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Hola. Soy un profesor de secundaria. Pregúntame
Hola. Soy un profesor de secundaria. Voy a responder todas las preguntas que pueda de entre las que me hagáis.
Todos habréis estado en el instituto desde el lado del alumno, unos con más fortuna y otros con menos. Yo trabajo día a día en el lado opuesto, el del profesor. Tengo 12 años de servicio en tres comunidades autónomas distintas y con dos (y ya mismo tres) leyes de educación distintas. He dado todos los cursos de ESO y bachillerato. He trabajado de interino y ahora de funcionario de carrera.
Podéis preguntarme cosas referidas al funcionamiento de un IES, sobre la relación con compañeros de trabajo, sobre la forma en la que los jefes controlan nuestro trabajo, sobre el trato con los alumnos y con el resto de trabajadores no docentes del centro, sobre la evaluación del alumno.
Me guardo el derecho de no responder a cosas que no pueda: tengo deber de sigilo.
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Todos habréis estado en el instituto desde el lado del alumno, unos con más fortuna y otros con menos. Yo trabajo día a día en el lado opuesto, el del profesor. Tengo 12 años de servicio en tres comunidades autónomas distintas y con dos (y ya mismo tres) leyes de educación distintas. He dado todos los cursos de ESO y bachillerato. He trabajado de interino y ahora de funcionario de carrera.
Podéis preguntarme cosas referidas al funcionamiento de un IES, sobre la relación con compañeros de trabajo, sobre la forma en la que los jefes controlan nuestro trabajo, sobre el trato con los alumnos y con el resto de trabajadores no docentes del centro, sobre la evaluación del alumno.
Me guardo el derecho de no responder a cosas que no pueda: tengo deber de sigilo.
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comentarios cerrados
¿Has tenido algún alumno/a al que habrías deseado estrangular? ¿Por qué?
Varias veces he deseado estrangular a alumnos, pero se libraron porque está prohibido
El más torpe... Hummm... Hay chicos con serias dificultades para pintar de rojo los pececitos que van a la izquierda y azul los de la derecha. Pero son alumnos con necesidades educativas especiales, no zopencos.
Alumnos sin necesidades especiales... Tenía uno que multiplicaba cuando el problema contenía un número grande y otro chico y sumaba si ambos números eran grandes. Un pillo
¿Qué opinas acerca de la enseñanza bilingüe?
No tengo ni idea sobre como remediarlo. Tal vez pondría un inspector en plantilla del centro igual que hay un orientador o un administrativo. Y permitiría que hablara con los profesores, alumnos y padres y atendiera quejas y dictara del camino que hay que tomar. Una especie de árbitro.
Del bilingüe poco puedo decirte, no he impartido bilingüe nunca. Pero me parece una chapuza.
Los ejercicios que propongo suelen ser relacionados con la vida cotidiana, los que llamamos "ejercicios de competencias". Ejercicios tipo el que propone #32 ya están casi desterrados, ahora se estila cosas como servicios.educarm.es/templates/portal/ficheros/websDinamicas/169/Cuade que es la prueba de diagnóstico que les pusieron a los chicos de mi comunidad hace menos de un mes.
Así que me venga a la cabeza...
Los pulmones no realizan la ventilación si no que son el diafragma y los músculos intercostales los que se encargan de llenar y vaciar los pulmones. ¿Alguna vez te han dado un golpe en la boca del estómago y has pasado un minuto casi sin poder respirar? Eso es porque hemos… » ver todo el comentario
Al menos en bachillerato soy un adulto normal. Soy joven (treinta y pocos) y con ellos tengo muy buena relación. Creo que nos lo pasamos bien (dentro de lo que cabe, que estamos en clase y no de fiesta) y soy igual con ellos que con mis amigos a la hora de explicar cosas y hacerles bromas. Es lo bueno del bachiller, aunque den más trabajo para preparar clases y corregir exámenes.
