#41 Hay un error con JS; hoy tanto Java como JS tienen un JIT. Hasta Guile, SBCL y Emacs compilan nativamente cacheando el binario nativo.
Como dicen, depende de la implementación.
#33 Lee el libro, no te resultará difícil supongo. Se establece el cerebro como una suma de conexiones y respondiendo a información y generando otra, todo ello lo han analizado mediante TACs.
La memoria no se establece como un disco grabado en un lugar específico, si no como 'programas' replicados en muchísimas partes diciendo como se 'ordena' y 'relacionan' la memoria y lo almacenado.
Una cosa que te va a fascinar: a la hora de orientarte, en el cerebro se activan zonas que representan en 2D y 3D las posiciones en la vida real pero a menor escala.
Pues como la CIA y el FBI cuando McArthy. Y antes. Y 'cosas' como muertos en experimentos atómicos mediante radiación. O esterilizaciones. Cosas que muchos prefieren olvidar.
#31 Lee el libro, está en PDF desde Google, es legal.
Vas a ver lo que es aplicación informática a la neurociencia.
Pista: los de teleco van a tener más que ver que los biólogos...
#2#3#6 Un secreto:
- Francia ya tenía argelinos desde los 60. En los 50, Argelia era Francia.
Colonia francesa.
- Los liantes no son hijos de inmigrantes, si no nietos de viejales asentados
- Los guettos en Francia hacen que las 3000 parezcan Vallecas a su lado.
Lo de Francia no es comparable a los MENAs en España, que han llegado aquí hace cuatro días.
Francia lleva tocándose los cojones con ello como 50 años mínimo. Nada que ver.
#27 Eso es otra cosa. Y no es la base, en el cerebro hay zonas 'duplicadas', la conexiones neuronales no existen en un solo punto.
Te recomiendo un libro, The Rythms of the Brain.
#23 Sí, muy bien, pero la memorización no es la clave, si no el entendimiento de las reglas y el funcionamiento.
Memorizando bien puedes cocinar un conjunto limitado de platos; sabiendo lo que haces puedes tomar cualquier receta y sugerir tantos nuevos sabores como quieras; como el mejorar las formas de cocinarla.
#21 La memoria no sirve cuando las especificaciones cambian.
Tengo toneladas de conocimiento obsoleto de los 90 que ahora no vale más que para los libros de historia. Y no solo de informática.
Sin embargo, como pude obtener bases de algoritmia, puedo aplicar lo aprendido casi hacia donde sea, entendiendo los costes de realizar una operación de forma scuencial vs otra en paralelo, por ejemplo.
La vida real no es un autodefinido a resolver.
Es más como un recetario cambiando constantemente.
Un estudiante no ha de memorizar recetas, esa no es la prioridad. Primero a freir/cocinar/sofreír... y que le sirva para casi cualquier alimento.
#18 Sé perfectamente lo que digo. Memorizar como loros solo crea funcionarios inútiles y carreras de humanidades repitiendo idioteces del pasado.
En ciencias e informática lo de memorizar mal; como norma te aprendes unas bases y axiomas pero como no sepas desarrollarlas vas a estar jodido de por vida si quieres ser ingeniero y eres incapaz de crear un modelo.
Los chavales con tanta tontería de memorización de tablas de multiplicar y dividir sin entender que lo que importa es que sepan es que son sumas y restas iteradas, (básico para el instituto con la teoría del álgebra) con eso lo único que vas a generar es gente que no tiene ni idea de matemáticas y que solo sabe copiar y pegar procedimientos.
#15 SI son de primaria, cuadernos rubio.
Memorizar en secundaria es inútil. No hay que recordar fórmulas, si no leyes. Y la aplicación de estas se resuelve mucho más rápido en un trasto con pantalla. Por ejemplo para trazar gráficas o para factorizar polinomios.
No enseñarles informática a los chavales es crear analfabetos funcionales donde no sabrán ni realizar un trámite con la administración.
Por eso la justicia española va como va, llevando carros del Eroski con dossieres en el siglo XXI.
#12 Y las matemáticas modernas sin verificaciones informáticas son totalmente inabarcables para el ser humano. Punto.
Tu puedes poner las chorradas que quieras, que cualquier matemático con Coq va a ser 200000 veces más productivo que un ludita como tu con papel y lápiz.
De hecho un abaco es tecnología y con eso y una tabla de logaritmos hicieron más que sin herramientas.
Tú si quieres atrasa a los chavales con escuadra y cartabón. El resto aprenderá matemáticas trazando vectores con una facilidad pasmosa y entiendo trigonometría con respuesta inmediatas.
Un sextante también es tecnología, y con ese cacharro la navegación ganó enteros.
Pero sí, mejor un mapa y calcular a ojo la posición y rotación de los astros, donde va a parar.
Necesitamos esto en castellano como el comer: mathisfun.com
Resolución de los ejercicios de la web con papel y boli, de acuerdo; pero la evaluación de tu respuesta vía PC. Sin trampa ni cartón.
El resto son gilipolleces con miedos del siglo XIX, #5.
Sin pantallas, te recuerdo, el 90% de avance matemático desde mediados del siglo XX no existiría:
#5 A partir de cierto nivel matemático la aritmética es inútil y sin pantalla estás muerto para entender y obtener un resultado inmediato en cálculo simbólico al realizar derivadas e integrales.
Jaque mate, amigo ludita.
#13 anthk 