Hola. Soy un profesor de secundaria. Pregúntame

Hola. Soy un profesor de secundaria. Voy a responder todas las preguntas que pueda de entre las que me hagáis.

Todos habréis estado en el instituto desde el lado del alumno, unos con más fortuna y otros con menos. Yo trabajo día a día en el lado opuesto, el del profesor. Tengo 12 años de servicio en tres comunidades autónomas distintas y con dos (y ya mismo tres) leyes de educación distintas. He dado todos los cursos de ESO y bachillerato. He trabajado de interino y ahora de funcionario de carrera.

Podéis preguntarme cosas referidas al funcionamiento de un IES, sobre la relación con compañeros de trabajo, sobre la forma en la que los jefes controlan nuestro trabajo, sobre el trato con los alumnos y con el resto de trabajadores no docentes del centro, sobre la evaluación del alumno.
Me guardo el derecho de no responder a cosas que no pueda: tengo deber de sigilo.
.

[#1 ZeN]

La tortilla... ¿con cebolla o sin cebolla?

Una de FC... ¿has probado la McRib?

[#36 Peter_Feinmann]

#1 Cebolla por la cara de arriba, patata por la de abajo. El huevo, en medio.

[#14 Wheresthebunny]

#1 Tú quieres montar un flame. Lo de la tortilla es como lo del voto: secreto.

[#27 --481355--]

Tragas o escupes?

[#276 --115178--]

#27 La cruzcampo la escupo. El resto de cervezas las trago.

[#76 --460572--]

#27 Te he votado negativo, pero tengo que reconocer que me he reído con tu pregunta.

[#37 obmultimedia]

si eres un profesor de secundaria, por que no das nombre y apellidos?, temes represarias o que te abran un expediente disciplinario por hablar "de mas" ?

[#285 --115178--]

#37 No estoy hablando de más. Estoy contando lo que se puede contar desde mi punto de vista. No me van a expedientar porque no va a haber motivos para hacerlo. Si quisieran, la administración de esta web podría facilitarle al juez de lo contencioso la IP de mi casa, desde donde escribo, y localizarme.

De todos modos, si lees todas mis notas y comentarios sabrás mucho de mi, porque nunca me he ocultado.

[#48 --469438--]

#37 Si eres una vaca, ¿por qué tu cuerno derecho no mide 3 milímetros más de lo que mide actualmente?

[#93 alfonsovng]

#37 Para mi. Alfonso da Silva Saavedra (@alfonsovng en twitter... follow me!)

[#54 Ritoplease]

Vivo en UK y el ingles que he estudiado en el instituto me ha servido 0 estando aqui. Tanto phrasal verb y estudiarlo como si fuese una lengua muerta, no me ha ayudado nada.

¿Como mejorarias las clases de ingles en españa?

[#57 --125581--]

#54 Usándolo.

[#234 --484360--]

#54 Las clases en el instituto no funcionan. Eso es imposible. Hay que hacer algo más y eso no implica necesariamente hacer horas extras en una academia de idiomas (que también ayudaría).

Para aprender un idioma hay que dedicarle tiempo e ilusión. Leer texto. Escuchar podcasts. Leer, escuchar, leer, escuchar, hasta que la gramática te suene normal y entiendas la mayor parte de lo que se dice. Entonces toca practicar, por ejemplo en clase, aunque es muy bueno hacer algo más (grupos de charla,…   

[#87 --431983--]

¿alguna vez has deseado fol**rte alguna de tus alumnas?

[#89 Res_cogitans]

¿Empieza a notarse la influencia de los exámenes PISA en la planificación y enseñanza de las asignaturas? ¿Has visto la serie The wire? Si es así, ¿qué comentarios te vienen a la cabeza con respecto a la educación y su papel en la sociedad?

[#282 --115178--]

#89 No he visto the wire. La apunto.

