Los colegios que solo admiten a alumnos y alumnas por separado pueden existir en el sistema educativo español. Pero, según el Tribunal Supremo, “se excluye a esos centros de la posibilidad de concertar con la Administración competente su sostenimiento con fondos públicos”. Dos recientes sentencias de la sección cuarta de la sala de lo Contencioso, referidas a dos centros de Cantabria y Andalucía, dejan al margen de la legalidad los conciertos con los colegios e institutos que segregan por sexo.
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etiquetas: tribunal supremo , concierto , segregación , sexos , educación 
sex-segregated education is deeply misguided, and often justified by weak, cherry-picked, or misconstrued scientific claims rather than by valid scientific evidence. There is no well-designed research showing that single-sex (SS) education improves students' academic performance, but there is evidence that sex segregation increases gender stereotyping and legitimizes institutional sexism.
(en meneame) www.meneame.net/story/segregacion-sexos-aulas-fomenta-sexismo-refuerza
Seguir defendiendo una barbaridad social y pedagógica cuando todo está en contra resulta un tanto irracional, y me parece lógico que se penalice la difusión de información falsa con votos negativos. Hace mucho tiempo que se sabe que hay más diferencia en temas cerebrales entre dos sujetos de un mismo sexo en los extremos del baremo que de media entre un sexo y otro, así que segregar por sexos en educación es como segregar por raza, por altura, por peso o por cualquier otra variable irrelevante para ese campo. Con el agravante de que creas daños permanentes para la socialización de las víctimas del experimento.
#4 Hay muchas cosas que se aprenden en el colegio que no vienen en los libros, como igualdad, tolerancia, relacionarse con tus compañeros... Y segregar por razón de sexo no ayuda en nada. Además que no está demostrado que mejore el rendimiento académico.
#4 Vete a vivir a la profunda Texas, casposo.
PS: por cierto, curiosidad es lo que al parecer nadie siente por lo que dice #4 (qué rápido se ha quedado su comentario en blanco). Esto sí que es sed de conocimiento…
- Y suerte que esto es un estado supuestamente aconfesional (=laico según la RAE), que si no, además de concordato, inmatriculaciones, conciertos..... habría misa obligatoria.
sex-segregated education is deeply misguided, and often justified by weak, cherry-picked, or misconstrued scientific claims rather than by valid scientific evidence. There is no well-designed research showing that single-sex (SS) education improves students' academic performance, but there is evidence that sex segregation increases gender stereotyping and legitimizes institutional sexism.
(en meneame) www.meneame.net/story/segregacion-sexos-aulas-fomenta-sexismo-refuerza
Seguir defendiendo una barbaridad social y pedagógica cuando todo está en contra resulta un tanto irracional, y me parece lógico que se penalice la difusión de información falsa con votos negativos. Hace mucho tiempo que se sabe que hay más diferencia en temas cerebrales entre dos sujetos de un mismo sexo en los extremos del baremo que de media entre un sexo y otro, así que segregar por sexos en educación es como segregar por raza, por altura, por peso o por cualquier otra variable irrelevante para ese campo. Con el agravante de que creas daños permanentes para la socialización de las víctimas del experimento.
Por mi parte soy de los que piensa que hasta se debería eliminar la separación por sexo en los vestuarios y duchas de los niños.
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En todo caso yo creo que existen diferencias entre hombres y mujeres a nivel de maduración, yo creo que lo hacen más rápido las mujeres que los hombres (también hay estudios por ahí que lo afirman, aunque fijo que hay otros que lo contradicen), por lo que me parecería lógico que las clases fueran separadas, pero el resto del contexto fuera mixto, patio, comedor, etc...
La cuestión es que a día de hoy no hay nada "solido" a favor de una postura y de la otra, y partiendo de esta base me parece que debería recaer en los padres la decisión de escoger entre un modelo y otro, y que el estado o las leyes no deberían de interferir.
