más que nosotros, sus resultados son mucho peores que los nuestros. Está claro que la inversión siempre es buena y bienvenida, pero hay que pensar más en qué política educativa puedes hacer para mejorar la educación.
Hay que reconocer que los gobiernos progresistas de Antonio Costa en Portugal han conseguido tener el déficit muy controlado y sin andar asustando a inversores ni hacer locuras demagógicas con el mercado laboral, ya que se han limitado a seguir la línea de Passos Coelho.
Los países que menos exigen ahora mismo son los que mejor les va en europa:
UK, Polonia y Dinamarca.
A ver si vamos hemos falseado los curriculums educación como ha falseado el paro Yolanda Diez ...
Invertir en educación es lo de menos por lo que se invierte más bien poco. Imponer es lo que les gusta y politizar también. El currículum de la LOMLOE es para echarse a llorar, al menos en secundaria. Nos vienen unas generaciones bien majas.
"[...]en el que los estudiantes promocionarán, al margen del número de suspensos[...]"
elpais.com/educacion/2022-05-02/los-alumnos-tendran-reglas-diferentes-
No hay más palabras
En España se nos está yendo la cosa de las manos.
Lo de usar el gasto como baremo es un error garrafal. por ejemplo, el sistema de administración de justicia en España es una puta mierda que no cumple ni sirve. Si hablas con los jueces te dirán que no tienen medios y necesitan más dinero. NO! Lo primero que tienen que hacer es aprovechar bien el dinero que tienen porque si están malgastando el que tienen no hay que darles más. Tienen un sistema de mierda, burocratizado, ineficiente, donde todo lleva mucho esfuerzo burocrático.
Si estoy segando el césped del Bernabeu con un cortauñas y no doy abasto no puede ser que pida más gente con cortauñas. Quizá haya que cambiar de sistema.
La enseñanza, como todo, necesita ser eficiente y bien diseñada y necesita un presupuesto para mantener eso. La enseñanza en España no es mala principalmente por falta de dinero sino por el mal que afecta a todo el país: por el amiguismo, las corruptelas, la falta de profesionalidad y de eficiencia, etc. Eso es lo que hay que arreglar en todo antes de pedirle más dinero al contribuyente.
Como curiosidad, he aquí algunas estadísticas sobre el último informe para el desarrollo educativo de la UNCA:
- En paises árabes el abandono escolar ha disminuido un 27% desde 2008, sin embargo, en occidente se ha incrementado un 57% y muchos alumnos de la escuela pública reconocen haber estudiado exclusivamente porque les obligan y para ligar.
- El estudio demuestra una tendencia asocial del estudiante medio portugués, concretamente el 76% dice "no salir o salir muy poco de casa para ir al mercado".
- A grandes rasgos, la implementación curricular en paises de occidente a través de programas inclusivos y similares aparenta estar fracasando de forma estrepitosa, ya que tan solo un 32% de los egresados universitarios proviene de la educación pública y además constituyen nucleos familiares renta baja o semi-baja, frente a un 69, que, lógicamente, tiene mucha mejor base al venir de la privada.
Luego podemos concluir con los datos aplastantes de este prestigioso Instituto sobre la mesa, (que en absoluto se mueve en lobbies de educación privada), la educación pública está fracasando en Europa, permaneciendo en ella las clases inferiores, apreciándose un aumento significativo del exito educativo de los alumnos que clase social más alta, los cuales cursan sus estudios en una educación privada más centrada y que afortunadamente filtra mejor a sus alumnos detectando y purgando a los desfavorecidos en cursos más tempranos.
Lo siento si no os gustan, pero son datos de la UNCA.
Luego están los que creen que cuanto más atrasados sean los trabajadores más dinero pueden ganar las empresas, y es así como España no sale nunca de la pobreza, el atraso y el retraso.
La realidad es que hay muchas escuelas que dan más del 50% de las materias en castellano, mientras otras apenas rozan ese 25%, dependiendo de la lengua hablada familiarmente por los alumnos. Cada escuela se adapta a lo que hay en el barrio. Pero eso ¿qué cojones les importa a los de uno u otro bando? Lo único que les interesa es la confrontación y los votos que cosechan gracias a ella.
Por desgracia hay mucha gente suficientemente ignorante como para seguirles el juego.
Saludos.
Reino Unido ¿Hace falta explicarlo?
Polonia, bueno la gente directamente se matricula de 12 asignaturas en algunas carreras para quitarse todas las que puedan, evaluación continua y poco exámenes por no decir que a veces ninguno.
Un amigo que no se sacaba una asignatura ni para atrás, en Polonia matrícula de honor.
En España las universidades y las FPs tienen una dificultad extra, nos gusta dar "demasiado" y cosas que tienen poco o nada que ver con la realidad de la profesión el día de mañana.
Por eso digo que la dificultad no es sinónimo de que la gente vaya a salir "mejor prepará"
Perdona, pero estas cosas se explican bien, porque de lo contrario, parece que se afirman cosas sin pies ni cabeza.
Vamos a ver, la calidad de la Enseñanza está directamente relacionada con la ratio de de alumn@s, las horas de clase del docente y el salario que recibe. Y para reducir la ratio, las horas de clase del docente (que en España aumentó el gobierno de Rajoy y el de Sáchez no ha querido revertir) y subir los salarios, para todo eso, hace falta dinero.