Las pruebas de diagnóstico ya han modificado la forma que tenemos de trabajar en matemáticas. Si van a examinar a mis alumnos (y a mi de rebote) de una prueba global que contiene enunciados largos y dos tercios de los contenidos son los del final del curso, y me la vas a hacer en mayo, le doy la vuelta a los contenidos, me salto las cosas que me llevarán más tiempo y voy a por la forma de resolver ese tipo de problemas.
En definitiva, hemos cambiado paulatinamente de unas matemáticas "de lo que te va a hacer falta más adelante" a unas matemáticas "lo que nos piden ahora".

[#95 crycom]

#85 Pásate por cualquier pregúntame y verás que ha sido similar, igualmente debería contestar, ignorar las tonterías es fácil.

[#98 alfonsovng]

#61 Contesto yo. Buf... mantén la calma, se coherente, marca una linea y a muerte con ella, y reflexiona sobre los errores que cometerás para que no te vuelva a pasar.

[#107 Darsey]

#88 Ostras, lo mío fue hace 6 años cuando hice el 2º bachiller y te digo que de todas las asignaturas de ese año, excepto química, dibujo técnico (por ser como es esa materia) e historia (que ahora me acuerdo de ella, había olvidado que en esa asignatura no tuvimos libro), tuvimos libros.

[#110 alfonsovng]

#84 Contesto yo. Sip.

[#111 All_Español]

#74 Eso era cuando la idea de enseñar era a hostias.

[#156 sonixx]

#111 no eso es cuando los alumnos entienden como buen profesor el que las clases sean molonas y fáciles de aprobar.

[#310 --115178--]

#113 te respondo a lo de la inmigración. Si vemos la calidad de la educación como un promedio de resultados, la calidad ha empeorado seguro. Y probablemente la inmigración ha ayudado a bajar esa media.

Pero si la calidad la medimos en tasa de abandono, en % de alumnos que titulan o en número de alumnos que reciben los apoyos que necesitan, tal vez esa inmigración haya contribuido a que los centros reciban mayor dotación por mayor alumnado y por tanto se atienda a más gente.

Para mi, calidad de la educación no es que un torpe saque el titulo de bachiller, es que dé lo máximo de sí mismo y llegue hasta donde pueda, aprendiendo lo que necesite luego como adulto.

[#120 ExpoX7]

Ha habido un fallo por mi parte y en vez de editar el mensaje he acabado enviando otro. Mea culpa; mis preguntas están en otro comentario.

[#128 --149703--]

¿Cómo ha afectado a tu trabajo que no puedas expulsar de la clase a los alumnos con mal comportamiento?

[#313 --115178--]

#128 ¿Quien te ha contado que no se puede expulsar por mal comportamiento?

Si la lías en mi clase primero te vas a quedar de pie un buen ratito al fondo de la clase. Si insistes o no paras quieto te llevas un parte a jefatura, bajas con deberes (que probablemente no hagas, pero ya me da igual) y los de guardia se hacen cargo de ti. Y me traes el parte firmado de casa o te pongo otro más gordo. Y si es a tercera hora lo mismo te quedas sin recreo, según me pille el día.

[#131 alfonsovng]

#126 En mi caso no, debo ser bastante feo.

[#154 sonixx]

#74 casi ni las veo
Así que estos días no las veras ni tu ni yo

[#155 --481943--]

Buenas y muchas gracias por ofrecerte.

Las profesoras que se enamoran de alumnos y tienen romances, ¿son mito, o realidad? Datos concretos. Gracias.

[#316 --115178--]

#155 Mitos. Un instituto no es "Anatomía de Grey" o "Física o Química". Nadie folla por las aulas vacías. Al menos no en los institutos en los que he trabajado.

Profesores sí se lían con profesoras o profesores, pero igual que en otros ámbitos como una comunidad de vecinos o un gimnasio. Pero intentan llevarlo con discrección. He dicho intentan, nada escapa a la mirada de los chavales, que se enteran de algo sólo con que lo pienses.

[#158 Quepasapollo]

Joder, si ha respondido 4 preguntas mal contadas...se nota que es profe!{lol}

[#317 --115178--]

#158 Date una vueltecica ahora, ya he tenido más tiempo.