El problema es que dices esto y tienes todos los números para que te digan cualquier lindeza estilo: la religión católica hay que eliminarla, porque lo que queréis es que la mujer se quede en casa fregando los platos. Lo cual tiene su guasa porque no entiendo que pinta aquí la religión y porque yo muy católico no soy, y ciertamente creo que la mujer puede hacer lo que le salga de las narices (fregar platos o ser astrofísica, lo que ella quiera) y hay que prepararla para ella misma pueda escoger el futuro que quiera. (nota mental, ahora algunos pensaran, si claro, prepararla para que ella quiera escoger lo de fregar platos... )
Y que no tienen en cuenta que puede haber una mayor variabilidad dentro de un mismo grupo (por raza, por sexo) que entre distintos grupos. Si los niños son peores que las niñas en la materia X, eso no excluye la posibilidad de que a un niño individual se le dé mejor que a una niña individual. ¿Tendría sentido que ese niño estuviera separado del grupo que, por promedio, rinde mejor por el mero hecho de tener pene? También se obvian factores socioculturales. Los niños provenientes de familias de clase baja (no digamos ya de familias desestructuradas) suelen rendir peor que los niños de familias de clase media o acomodada. En este sentido, el peor rendimiento de los negros en los colegios estadounidenses (o sudafricanos) no hay que achacarlo enseguida a factores raciales, sino que puede deberse perfectamente a que hay más pobreza entre los negros que entre los blancos en dichos países.
Un ejemplo típico de argumento falaz es el que dice "los niños más altos leen mejor que los más bajos". Esta mayor habilidad para la lectura puede deberse a factores de edad y no tanto de altura. Por término medio, un niño de 9 años leerá mejor que uno de 6 y será más alto que uno de 6. Incluso en la misma clase se supone que, por término medio, un niño que tenga 6 años y 11 meses leerá mejor y será más alto que uno que tenga 6 años recién cumplidos. Después de todo, ha tenido más tiempo para ello.
El que quiera que sus hijos vayan a un colegio del opus y separen a niños y niñas, fenomenal, pero que se lo pague él de su bolsillo.
Esa «lógica» estadística ya la he visto aplicada en otros asuntos, y me sorprende. ¿Quiere eso decir que si en un grupo, llamemos A, al medir un indicador cualquiera tenemos una puntuación de por ejemplo 20, 40, 21, 23, 22; y en un grupo B tenemos puntuaciones de 30, 31, 33, 29 y 50, entonces no hay diferencia significativa entre A y B?
Aún recuerdo cómo le amoldaban las mentes a las criaturas que entraban a estudiar y que aprovechando la edad se creían todo lo que les contaran para meterles con calzador todas sus creencias.
Recuerdo cómo en la adolescencia perseguían y sacaban a charlas individuales en medio de las clases a los que no las terminábamos aceptando y nos intentaban comer el coco y hacer creer que por ser un chaval normal éramos impuros y a los que iban cediendo los metían cada vez más en un sistema de lavado de cerebro camuflado de actividades extraescolares con pausas para "meditar", que lograban que cada año le viéramos progresivamente mucho menos el pelo a compañeros desde la infancia que se iban metiendo más y más en "la obra".
Recuerdo las misas los miércoles por la mañana que eran "opcionales" pero al que no fuera lo mataban a estudiar o hacer ejercicios mientras tanto y recuerdo la asignatura obligatoria de religión en la que si querías pasar de curso tenías que aprobar escribiendo de tu puño y letra que Dios era todopoderoso y todo misericordia y lo que les diera la gana que te estudiaras en ese momento.
Como en mi caso, muchos de mis compañeros también entraron a estudiar porque era un colegio "de pago" en el que según los padres por ser privado la educación tenía que ser mejor. Como en mi caso muchos de mis compañeros entraron sin tener muy claro lo que les estaban intentando meter en la cabeza y salieron con el grado más alto de ateísmo existente, pero por desgracia muchos otros se quedaron por el camino sin contar a los hijos de las familias del opus que esos desde el principio fueron estudiantes estrella y modelos a seguir.