En cuanto a la preguta de #9 en sí, "atraer sexualmente" suena muy… » ver todo el comentario
Un ejemplo: el curso próximo entra la LOMCE en 1o y 3o ESO y no está aprobado el decreto de currículo, lo que dice la ley que hay que impartir. Además tenemos un gobierno autonómico en funciones, así que la cosa tardará. El curso pasado comenzó la FP básica con un borrador ¡¡un borrador!! Y tuvimos que programarla en base a borradores.
Los cambios de gobierno no afectan demasiado, los cambios de leyes educativas sí. Ahora con la lomce, libros nuevos obligatoriamente, nuevos temarios y nueva forma de evaluar. Y lo que está por venir.
Ah, y gracias
Parece que los cambios más gordos vienen con la evaluación en la LOMCE, en primaria están que lo flipan. Veremos si no tengo que hacer un nuevo pregúntame el curso próximo
1 - ¿ Piensas que entre el profesorado es habitual la voluntad de hacer avanzar hacia un nivel lo más alto posible a los alumnos a pesar de las limitaciones (horas de clase, nivel de partida, la ley,...) ? ¿ O predomina el conformismo, el intentar que todos alcancen un nivel, aunque sea bajo y darle el sobresaliente a los dos o tres que destacan; es decir, cubrir el expediente ? La pregunta vale para cualquier asignatura.
2 - ¿ Piensas que le nivel de matemáticas en España es bueno, es suficiente ? ¿ Qué le dirías a los profesores de facultad que se quejan de que llegan con mal nivel ?
1) Hay de todo, pero por donde yo me he movido había y hay más de lo primero. La mayoría pretendemos sacar lo máximo de cada uno y premiamos cada paso adelante de cada uno. El flame de ayer del nótame iba por ahí: no se trata de decir: el que llegue hasta este nivel de la hostia tiene sobresaliente, sino: el que recorra un camino más largo merece más la buena nota. Si uno llega con dos zancadas a lo que se pide, genial para él porque llegará lejos. Pero el que a base de esfuerzo y pequeños pasos alcance lo mínimo imprescindible aprobará también.
2) el nivel de mates en España no es malo, pero varía mucho por zonas. Yo he estado en pueblos y había un nivel bajito y también he tenido fenómenos que se ventilaban hojas de trabajo para una semana en una tarde. Estos últimos en una capital.
Un conocido mío hizo la tesis doctoral pasando un mismo test de mates a chicos desde 3o de primaria hasta 2o eso de institutos públicos y concertados, de la capital y de los pueblos, del centro y de la periferia. Y el resultado fue que no había diferencia entre grupos pero sí entre niveles. Esto contradice lo que yo afirmo, pero lo suyo era una tesis y lo mio un caso particular.
x,74 o menos ---> x
x,75 o más ---> x+1
Luego llegan las excepciones, que intento que sean las justas.
Si algún chico lo consigue de internet y tiene una copia digital, bien por él. No se persigue al que no lo trae físicamente. Igual al que lo fotocopia. Hay proyectos como EscuelaXXI en mi comunidad que pretende implantar el uso de tablets con libros electrónicos. En otras comunidades se llama mochila digital.
Yo le veo más inconvenientes que ventajas: los libros son licencias de uso, y los alumnos repetidores deben volver a pagar licencia; también es responsabilidad del alumno mantener la tablet con batería y en estado de uso... pero ¿y si varios no la traen correctamente? ¿ese día no se trabaja?
De todos modos, trabajamos en equipo, no estoy yo solo en el IES y si varios quieren libros electrónicos, se pondrían electrónicos.
Otra pregunta si se puede... ¿Los libros de texto por que siempre tenemos que pagárselos a las mismas editoriales que son las que visitan a los profesores estilo médicos con los medicamentos?. Anaya, Santillana y pocas más.
Las editoriales son las que publican los libros de texto y las que se lucran con ese trabajo. Yo soy partidario de que las administraciones saquen a varios profesores de las aulas, les encarguen la elaboración de un texto y lo ofrezcan a los centros con copyleft. Yo mismo abogaría por adoptar ese libro. Pero en la práctica eso no va a ocurrir.