[#160 sonixx]

#121 jaja copio y pego lo que puse que me conteste a mi mismo y no puedo editar
casi ni las veo
Así que estos días no las veras ni tu ni yo

[#165 Arcueid]

1) ¿Qué opinas sobre cambiar exámenes por evaluación continuada (p.e. mediante proyectos)? ¿Crees que podría llegar a ser beneficioso para fomentar la curiosidad/innovación e independencia a la hora de comprender conceptos y de aprender por sí mismos?
En concreto me refiero a lo que están aplicando los jesuitas en Cataluña (www.meneame.net/go?id=2368182).

2) ¿Crees que es mejor aplicar un horario más largo durante el curso y tener más vacaciones concentradas en verano y navidades, o bien un horario intensivo y distribuir las vacaciones a lo largo del año?

[#318 --115178--]

#165 Me gusta eso de los proyectos, pero reconozco no estar formado para ello. Necesitaría que me enseñaran a hacerlo, o haría una chapuza.

Me gusta el calendario francés. 8 semanas de clase y 15 días de vacaciones. Y distintos según la zona, para que no todos vayan de vacaciones a la vez. @personare te puede contar más. Me da envidia sana leerlo por el nótame relatando su calendario.

[#171 alextz]

Ya he dicho que el CAP no es suficiente. Ahora bien al que le interesa ya hace por formarse de una forma u otra. Yo al menos lo hice. Se que no es suficiente pero más que algunos es.

Yo pienso que en toda carrera universitaria que no sea de magisterio debería haber una especialidad que fuera educación, enfocada a las asignaturas de pedagogía y demás. De esa forma un químico estudiaría química pero especializándose para dar clase.

[#175 oximora]

lo el deber de sigilo ... ¿es que escribes de puntillas?

[#321 --115178--]

#175 Y en voz baja. Para que no te enteres de cosas que yo conozco como funcionario y que no debes saber. Está regulado en el estatuto del empleado público.

[#176 p62aljim]

#32 X(t)=Xo+V(t)*t ,haciéndolo con vectores:
1.(t=6pm)
Xo1=45*(6-4)=90km
A las 6 de la tarde A está a 90km del inicio.
2. (t>6pm):
X1'(t)=90+45t=X2(t)=300-60t => 210=105t => t=2 horas(8pm) => X(t=8pm)=90+45*2=180km del inicio, ó, 300-180= 120km del final de la vía.
Hace años que no lo hago, pero yo diría que era así.

[#214 --115178--]

#32 Es más fácil si lo planteas como un sólo móvil. Si van en sentido contrario, imagínalo como un solo tren que se desplaza a la suma de ambas velocidades. Será fácil sacar el tiempo que tarda en llegar al final del recorrido, y ese es el tiempo que tardan en encontrarse. Luego en ese tiempo, cada uno recorre a su velocidad una distancia, ahí se encontrarán. #176

Y si van en el mismo sentido, restas las velocidades

Esos problemas ya están desfasados, son inútiles y sólo frustran a los chicos que no los llegan a comprender jamás.

[#186 Phonon_Boltzmann]

#176 Con vectores de dimensión 1, colega.

[#178 Spartan67]

¿Qué os parece los 3 meses de vacaciones (verano, Navidad, Semana Santa, semana de San Diego, etc, etc...) que tenéis al año para quitaros el estrés?.

[#322 --115178--]

#178 Poco.

¿Voy bien #239 ?

[#239 sacaelwhisky]

#178 Con gusto contestaría esto

[#324 --115178--]

#180 Yo puedo explicar las cosas sin el libro delante. Pero si me dejo el libro cerca, pongo los mismos ejemplos que vienen ahí y llevo el mismo orden. Así, si en casa quieres repasar, tu cuaderno coincidirá bastante con el libro, lo que es muy interesante.

[#181 Peter_Feinmann]

#61 Las reglas claras, el chocolate, espeso.

[#183 --359204--]

#79 me vas a perdonar. Pero precisamente yo soy profesor porque no me evaluan ni me pueden echar jamás. Yo quiero hacer mi trabajo y punto no estar pendiente de si lo hago bien o mal. Yo ya me esforcé en 2004 por sacar la plaza y tengo derecho a no preocuparme de por vida ni me vigilen.