Por ejemplo, desde que está el PP en la comunidad de Madrid, los salarios del profesorado de la escuela pública han pasado de ser de los primeros a ser de los últimos.
Mientras tanto, nuestra querida presidenta Ayuso desvía millones para la escuela privada.
Yo diría que dos. Un currículum exigente y bien estructurado, en especial en relación a las disciplinas troncales. Dos: la evaluación.
Noooo, los niños y sus padres podrían traumatizarse!!!!
Por ejemplo los alemanes en España suelen sacar notas mas altas que en Alemania y viceversa. Esto pasa en general con cualquier país.
De todas formas de lo que está hablando el ministro es de la educación obligatoria, y en general los países más exigentes tienen mejor resultados, especialmente a largo plazo.
Un ejemplo es Finlandia que rebajó la dificultad y está perdiendo puestos, mientras que Estonia usa el mismo sistema que usaba antes Finlandia pero sin los cambios que redujeron la exigencia y está aumentando.
Generalizar suele llevar a error.
PP y PSOE no son "los políticos".
Hay vida más allá del bipartidismo. Y estoy hablando en clave nacional. Lo digo por si me vienes ahora a desviar la atención con el PNV o con partidos catalanes.
Perdona, pero tu eurocentrismo te ciega.
La Educación en Cuba, por ejemplo, le da cien mil vueltas a la de EEUU.
Alemania, Países Bajos y Reino Unido, por ejemplo, tienen unos sistemas educativos lamentables. Y eso es obra de sus "políticos".
Si hay atraso en Latinoamérica, viene dado en su mayor parte por culpa de las injerencias del tío Sam.
Impresionantes son las tonterías que dice este exministro:
Los grandes exponentes de la psicología y la educación del siglo XX, que son Vigotsky y Piaget, no sabían lo que sabemos hoy, porque no tenían los métodos de observación que tenemos hoy.
Si el tipo infravalora a Vigotsky y Piaget está dejando claro que no tiene ni idea de lo que habla. El típico flipado posmoderno de turno. Y otra tontería que suelta es cuando habla de Educación e ideología.
No dice exactamente eso.
Educación gratuita dicen pero regalando dinero a colegios privados.
"La idea de que hay que evaluar la aplicación y no el conocimiento es un poco extraña, porque el conocimiento solo lo puedes aplicar cuando lo tienes" Parece que es partidario de evaluar los conocimientos. ¿Saberse las fórmulas o resolver problemas? ¿Conocer la teoría de estructuras o ser capaz de diseñar y dirigir con éxito la construcción de un puente?
"...nadie sabe lo que son exactamente las competencias"
"La competencia se define como: el conjunto de conocimientos y capacidades que permiten el ejercicio de la actividad profesional..."
incual.educacion.gob.es/las-cualificaciones
"Hablo de conocimientos, pero también de habilidades o de actitudes"
Insiste con un caso que no le da la razón: "Te pongo un ejemplo con el inglés: sería ridículo decir que no tengo conocimiento de inglés pero lo aplico muy bien. Ambas cosas están muy unidas y entremezcladas, el conocimiento solo lo puedes aplicar cuando lo tienes." La duda sería que entiende por "conocimiento" .
Aprobar un examen y no hacer más pruebas de cualificación a lo largo de la vida laboral, hace que tengamos unos maestros muy mal formados, y con pocas ganas de cambiar.
No estoy de acuerdo contigo.
Si pagas mal, no puedes exigir resultados.
He mencionado tres cosas y nombras solamente una. Cualquiera diría que estás manipulando.
Hay veces que la formación de los profesores se tienen que mejorar, para ello es muy importante tener mejores orientadores que conozcan los problemas de los alumnos.
Hay alumnos que tienen mucho y otros menos potencial , pero influyen en el ritmo de la clase.
¿Manipulando datos?, eso lo hacen otros como con los datos del paro.
Me gustaría saber por qué dices que esos 3 países tienen 'sistemas educativos lamentables'. No ha sido mi experiencia a nivel personal (he vivido en dos de ellos) y tampoco lo parece a nivel institucional. NL y UK tienen las mejores universidades del mundo.
Por los itinerarios, que discriminan al alumnado, en algunos casos de manera irreversible.
No lo digo yo, lo dice la Educación comparada.
Las mejores universidades del mundo no tengo claro que estén en UK, de todas formas, que hayas chicas estudiantes que tengan que prostituirse para pagar las tasas universitarias, no me parece un sistema envidiable.
www.elconfidencial.com/alma-corazon-vida/2016-06-20/expertos-chicas-es
- al final solo los ricos que puedan comprar carreras, tendrán titulos
- los pobres no podemos aprobar si lo ponen tan difícil, porque tenemos que trabajar
- cualquier exigencia de rendimiento al profesorado o funcionariado es privatización
No he dicho que lo crea, lo afirmo.
Y no quiero hacer un muñeco de paja, pero es lo que entiendo de tu comentario.
Si, el PP cuando estaba en el gobierno manipulaba los datos del paro.
*Sí.