Espero que sea verdad la noticia y les quiten los conciertos y deje de ser accesible para miles de familias meter a sus hijos en estos tipos de colegios privados en los que por lógica aplastante al pagar más seguro que la educación que daban unos profesores cuyo único requisito era pertenecer a la obra era mucho mejor que la de un colegio público en la que los profesores se han matado a sacarse oposiciones y competir contra miles en su materia.
Pues pinta bastante, porque el sexismo está en el ADN de la religión: bit.ly/PEQLjZ que por la modernez, y en apariencia, disfrutemos de un periodo en el que lo tratan de ignorar los religiosos laicos no quiere decir que este desactivado dentro de las instituciones (el sexismo es obvio en la jerarquía) y en los grupos más fundamentalistas, que son al final los que tienen el control de los colegios y mueven estas cosas de marcar las mayores distancias entre sexos.
#43 Esos estudios no tienen en cuenta una cosa, las personas que llevan a sus hijos a centros con separación de sexos se suelen preocupar por su educación. Los que van a centros mixtos públicos son hijos de padres que se preocupan por la educación y también de otros padres que no lo hacen. También tienen un mayor porcentaje de estudiantes extranjeros con menor nivel de español y necesidades especiales, etc. Si comparásemos a estudiantes con similar expediente de notas previo y mismo origen socioeconómico verías que no hay beneficios en separar. Es más cuando el chico o chica sea adulto no tendrá la experiencia de interactuar con el sexo contrario.
¿Por qué no lo tienen en cuenta? ¿Conoces los estudios?
En cambio, el resumen del artículo citado por #23 dice que There is no well-designed research showing that single-sex (SS) education improves students' academic performance
Entonces o alguien miente, o le falta bibliografía o no sabe lo que es un estudio serio.
Pd: Link a la religión en corea del sur es.wikipedia.org/wiki/Corea_del_Sur#Religi.C3.B3n
Ah, y edito. Y si no hay pruebas a favor o encontra, porque narices el estado se dedica a legislar sobre temas que son incumbencia de los padres.
Pues nada, se cambia la LOE y santas pascuas. En éso y similares andan los ppippiolos.
Aparte, ellos tanto que quieren separar a los niños por sexo, luego se quejarán que se mezclan peras y manzanas
En tu ejemplo hay una diferencia de 10 puntos en la media de A y B, de casi un 50% más en un grupo que en el otro. Parecen dos grupos realmente y significativamente dispares. Y aún así si fueses a tratar diferente a los elementos según esas puntuaciones, estarías cometiendo un grave error: no tiene el menor sentido que al tipo del 40 o al de 50 lo trates igual que al resto de su grupo. Podrías incluso, aplicando masivamente ese criterio (cual sea), encontrarte con un grupo de tipos de 40 asignados al nivel del A, porque eso es lo que nos indica ese 40, que A no es homogéneo, ergo no es un criterio aceptable para separar grupos.
En el mundo real es aún más obvio, porque la diferencia entre la media (en matemáticas, lengua, etc) de niños y niñas no es ni de lejos tan significativa, especialmente según avanzan los tiempos y basándonos en países civilizados con acceso igualitario a educación.
Acerquemos a la realidad el ejemplo. A: 19 21 22 23 25 (media 22) B: 18 22 23 25 27 (media 23)
¿Separarías a esos elementos en dos grupos? ¿qué relevancia puede tener el criterio que has elegido, si hay más diferencia dentro de cada grupo que entre uno y otro? ¿en caso de mezclar los números sabrías acaso quién pertenece a A o B?
Y sobre tu respueta, cito: el censo de 2005, el 29,2% de la población en ese momento era cristiana (18,3% protestantes y 10,9% católicos) y 22,8% eran budistas. El 29.2% vs 22.8%, no veo yo una mayoría abrumadora.
Alehop, ¡¡MAGIA!!
Claro, pero no significa que las diferencias entre A y B no sean significativas (de la misma forma, seguramente los sordomudos ingleses y los sordomudos franceses tienen unas necesidades lingüísticas específicas que los aproximan entre sí, pero no por ello los ingleses y los franceses dejan de ser grupos diferentes con lenguas diferentes. Digo esto porque se repiten muchas veces argumentos sobre desviación estadística, aludiendo a los casos marginales para invalidar, supuestamente, la relevancia del promedio, y a eso se le llama falacia.