Y lo de los dos meses, no son dos, son tres y casi y medio. Y que no me los toquen que se vive muy bien así y de 9 a 2 cada día (algunos hasta las 3).

Haber estudiado

[#271 --115178--]

#183 No puedo votarte negativo. No representas a los profesores. Lo siento.

[#185 --359204--]

#183 es broma tio. Solo era una ironia de lo que piensa un profe medio sobre lo que has preguntado.
Un saludo!

[#292 chinpin92]

#183 Con joyas como tu es como salimos tan bien parados en los informes PISA.

[#184 --474877--]

Por que los cocodrilos son tan planos?

[#326 --115178--]

#184 Porque serían demasiado voluminosos para ir en los jerseys.

[#187 selufett]

#184 Y verdes. Si fuera rojo y redondo sería un tomate.

[#188 TLisbon]

Buenas, muchas gracias por ofrecerte a responder nuestras dudas. Aquí van mis preguntas:


1. ¿Crees que las pruebas de acceso para ser profesor quizás deberían ser más duras para garantizar que solo puedan llegar a enseñar aquellos que verdaderamente quieren hacerlo por vocación?

2. ¿Qué opinión tienes sobre aquellos profesores que suelen confundir la "inteligencia" o capacidad de aprendizaje de un alumno con el que éste pueda estar distraído debido a problemas en su entorno familiar?

3. ¿Crees los métodos de enseñanza actuales están algo desfasados y deberían cambiarse? Si es así, ¿qué crees que se debería cambiar/mejorar?

[#191 skaterdonza]

¿Tienes alguna mejora concreta en mente que se pueda poner en marcha con simple voluntad (política)?

[#193 aneolf]

#117 Sí, soy de Catalunya, pero tenía entendido que para acceder a los ciclos formativos de grado medio debías tener el título de la ESO.

[#194 alfonsovng]

#193 Sí, pero puedes hacer un PTT sin tener la Eso y sirve como paso previo a la Fp. Aprenden un oficio (básico) y también mates, leguas... hasta este curso, aprobando el PTT con un 8 accedían directamente al grado medio de fp, y si no se podían presentar a la prueba de acceso. También hay alumnos que hacen el PTT y después se sacan la Eso.

Pregunta en el instituto o en el ayuntamiento. De donde eres?

[#195 aneolf]

#194 De El Vendrell

[#331 alfonsovng]

#195 queestudiar.gencat.cat/ca/estudis/programes_formacio_insercio/info_gen

[#198 alfonsovng]

#195 yo soy de Vilanova i la Geltrú ;). Pues pide información sobre esto, se hacen seguro. Hay PTT de informática, cocina, mecánica, peluquería...

[#196 anfioxus]

#74 ojalá fuera así de simple... crees que los adolescentes odian solo a los malos padres?

[#209 --410220--]

#74 Errónea. Yo he odiado tanto a profesores "buenos" como a malos, pero la mayoría de las veces han sido malos. Y no me refiero a profes "que te suspendan" como malos, sino los que no se preocupan por la clase, pasan de todo o son unos maleducados, en general. Por suerte de estos casi no he tenido en mi instituto, pero en la facultad a patadas.

[#216 --410220--]

#130 Yo fui a religión siendo agnóstico y salí siendo agnóstico. Tuve 2 profes de religión a lo largo de todo el instituto; uno era un capullo que se dedicaba a leer el libro y despacharnos con videos estúpidos, un patán, vaya. La otra era una señora que sólo usaba el libro para el índice; ibamos debatiendo entre todos los temas que tocaba "dar", o nos enseñaba cosas de lo más interesantes y luego se debatían en uno u otro contexto. Más que clases de religión parecían clases de sentido común; no podría estarmás agradecido de haber ido a esas clases.

[#225 JEB]

¿Que opinas sobre la inmersión lingüística de Catalunya?

[#306 --115178--]

#225 no tengo información, lo siento.

[#226 --484360--]

#210 me da un apuro tremendo hasta el más ligero toque de mano en el hombro a una alumna cuando quiero que me dejen pasar por el pasillo.