Hay libros CC como los de la marea verde, pero a mi juicio no tienen la suficiente calidad como para atraer e interesar a los alumnos que yo tengo. Por otro lado, no estoy solo en el departamento y una decisión de ese calibre abarca a 5-6 profesores por un espacio de 5 años.
Desde hace 4-5 años hasta ahora las editoriales no regalan NA-DA. Antes podían facilitar portátiles o cañones proyectores como donación al centro, pero ya nada. Pactaron entre ellas cortar los regalos. No sé si las vigilan o no, pero yo no he visto nada en todo ese tiempo.
Un profesor de nuevo ingreso puede estar en los 1800€ aproximadamente y y uno de primaria en los 1600€. ¡¡Las pagas complementarias no son otra paga!! sino una parte de dicha paga. De modo que los meses de extra es 1,x y no 2.
También uso programas de representación de funciones, de geometría dinámica, y hoja de cálculo para la estadística.
Tenemos una plataforma moodle que hace de aula virtual donde subimos ejercicios que no podemos fotocopiar para darle a todos los chicos porque son muchas hojas
Y la calculadora científica... ¿Se considera nueva tecnología? Llevan entre nosotros muchos años, intentamos que los chicos al terminar 4ºESO sepan usar los botones de arriba. No todos, pero sí la mayoría.
Tengo mis reservas respecto al bilingüe. Y creo que habrá casos en los que sea contraproducente. De todos modos, un alumno que no encaje en un programa como ese puede salir de él sin problema.
Además, no soy tan viejo, sólo son 12 años
Y entre los profesores... menos aún. Es como mirarte cada mañana, no notas la diferencia de un día para otro.
En Madrid el CAP era un examen tipo test después de leerte un libro. Con el master al menos te dan clase y te explican cosas.
No es el mejor sistema, desde luego, pero es una ligera mejora.
¿Conoces algún caso? ¿Cómo terminó? ¿Hay corporativismo entre profesores? ¿Algún profesor ha denunciado a su propio compañero al advertir malas conductas?
Sólo conozco el caso de un profesor que se pegaba sus buenas fiestas y el lunes no aparecía por el instituto. Lo amonestaron con varios meses de empleo y sueldo. Y la inspección llega a conocer esos casos a través de equipos directivos o padres.
Ahora tenemos un caso de un profesor que no está bien de la cabeza (no voy a explicar concretamente cómo) y los compañeros y la dirección lo han noificado a la consejería varias veces con nulo resultado. Estamos algo quemados porque es algo que los alumnos también son conscientes de ello pero al AMPA no se mete por medio y estamos deseosos de que sean ellos también los que presenten su queja. Así que por lo visto el AMPA tiene mucho peso.
Y si me apuras, Gauss.
Y si van en el mismo sentido, restas las velocidades
Esos problemas ya están desfasados, son inútiles y sólo frustran a los chicos que no los llegan a comprender jamás.
1.(t=6pm)
Xo1=45*(6-4)=90km
A las 6 de la tarde A está a 90km del inicio.
2. (t>6pm):
X1'(t)=90+45t=X2(t)=300-60t => 210=105t => t=2 horas(8pm) => X(t=8pm)=90+45*2=180km del inicio, ó, 300-180= 120km del final de la vía.
Hace años que no lo hago, pero yo diría que era así.
Pondría profesionales para la dirección y jefatura de estudios, es decir, un cuerpo de equipos directivos.
No tengo un plan para el reciclado de profes, sí sé que el actual plan es un fracaso.
La labor tutorial no está mal, pero depende de varios eslabones y si uno falla parece que nadie hace lo suyo.
En los centros que se han hecho escuelas de padres han funcionado bien, pero no tienen por qué hacerlo en todos los sitios. Si en un centro se organizan escuelas de padres y resulta que ambos padres trabajan de 8 a 19h para dar de comer a ese hijo, ¿qué escuela de padres podría funcionar así?
