Tiene tarea por delante Ricardo Alonso, nuevo decano de la Facultad de Derecho de la Universidad Complutense de Madrid. Lo más básico: el edificio se cae a pedazos. Literalmente. Resuelto lo urgente, lo importante pasa por revitalizar una facultad de la que han salido buena parte de los principales juristas del país y que hoy está "moribunda" en lo académico –solo tiene 7.500 alumnos de los 20.000 que tuvo en su día– y atacar los conflictos ideológicos que persiguen al centro considerado por muchos un bastión de la derecha.
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etiquetas: universidad , moribunda , asistencia , ricardo alonso 
Receta para privatizar algo:
1- Poner una tasa a su uso, aunque sea pequeña. Así deja de ser un derecho y pasa a ser un servicio. Vendes que estás luchando contra los abusos.
2- Dejar de mantener el servicio. Sus usuario pedirán a gritos una solución. Vendes que has reducido el presupuesto por tu eficiente gestión.
3- Ir incrementando progresivamente la tasa hasta aproximarla al coste real del servicio. Vendes que estás haciendo sostenible el servicio.
4- Meter una empresa privada a gestionar el servicio, y hacerlo aparecer como la salvación. Vendes que nadie pagará más de lo que ya pagaba.
5- Cuando ya nadie se acuerde de que aquello era un servicio público, liberalizas completamente el precio para que sea el mercado el que gobierne. Vendes que eres un liberal de tomo y lomo y que eso incrementa el PIB nacional.
Porque la universidad ha ido creciendo a base de captar alumnos, se necesitaran o no después en la sociedad. De esa manera los departamentos crecían y podías colocar a tus acólitos
La universidad ha crecido pensando en cómo partirse la tarta, no en los alumnos o la sociedad.
Por ejemplo, Pablo Iglesias presentaba un tertulia y hacía entrevistas como podría hacerlo cualquiera.
Receta para privatizar algo:
1- Poner una tasa a su uso, aunque sea pequeña. Así deja de ser un derecho y pasa a ser un servicio. Vendes que estás luchando contra los abusos.
2- Dejar de mantener el servicio. Sus usuario pedirán a gritos una solución. Vendes que has reducido el presupuesto por tu eficiente gestión.
3- Ir incrementando progresivamente la tasa hasta aproximarla al coste real del servicio. Vendes que estás haciendo sostenible el servicio.
4- Meter una empresa privada a gestionar el servicio, y hacerlo aparecer como la salvación. Vendes que nadie pagará más de lo que ya pagaba.
5- Cuando ya nadie se acuerde de que aquello era un servicio público, liberalizas completamente el precio para que sea el mercado el que gobierne. Vendes que eres un liberal de tomo y lomo y que eso incrementa el PIB nacional.
Me lo decian catedráticos y mucha gente masters maridos y mujeres que eran profesores muy inteligentes, os eso decian
Pero si ocurre a veces que la gente cuando no sabe que hacer, se mete a estudiar algunas carreras sin saber si eso es lo que de verdad la gusta o no, o si hay muchas salidas laborales o no hay tantas porque son muchos los que se meten ahí por inercia.
Porque ahora hay más facultades de derecho y se reparten.
Y lo dice sin rubor.
Como un merito más.
¿Cómo se financiaba?
Derecho no se, pero si es algo que puede resultar muy útil a los alumnos.
Luego entre los que están, esa inasistencia habría que ver si tiene algo que ver con Bolonia, que como tantas cosas suponía algo muy bonito sobre el papel pero que chocaba con las realidades del comportamiento humano. Yo a unos alumnos les eliminé los exámenes porque no me parece un buen sistema para medir la capacidades reales de las personas, y lo que pasó es que la clase empezó a ser ingobernable y comenzaron a tocarse los huevos a 2 manos. Cuando comencé a suspenderlos por su mala actitud hubo una revolución y pidieron la vuelta al viejo sistema de aburrise y dormirse en clase, aprender poco, y estudiar unos dias antes para aprobar, claro que hablamos de adolescentes y no de universitarios, a los que se les presupone otra actitud.
¿Alguien que haya conocido o vivido el viejo sistema y Bolonia para opinar con rigor sobre esto?
Ante la duda vete por el mundo con un título sacado en la universidad pública española.
(#17)
Luego decimos que si castas de políticos y empresarios.
Cuando la casta más exagerada es la de las universidades españolas.
Ps. Se le ha colado un echo de hacer.
Por ofrecer un dato comparativo, sólo en Madrid se contabilizan 45.000 letrados, el doble de los que hay en toda Francia y el mismo número que en el Reino Unido. Es un claro indicio de que la profesión está masificada.
La mujer puede ser una buena testigo.
Y la grabación viva voz de la misma puede ayudar.
¿Alguien se quejó de manera oficial?
1. En general, aprobar es mucho más fácil. Una parte de la nota depende de trabajos (algunos en grupo), hay parciales y los problemas de los exámenes son más sencillos (si estudias, los sacas).
2. Hay menos temario. No se puede dar lo mismo con un curso menos. Las asignaturas son menos completas y algunas pasan a ser optativas. Para tener las misma formación que antes necesitas un máster además del grado.
3. Es más caro. Los créditos de licenciatura costaban la mitad que los de grado. Si a eso le sumas el precio de máster, apaga y vámonos.
Tengo un amigo que empezó industriales con el plan antiguo y la retomó con el nuevo y opina lo mismo.
Entiendo que no es igual en todas las carreras. Las antiguas diplomaturas han pasado de tres a cuatro años, así que no creo que hayan recortado temario. Otras, como medicina, se han equiparado a grado+máster y tienen la misma duración que en el plan antiguo.
Aún así: ¿Son gratis las zapatillas? Porque haciendo pesas no se desgastan tanto. Y la crema solar tampoco es gratis.
Hablamos de estudios universitarios. Puede que no seas un adulto hecho y derecho, pero tampoco ningún niño. Y ya te has relacionado en el instituto y en el colegio, donde sí necesitas que sea un profesor quien te guíe y te forme.
De todas formas lo siento pero no entiendo la respuesta.
tbiéntambién me pasa.Este señor está ahí desde que empezó la carrera.
A eso me refería.
No tiene autoridad moral, en mi opinión, para sacarle los colores a nadie.
Estoy de acuerdo contigo. No todos tienen una gran madurez a esas edades. Algunos, no llegan a tenerla nunca.
Ale, solución egpañistani multiusos,
Es así de simple, la razón de no dar títulos por solo pasar el examen, sea teórico o práctico, es por la posibilidad de hacer fraude, aparte de que un título universitario a modo de concurso no está en la mentalidad europea.
Envidia que tengo cuando comparo con la carrera que hice yo...
También que las empresas inviertan en formación, como pasa en otros países, en los que en la mayoríá de empresas importa poco tu título, porque son ellos los que te van a formar.
Hay entre 18 y 25 años un 60% menos de personas de los que había hace 15 años.
Es imposible dar una clase a 30 fulanos de veintipico años, que se han acostumbrado a que la universidad es una prolongación del instituto ("profe, cambianos el control de día", "profe, es que hay puente y nos lo fastidias", etc.) y que tienen una nula capacidad de organización o de hacerse responsables de sus errores.
Por poner un ejemplo, en los tres controles de prácticas que tenían que hacer conmigo, hubo tres discusiones porque querían cambiar el examen de día, exámenes que estaban fechados desde el primer día de clase. Una de ellas porque tenían otro control esa semana, otra porque había Champions...