A principios de esta semana, la ministra de Educación anunció la puesta en marcha de un sistema de evaluación continua para los docentes. Para países como España, el experto de la OCDE recomienda, primero, mucha formación y concienciación. Después, establecer un sistema basado en el desarrollo profesional a lo largo de la carrera del docente. Es lo que se conoce como el modelo de grados —vigente, por ejemplo, en Portugal—, que consiste en ir ascendiendo de nivel o categoría a medida que se adquieren una serie de competencias.
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etiquetas: españa , ocde , promoción profesional , educación , docentes , evaluación
Es un modo más de chupar del dinero público por parte de la empresas privada.
Y de los criterios de evaluación no hablan. Imagináos lo poco que les importa la objetividad.
Ah no, que aquí es al revés..
Porque no puedes ir adaptándolo, tenemos el ejemplo del bilingüismo en Madrid, donde los funcionarios lo han boicoteado porque no quieren profesores nativos de habla inglesa y tampoco les sale los huevos formarse bien en inglés, porque ellos ya tienen su plaza.
Oigo a muchos de estos que van de Marea Verde, hablar de que España se tiene que igualar en gasto educativo con los países del norte de Europa, y siempre hablan de Finlandia.
En Finlandia, los profesores no es que no sean funcionarios, es que ni siquiera son indefinidos, se les renueva por curso dependiendo de su desempeño que es constantemente evaluado por toda la comunidad educativa.
En los privados también.
Lo que hacían los nazis, evaluar a los profesores y el que no gustase patada en el culo
Initially, many teachers ignored the political changes. However, very soon, those German teachers who supported the Nazis or had been converted to Nazism began to develop new daily rituals and routines. 32 per cent of teachers became Nazi Party members, and many would wear their uniform to school.
All teachers had to swear an oath of allegiance to Hitler and teach in accordance with Nazi ideas and values. All Jewish teachers were dismissed, as were teachers who refused to support the Nazi Party’s ideals.
Es un modo más de chupar del dinero público por parte de la empresas privada.
Y de los criterios de evaluación no hablan. Imagináos lo poco que les importa la objetividad.
No hace mucho que estaba buscandome la vida con mis títulos y másteres cómo profesor particular que uno de mis carteles llamó la atención de un fundador de una escuela privada. Concertó una cita conmigo y después de enseñarle mis aptitudes profesionales para ser educador en su institución me confesó que solo buscaban a alguien que comprase la plaza de otro de ellos que iba a abandonar por jubilación...
El precio era tan desorbitado que ni siquiera me interesó cómo para recordarlo hoy.
Que no es un argumento, sino juicio psicológico, ataque ad hominem y dato incomprobable empíricamente.
No os engañéis: lo que quieren es abrir la puerta a que la empresa controle la docencia imponiéndole sus evaluaciones, su lógica de mercado.
Por eso tienen a estos voceros de lobos con piel de cordero que de la concertada casi ni hablan.
Pero eso no interesa mucho decirlo porque acabamos hablando de desigualdad social, y estos gurús están ahí para responder a otros intereses.
Solo un pequeñisimo porcentaje puede sacar la nota máxima.
Son aquellos que son valorados muy altos en las encuestas, participan en tareas de gestión, dirigen TFGs, TFMs y tesis, dan cursos no reglados, hacen actividades con alumnos ...
Mientras la privada no es más que un sistema de apartheid con dinero público donde se colocan familiares y niños bien que compran la participación sin ningún mérito o capacidad. Y por supuesto hinchan las notas descaradamente para contentar a los clientes.
Aquí se busca que la empresa privada haga su agosto. Cosa que ya está ocurriendo con una barbaridad de temas educativos que se externalidad como por ejemplo la comisión de absentismo...
Lo de Cifuentes, que en la Universidad Rey Juan Carlos no es norma para los estudiantes de clase trabajadora, es el modus operandi de algunas universidades privadas que dan títulos a los hijos de los ricos por lucir palmito.
A esto sumemos la pobreza infantil en nuestro país y la falta de igualdad (por mucho que los gritones digan que los chavales tienen tantas becas que les da para ferraris)
1° se comenta el hecho al equipo directivo quién dará parte al servicio provincial (que a su vez asignará inspector) y al docente
Si el tema no se soluciona (el equipo directivo se habrá buscado un marrón importante) y 2° se acude al SP directamente.
He visto suspender (y finalmente echar) a dos docentes por cuestiones similares
Desde hace ya unos años se cursa un máster específico dónde lo que prima es la pedagogía y el conocimiento del funcionamiento de los centros
Todos los que conozco son empleados.
Colegio Cooperativa San Saturio
Cooperativa de Enseñanza José Ramón Otero Soc. Coop. Mad.
Aquila Sociedad Cooperativa Madrileña
Sociedad Cooperativa Enseñanza Arturo Soria
Unión de Cooperativas de Enseñanza de Trabajo Asociado de Madrid
Colegio Cooperativa San Saturio
Cooperativa de Enseñanza José Ramón Otero Soc. Coop. Mad.
Aquila Sociedad Cooperativa Madrileña
Sociedad Cooperativa Enseñanza Arturo Soria
Unión de Cooperativas de Enseñanza de Trabajo Asociado de Madrid
Y en el resto de España pasa igual o peor.
Where are you from?
or
Where do you live?