¿Separarías a esos elementos en dos grupos?
Pues no lo sé. Lo mío era un ejemplo puramente abstracto y escrito en borrador. Dices que nos aproximemos más a la realidad: ¿de aué medidas reales estamos hablando entonces? ¿En qué escala?
Como esta:
revista.universidaddepadres.es/index.php?option=com_content&view=a
Sin embargo, asociaciones de distinto tipo y en distintos países defienden la conveniencia de volver a una educación separada. La National Association for Single Sex Public Education (NASSPE) y la European Association for Single Sex Education (EASSE) son las más activas defensoras de esta postura. Aducen que chicos y chicas maduran a distintas velocidades, tienen intereses y estilos de aprendizaje distintos, y, por ello, someterles a una educación uniforme perjudica a todos. Las niñas son más precoces verbalmente, a los seis meses de edad muestran más actividad cerebral en el hemisferio izquierdo, responsable de las habilidades del lenguaje. A los 20 meses tienen el triple de palabras que los niños. En el colegio escriben antes y con mayor perfección, adquieren más vocabulario y leen con más facilidad. Los niños tienen más facilidad para el pensamiento lógico matemático, o abstracto. Los niños son más proclives al movimiento. Además, indican, el fracaso escolar de los chicos está 14 puntos por encima del de las chicas, que por cada alumna que repite lo hacen dos chicos. Otro argumento que esgrimen en contra de la escuela mixta es que adelanta la preocupación de los adolescentes por la sexualidad. Piensan también que al separar a niños y niñas estos tienen menos distracciones, lo que favorece el aprendizaje académico, la tranquilidad en el aula, la eficacia del docente. De las diez mejores escuelas de Inglaterra, sólo dos son mixtas. Entre las mejores cincuenta escuelas hay 16 mixtas. Según la investigación de Lee y Bryk en el año 2003, con alumnos de 75 escuelas, los que estudiaban en escuelas separadas obtenían mejores notas. En Ontario, 10 de las 16 mejores escuelas con mejores calificaciones eran diferenciadas. En Australia se comprobó que los alumnos de educación diferenciada obtenían un resultado entre un 15% y un 22% mejor que los de escuelas mixtas. Estos son los argumentos de los críticos de la coeducación.
El crear un nuevo modelo de lo que es mejor en educación es algo que debemos intentar y perseguir, pero excede con creces lo que es menéame, y como ya he dicho, a efectos estadísticos es más práctico basarse en parámetros anteriores.
#59 no significa que las diferencias entre A y B no sean significativas No, significa que has creado los grupos en base a un criterio erróneo, uno que no genera grupos homogéneos, sino grupos con tantas diferencias dentro como entre ellos. Si encuentras tanta diversidad intra-grupos como inter-grupos es porque el criterio está equivocado. Que haya diferencias significativas en las medias puede sugerir una variable diferente que influye a ambos grupos, o un factor que afecta a parte de ambos grupos, pero nunca al todo.
Y luego a esto es donde realmente quería llegar:
Otro argumento que esgrimen en contra de la escuela mixta es que adelanta la preocupación de los adolescentes por la sexualidad.
Claro, luego pasa como en las películas de los 70, las típicas escuelas separadas y donde o las chicas van a la habitación de los chicos (y no a hablar precisamente) o viceversa, que era lo normal, por cierto. La protección frente a la tentación de la carne, que por cierto defiende la Iglesia (excepto con los curas que se tiran a niños, que ahí lo de la carne, debe ser para otros...).
Salu2
"Otro argumento que esgrimen en contra de la escuela mixta es que adelanta la preocupación de los adolescentes por la sexualidad."
Pues yo estudié al lado de un colegio de monjas y todos sabíamos que eran las más calientes del barrio. ¡Si hasta cantaban serenatas a los chicos a la hora de la salida los viernes!
El día de mañana esos alumnos tienen que trabajar en ambientes en los que hay personas de los dos sexos, les vendrá mejor estar habituados desde pequeños.