Estamos exagerando con estas cosas. Esto es histeria. Se debería tener un trato normal con todo el mundo, sin necesidad de abusar de la confianza de nadie y sin que te acusen de pederasta solo por tratar a todo el mundo igual.

[#230 ViejaYeguaGris]

#226 Pues creeme que es así. Y sí, soy exagerado, pero me da apuro. Igual que si tengo que quedarme a solas con una alumna procuro que no esté la puerta cerrada jamás.

No dudo de mis alumnas, por lo general me parecen buenas chicas y no creo que ninguna presentase ninguna queja falsa, pero prefiero prevenir que curar.

[#242 --267125--]

¿qué opinas de las aulas y aprendizaje cooperativos?

[#248 crycom]

#240 Su verano no tiene porque ser de dos meses, una cosa es que los alumnos lo tengan y otra muy diferente que los docentes lo necesiten.

Evaluar a los alumnos según en que posición partían se hace con exámenes estandarizados como hacen en otros países, esos examenes no los realizan los propios profesores para evitar que falseen datos. Es algo que ya se está haciendo en otros países, aquí visto el inmobilisimo costará hacerlo.

¿Precarizar es exigir a un profesinal resultados? No sé, en…   

[#251 ViejaYeguaGris]

#248 Entonces lo del verano no era para formarse si no porque "no lo necesitan así que hagamos algo para que se jodan y no tengan dos meses".

Con exámenes estandarizados no se ve el progreso de un alumno a lo largo del año. Hay más cosas aparte de escribir conocimientos. Procuro despertar en mis alumnos curiosidad, actitudes críticas y reflexivas... basicamente, educamos y hacemos mejores personas dentro de lo que podemos.
Con lo que propones intuyo que debería dejar eso de lado y…   

[#249 TLisbon]

#235 Pues no te lo creas si no quieres, pero así ha sido, y lo sé porque lo he visto yo misma. El problema es que fue hace ya años, y claro como el tema no salía tanto en las noticias, pues simplemente quizás no había tanta conciencia de que hay ciertas cosas que están mal.

[#252 crycom]

#251 No lo necesitan como vacaciones y SÍ lo necesitan para formarse. Si entraste en educación por las vacaciones dice mucho de ti.

Con exámenes estandarizados se examinan competencias, no es perfecto pero es comparable y hasta ahora el mejor método. No depende de la interpretación ni subjetividad del mismo interesado, el profesor, en que aprueben para que se vea beneficiado si se le evalua por ello.

¿Memorizar? veo que intuyes más y conoces poco esos exámenes cuando precisamente evaluan cómo…   

[#258 ViejaYeguaGris]

#252 ¿Donde he dicho que he entrado en educación por las vacaciones?

Sí creo que debemos formarnos más y reciclarnos pero me parece ridículo tener que dedicar el mes de Julio a ello si se puede hacer durante el curso adadémico normal. Actualmente estoy en la escuela de idiomas y hago cursos (deberían ser mejores y no un sacadineros, pero ese es otro tema) en los que voy empleando más o menos tiempo a la semana según mi carga laboral de momento (no es lo mismo en evaluaciones y exámenes que en…   

[#255 aunotrovago]

LLego tarde pero mis preguntas son las más importantes:
-Existe la generación tapón en la educación? es de hecho en la educación donde más se nota?
-Puede un profesor de instituto de ahora y sus hijos en el futuro próximo acceder a los mismos puestos y ganar lo mismo?

[#260 crycom]

#258 Parte del profesorado es parte del problema y sobre todo los que sólo sabéis echar balones fuera y en cuanto se dice que tiene que haber rendición de cuentas empezáis con bobadas que si envidia que si sacate tú la oposición y demás tonterías.

Si puedes hacerlo durante el curso será porque tienes bastante tiempo, a cualquier empleado público se le debería exigir lo mismo que a cualquier trabajador valía, dedicación y formación continua. Si la formación y el reciclaje son insuficientes…   

[#272 crycom]

#270 Puede que lo haga y con nombre y apellidos.

Y los profesores se asocian y a menudo condicionan leyes por lo que no minusvalores.