La culpa es mía de que no hagan los deberes en su casa. Así que voy a tener que llamar a los padres para decirles lo que tienen que hacer
En el centro actual (público) o bien se da sobre la marcha lo que cuadra, o colocan asignaturas a profesores dos días antes de empezar las clases (y pasan de prepararlas poco a poco). Hasta hay uno que llega a clase, se sienta y cuando toca el timbre se marcha sin articular palabra. También se han hecho reuniones por estos asuntos, quejas varias, inspección... lo más que se consiguió es cambiar a una a otro turno (en las mismas asignaturas que no conoce, y dudamos seriamente que sepa algo).
Algunos se enfadan cuando les corrigen, otros piden a los alumnos que saben, que den las clases. Aún recuerdo en redes perdiendo el tiempo viendo Mr. Robot en el proyector y preguntando nuestra vida personal cada clase: qué tal la noche, qué esperas del día de hoy, filosofía, ética...
Menos que mal que los que son buenos, son muy buenos. Lástima que muchas veces no se les deje trabajar.
Y por el lado de los alumnos... pues en segundo de un ciclo superior preguntando cómo se borra una carpeta. Cuando llegan a las prácticas se extrañan de que les digan que están muy verdes.
Pd. Los sexenios de investigación ya son otra cosa más sería.
Lo de las encuestas es curioso. Me tiro todo el cuatrimestre si que me venga casi ningún alumno a tutorías y luego una de las preguntas que ponen en las encuestas es si el profesor está en su despacho en horario de tutorías. ¿Y ellos que saben? Lo más gracioso es que algunos contestan que no, se ve que entienden que me preguntan si ellos van a tutorías o algo.
www.europafm.com/noticias/salud-estilo-vida/sexualidad-sexo/video_2018
Imaginate la cantidad de estudiantes con sus vidas destrozadas por eso. Años de terapia, calmantes,...
Yo soy matemático y doy clases en ingeniería. Me gustaría dar clases en la facultad de matemáticas, ya que aunque fuese una materia seguramente más complicada y que me tendría que preparar mejor, seguro que los alumnos tendrían cierto interés (o no estarían estudiando dicha carrera). En ingeniería las matemáticas son una herramienta para otras asignaturas, así que muchos alumnos no tienen mucho interés en esta.
Y de religiones, no sea que meta la pata poniendo de ejemplo para una suma a cabras y cerdos.
Y de idiomas, Londres necesita más camareros.
Y a aquellos que tiren de grupos de PMAR o tengan 7 absentistas, le bajamos el sueldo al salario base.
Finlandia es un modelo que no funciona, y se sabe de hace tiempo. Anda lee que la noticia no es ni nueva www.elconfidencial.com/alma-corazon-vida/2018-04-04/educacion-finlandi
En España tienes en el informe pisa comunidades del norte que lo petan y del sur que van peor, echarle la culpa principalmente al profesorado es tener el nivel de análisis de un pepino de mar.
Lo del bilingüismo en las asignaturas es una puta mierda que confunde, baja el nivel de las clases y encima es más caro y causa los problemas logísticos que apuntas.
La concertada en España es basura, por cierto. Si la pública es mala, la concertada es basura. Relevancia totalmente nula a nivel científico y académico. La concertada en España es simplemente una tienda de títulos para niñitos de papá que son incapaces de sacarse algo en la pública.
El segundo ciclo lo hice en un concertado, hay también teníamos un extremo y otro. El profesor de instalaciones cada clase nos hacía instalar un programa distinto, que luego no funcionaba o no sabía cómo funcionaba. El de automatismos pasaba de nosotros, lo más que hizo fue enseñarnos a usar automatismos de hacia 20 años que se configuraban en un ordenador con Windows 95 (en el año 2017).
Por otro lado, en el primero el profesor de arquitectura nos enseñó a reparar todo tipo de averías, a montar redes, a montar automatismos con puertas lógicas (era el año 2005 y eso todavía se llevaba), a calcular tendidos, a diagnosticar averías, a configurar antenas... Un puto máquina.
En el segundo el profesor de baja tensión nos enseñó a planificar instalaciones, crear documentación para las mismas, diagnosticar averías y nos hizo montar en paneles una docena de casas, con previsiones de consumo, con circuitos distribuidos en cascada.
Cuando te toca un buen profesor puedes aprender mucho, cuando te toca uno malo malísimo a lo más que puedes aspirar es a aprobar y a pasarte el Baldurs Gate en clase.
Quejarse en Internet a lo sumo...
Eso si es verdad, que lo dudo.
En Finlandia las plazas de profesor se llenan con lo que en España se conoce como empleados indefinidos, porque la figura del "funcionario" es diferente en Finlandia y en España. De todos modos, eso de que "se les renueva por curso" es mentira, ya que por supuesto el puesto de trabajo es, como te digo, indefinido. No tiene fecha de finalización que haya que "renovar". De ninguna manera.
Y lo de que su desempeño es constantemente evaluado por toda la comunidad educativa es también falso. El desempeño de los profesores en Finlandia es evaluado por su superior, que suele ser el director del centro o el jefe de estudios, y por los padres de los alumnos y, en cursos superiores, por los propios alumnos. El Estado Finlandés no tiene ninguna especie de "manual" ni de "reglas" donde se defina "cómo evaluar al profesor", esto se deja al libre criterio de, como ya he dicho, los superiores del profesor y los padres de los alumnos.
Vamos, que has soltado tu bilis contra los profesores de España basándote en un montón de tonterías que tú sabrás de dónde salen. De Finlandia no, eso te lo aseguro.
Al menos para mi, lo normal era tener uno o dos así todos los cursos.
Poder se puede, querer... Ya es otro tema.
www.youtube.com/watch?v=2HGu5zyq5yI