Uno por uno

Me quedé helado el otro día cuando mi mujer me comentó que en el colegio, durante la reunión de padres, les dijeron que sobre todo no estudiaran las tablas de multiplicar. Lo que me dejó completamente patidifuso fue el argumento. En opinión de quien ha hecho este programa docente, estos niños no van a necesitar memorizar tantas cosas porque podrán acceder a internet cada vez que necesiten saber algo, incluso para hacer cálculos, y que lo importante es que aprendan a buscar, así podrán tener su mente menos ocupada con conocimientos poco útiles.

[#44 Marco_Béjar]

#41 pero el crecimiento de todo ello por la mejora en sí, acabará consumiendo más.
Si ahora tienes 100 consumiendo 100
Pasaremos a tener 100000 consumiendo 10.
Eso es Jevons.
Ejemplo los patinetes. Eléctricos en las ciudades

[#60 jacapaca]

#1 la del 1?

[#66 pocomoco]

Profesores y gente como este tipo de personas, son los que justifican dia a dia que se les pueda crackear su clave RSA para acceder al banco...

Solo le deseo que uno de los primos sea 3. Total, las matematicas no sirven para nada, no?

[#78 Javi-_Nux]

Así van mis sobrinos, que sacan el móvil para calcular el cambio de 7,50 cuando han dado 10 euros, o cuando les das propina al que le has dado dos billetes de 5 euros se enfada porque al otro le has dado uno de 10. Y uno de ellos es el primero de
la clase clase, el otro no, es un zoquete sin ambages.

[#79 Pumki]

#52 Tienes más razón que un santo. Será que no hemos avanzado en transportes, medicina, robótica, energías renovables, etc., etc., etc...

Hasta en formas de combinar un ginyonic hemos avanzado (...)

[#82 --572693--]

#53 El artículo que acabas de comentar dice lo contrario
"Por todo lo dicho, es absolutamente necesario que nos replanteemos el futuro, un futuro que será, como dicen algunos, "menos tecnológico", queriendo decir que será un futuro donde la presencia de las TIC será menor. Es perentorio que enseñemos a nuestros hijos conocimientos que sí que les van a ser prácticos y útiles en un futuro que no es como lo esperábamos, donde no tendrán al alcance tantas máquinas para que les den de inmediato la respuesta a las cuestiones que se planteen, sino que ellos mismos deberán buscar esa respuesta a partir de su propio conocimiento y con medios más tradicionales. Y es que el futuro ya no es lo que era."

[#111 Javi_B]

Yo soy teleco y nunca me las consegui aprender (tablas de multiplicar)

[#116 bikooo2]

#13 básicamente rapidez ,sin contar que sí, a lo mejor les cuesta hacer el calculo pero les es más rápido la vuelta tal cual y pasar al siguiente cliente

[#117 bikooo2]

#92 básicamente, hace unos días comiendo en un restaurante estaba comiendo cerca de caja y estaban con conteos de dinero y dice una 1,50 + 1,50 = 2 euros y a los segundos se escucha al jefe de fondo 3 € mujer 3 €, puede haber fallos por lapsus, prisas etc... y prefieres depender de lo que te diga la maquina que no suele fallar a no ser que tu la cagues

[#120 bikooo2]

#99para dividir eso de memoria te tendrías que saber el resultado, si no te sabes el resultado tienes que hacer la operación mentalmente o en papel que es lo que haría yo

[#121 --181450--]

#97 Un barco escuela, claro. La cosa es que luego en el día a día, en otro tipo de buques dudo que tengas tiempo a seguir trabajando de ese modo, eso si la compañía te deja, porque probablemente los procedimientos te los marque ella y no te dejen navegar como se hacía hace siglos. En los aviones Antea se llevaba a un ingeniero de vuelo, y según qué vuelo hasta a un navegante que se encargaba de esas cosas, ahora van dos tíos solamente porque esas cosas se delegan a las computadoras, no creo que sea su culpa si además de volar o dirigir el barco no tengan tiempo o personal para dedicarlo a esas tareas de navegación tradicional.