La oponión te la he pedido y puedes darla cosa que yeguagris al menos hizo, pero allá tú.

[#273 crycom]

#271 Con peores formas y con muchas ironía pero no muy distinta de la respuesta de yeguagris.

[#286 GamerMaik]

Yo siempre he tenido problemas para leer y comprensión lectora. Hasta que hace poco se me diagnostico dislexia.
Durante todos mis años de escolarización tanto primaria y secundaria ningún profesor lo noto, es mas muchos de ellos me llamaron inepto o tonto por tener esos problemas (bajándome mucho la auto estima en el proceso).
Mi preguntas son ¿que procedimiento tenéis cuando con alumnos con dislexia? ¿ Como debe actuar un alumno cuando los profesores hacen lo que me hicieron a mi?
Porque esto ha desencadenado a que tenga mucha manía y desconfianza al profesorado y no confió en ellos para educar a mis hijos (el día que tenga)

[#300 Escarlata2014]

#0 Buenas tardes. Imagino que has sido tutor de algún grupo. ¿Es fluida la relación entre los tutores y el Departamento de Orientación? ¿Crees que los Departamentos de Orientación realmente pueden abarcar todas las demandas que les hacen?

[#301 Nekmo]

Buenas tardes. Terminé el bachillerato hace ya unos cuantos años, siendo alumno de la LOGSE y todas estas reformas educativas. Como alumno, aunque pasé aprobando e incluso con alguna nota destacable en las asignaturas que me interesaban, la verdad es que nunca me esforcé en la ESO todo lo que debería. Yo y muchos alumnos al ver que podíamos aprobar solo estudiando el día anterior, como adolescentes que éramos, tomamos el camino más fácil en vez de trabajar a diario, cosa de la que me arrepiento en parte hoy en día.

Seguro que todos los profesores sabéis esto mismo. Mi pregunta es, por qué no se adoptan medidas reales para intentar promover el trabajo diario y premiarlo.

[#337 sacaelwhisky]

#301 Te respondo yo mismo, que soy del gremio: cuando tienes no sólo a 30-35 personas en una clase sino a 200 o 300 contando todos los grupos de un curso escolar, no hay posibilidad de conocer lo que hace cada uno en su casa. Como mucho, procuramos saber lo que hacen durante el tiempo de clase, y tampoco es una tarea sencilla.

Te devuelvo la pregunta: si los tutores legales de un adolescente ven que está más tiempo con el móvil que con los apuntes o si ven que pasa más tiempo en la calle que…   

[#303 --481256--]

¿Como actuarias si vieras que un alumno sufre acoso escolar?

[#305 YHBT]

#32 Tal y como está formulado el problema puede que no se encuentren nunca. Basta con que ambos trenes circulen en el mismo sentido, y lo hagan en el marcado desde A hacia B. Dado que A es más lento que B jamás le alcanzaría, y por tanto nunca se encontrarían... Salvo que ambos trenes puedan circular bajo o sobre el agua y por tanto circunvalar la Tierra

[#320 fantomax]

#271 todos que si los profes no son los mejores,que si el que vale se va a otro sitio, pero queriendo empeorar las condiciones de trabajo para que atraiga cada vez a gente con menos ganas y posibilidades ...

[#323 fantomax]

#299 A algunos nos gusta enseñar. Yo también hice matemáticas y el perfil de asignaturas de matemática fundamental, de las más abstractas entre lo abstracto. Es un trabajo en el que siento que puedo influir en el futuro de las personas y poner un granito de arena en el de la sociedad

[#333 crycom]

#332 Sí, si tiene muchas vacaciones (no olvides Semana Santa, Agosto y Navidad tiempo tienes para escaparte con él, muchísimo más que con cualquier otro, tardes y todos los fines de semana incluidos oye), estar localizable no es estar trabajando. Y no, un empleado público debería estar formándose continuamente. Los lloros de que tienen que prepararse clases y corregir exámenes son equivalentes a las mismas tareas que tiene que hacer cualquier currela oficinista con el portátil o smartphone o al…   

[#334 gatonaranja]

#333 No sé por qué preguntas, si está claro que lo has hecho porque esperabas leer lo que querías leer, y te da igual lo que te digan las personas.

Si crees que un profesor, preocupándose cada dos años por superar una prueba de rendimiento porque si no se queda sin trabajo, será mejor profesor y organizará mejor las clases que uno que se pueda volcar año tras año con los alumnos, conociéndoles y mejorando en base a todo el feedback, allá tú.

[#338 Nekmo]

#337 Algunos de mis profesores de los que guardo mejor recuerdo, por extraño que parezca, fueron de los más estrictos y más controlaron el trabajo diario de sus alumnos. Sé que no es una tarea sencilla, pero es que algunos profesores no muestran ni el mínimo interés en asegurarse que se hace el trabajo diario. La mayoría de los profesores o pedían que la corrección sea voluntaria, o lo hacían por un orden que, sabiendo cómo iba, te permitía hacerlo poco antes en la propia clase.

Muchos padres…   

[#339 sacaelwhisky]

#338 Ajá, entonces la panacea, según tu comentario, sería que cada día cada profesor revisara lo que el alumno ha hecho en su casa el día anterior. Porque es obviamente imposible que el alumno copie todo lo que haya hecho un compañero, claro. ¿Y de qué sirve que yo mire que hay cosas escritas en una libreta o en unos folios si no me leo todo? Y si tengo a 30 alumnos en una clase y tardo un minuto para leerme todo lo que haya hecho el alumno el día anterior... en fin...

[#340 crycom]

#334 Pregunto porque aunque tú creas que sólo existe tu opinión en el profesorado y muchos piensas, con acierto, que se debe rendir cuentas según el trabajo realizado y no por aprobar un examen y no hay mejor manera que evaluando el resultado de sus alumnos (como hacen en otros países como Finlandia, que claro gente como tú sólo pone de ejemplo la reducción del número de alumnos pero cuando se pide también rendier cuentas sólo sabéis tirar balones fuera).

[#341 gatonaranja]

#340 No he dicho en ningún momento que sólo exista mi opinión (y de hecho no te he hablado de reducción del número de alumnos de profesor, ni de tirar balones fuera). Te he hablado de que la vida de profesor no es tán fácil como se piensa...
Y desde luego, opino que tener que estar haciendo un examen cada X años, hará que los profesores se centren en ese examen y no en sus alumnos, no me sirve; de la misma manera que si evalúan la progresión, es tan fácil como empezar poniendo exámenes…   

[#342 crycom]

#341 La vida laboral del profesor tiene condiciones muy favorables (si no fuera así sólo opositarían gente con vocación y sabemos que no es así), pero ahí no está el meollo de la cuestión. Lo principal es que no hay evaluación real ni rendición de cuentas sobre su trabajo.
Y repito, el examen NO es para el docente, a él se le evalúa según la formación que estaría recibiendo en los periodos en los que no hay docencia y A PARTIR de los resultados DE los alumnos. Deberías haber leído que lo he…   

[#343 Nekmo]

#339 Uno de los profesores de los que guardo mejor recuerdo, fue un profesor interino de tecnología. Nos mandaba trabajo diario todos los días y se lo llevaba para corregirlo. Algunas cosas, como trabajo con perspectiva, habrían sido muy difíciles de copiar con exactitud. Y no solo eso: las anotaciones que ponía eran muy útiles para aprender y para saber hacerlo bien en el examen.

Por supuesto, entiendo que con 300 alumnos hacer esto es imposible. Habría en todo caso que corregir solo ciertos…   

[#364 --481172--]

#261 La probabilidad básicamente es nula. Para que te hagas una idea, la probabilidad de que haya dos superdotados en un bus urbano que esté lleno (de eso de "qué lleno está") es de un 60%, si no me equivoco, así de memoria.

[#365 --481172--]

#148 Cuando tienes altas capacidades en un único área no eres superdotado, eres "talentoso" en ese área. No digo que un superdotado sea brillante en todo, pero sí que está por encima de la media en unas cuantas áreas, dado que los conocimientos no son aislados, sino que al final todo está interrelacionado.