[#123 bikooo2]

#57 si acaso de 2 al 9 todo lo multiplicado por 0 es 0 así que esa ya se sabe la del uno pues todo lo multiplicado por 1 es la misma cantidad que multiplica #46

yo me he quedado un poco loco y en parte tiene razón esos chavales estarían vendidos ante un escenario así y lo peor es que veo un escenario así en que los supervivientes no querrían saber nada de enseñar matemáticas y otras cosas por que dirían que eso es lo que ha llevado a la situación

[#126 crycom]

#30 ingenuo

[#130 --617740--]

#53 pues esa esa la realidad. Sobramos todos pues nos sustituyen las maquinas y la tecnologia. De hecho sobran los profesores pues ya hay maestros virtuales e incluso universidad virtual.

[#135 --606024--]

#86 Buah, ya somos dos. Aquí quien más daño ha hecho es el autocorrector del móvil, que si escribes las formas verbales "esperadme", "cambiad", "salid", te las autocorrije a "esperarme", "cambiar", y "salir", haciendo que muchísima gente con dudas y lagunas de ortografía y gramática le haga más caso a lo que le indica el móvil que a ellos mismos.
Como curiosidad, los que éramos de "ciencias" en la escuela solemos equivocarnos menos en este tipos de asuntos que los que eran de "letras". Supongo que la ortografía y la gramática es algo metódico y por ello lo absorbimos bien.

[#143 Pilfer]

Claro, saber buscar en internet, para que no tengan que ni que formarse una opinión. Ya la buscas en internet.

Además ¿en una discusión que haces? ¿Te vas a internet a ver que argumentos te da?

Valiente gilipollez se han montado. Sin una buena base de conocimientos, una persona ni se forma una opinión propia ni está capacitada para debatir o rebatir algo mínimamente correcto. Pero oye, como ya he dicho, pueden buscarsela en internet, que para eso está.....

[#146 --181450--]

#142 Sin saber exactamente a qué te refieres, ¿Qué es mejor para ingeniería, saber si a+b=c o saber si 2+3=5? ¿Saber que si a+b=c1 siendo a y b >0, y a-b=c2, ¿qué es menor c1 o c2? Porque no termino de entender por qué para razonar se necesitan números, precisamente para razonar y deducir pocos números se necesitan, y sí variables. Pero como tampoco sé exactamente a qué te refieres pues no te puedo decir que no tengas razón. De todas formas yo creo que es bueno saber multiplicar, sólo intentaba ver hasta qué punto pueden o no tener razón ellos.
Yo también he estado enseñando a alumnos de ingeniería, pero en mi caso no hacía falta hacer cálculos mentales, por lo que no puedo hablar sobre lo tuyo.

[#147 colmenar22]

#112 yo siempre quise que me preguntaran la tabla del 11 y nunca entendí por qué paraban justo antes de las dos tablas mas apetecibles (11 y 12) con números estupendos .... en fin, me quede con las ganas

[#148 --181450--]

#11 No tiene sentido, si puedo consultarlo en internet es porque tengo ordenador o movil, y por tanto tengo calculadora.

[#154 Hjkk]

#47 Eso me lo dices a mí o al de arriba?

[#161 Hjkk]

#155 sí, gracias.

[#186 superkaos]

#93 Rentabilidades pasadas no garantizan rentabilidades futuras.

[#187 superkaos]

#96 Pues yo no lo dudo. Un ejemplo que conozco: en clase de tecnología no te creas tú que les enseñan como funciona un ordenador o como programarlo. No, lo que les enseñan es como crearse una cuenta de Google. Es adoctrinamiento puro y duro. Les enseñan a ser vasallos digitales.

[#190 Hjkk]

#180 Mis disculpas también.

[#208 bikooo2]

#194 ajajaja los truquillos que se usaban para aprender el mínimo indispensable y además eran trucos validos

[#21 Pedropan]

#14 me duelen los "tí" con tilde, eso no existe sin embargo es una falta muy común.
Perdona por corregirte.
Otra cosa, los móviles e internet os van a dejar gilipollas a la generación milenial.