Te animo a ello también. Siempre es bueno conocer las opiniones de otros compañeros.
Te diré, para más inri, que la LOMCE equipara la nota de religión a la del resto de asignaturas, contando para la media de acceso a la universidad en bachillerato.
Tú tendrás la opción de no matricular a tu hijo en religión, pero hará media con una nota menos (y que será casi seguro un 10 en aquellos que hagan religión). ¿te vas a arriesgar? Profit.
Todos los profes que conozco piensan igual.
Lo estudiado en las opos no me ha servido para dar clase, no soy mejor profesor por haber aprobado que cuando era interino.
Nunca he sido tribunal de oposiciones, lamento no ayudarte. Y suscribo las palabras de #91 respecto a si es justo o no el proceso de oposiciones.
Es justo? No, rotundamente no. En un país ideal yo no creo que tuviera que ser funcionario. Contrato indefinido, inspecciones (de verdad!) periódicas y evaluación al final del curso para decidir si soy apto o no para seguir un curso más. Insisto que esto sería lo suyo en un país ideal... pero aquí no sé si funcionaría este sistema. El amiguismo y la falta de conciencia de servicio público hacen inviable este sistema.
Es la semana que viene y aún no se sabe el sitio (sólo que en algún lugar de la Provincia de Palencia).
Intercambios (o estancias) en Finlandia por ejemplo serían la leche.
En mi humilde opinión, los problemas del sistema educativo español corresponden en un 10% al profesorado, en un 20% al alumnado, en un 20% a los padres y en un 50% a la administración. ¿He barrido para casa? Probablemente
¿Se los entregas de forma gratuita a los alumnos?
o por el contrario te basas en los materiales de una editorial.
Antes de la crisis las fotocopias iban todas pagadas por el centro. Ahora, si es una o dos la imprimimos y cortamos por medio, y si es más se deja en reprografía y ellos las compran a 5cént la copia. También se suben a internet porque algunos chicos prefieren descargarla e imprimirla en casa.
La verdad es que al principio fue un trabajazo para los profesores escribir estos apuntes (y ahora lo sigue siendo revisarlos) pero todos coinciden en que merece la pena.
A) Niños/Alumnos
B) Padres
C) Compañeros docentes
D) Centro docente / Dirección
E) Organismos educativos (administraciones, ministerio, asociaciones ...)
Indica orden de peor a mejor. Razona tu respuesta
Gracias
Pero no creo que haya un grupo más conflictivo que otro.
¿Y qué haces con el otro?
Soy estudiante de ingeniería y aún no tengo muy claro a qué me voy a dedicar en un futuro. Una de mis alternativas es hacer las oposiciones para ser profesor de secundaria (de matemáticas o física), así que mis preguntas van acerca de las oposiciones.
¿Cómo es el proceso para ser profesor de secundaria? ¿Estuviste estudiándote las oposiciones durante mucho tiempo antes de impartir clase? ¿Merece la pena el esfuerzo?
Por otra parte… » ver todo el comentario
Ser profesor significa que vas a trabajar con adolescentes hiperhormonados así que más vale que no te pese estar con ellos. También tendrás que irte durante un tiempo a pueblos lejanos donde nadie quiere trabajar y dedicar más tiempo por las tardes del que crees. Habrá fines de semana que trabajarás. El sueldo para ser un funcionario del grupo A1 de nivel 24 no es ningún disparate, hay funcionarios de igual rango que ganan más del doble.
¿Es todo tan malo? No.
A mi me apasiona mi trabajo, me divierto con ellos en los recreos, aunque estoy lejos de casa tuve suerte y no me fui tan lejos como para no poder ir y volver cada día. Las vacaciones son jugosas (me extraña que nadie me lo haya preguntado
Yo llevo de profe 6 años y en breve me tomaré una pausa para volver a la empresa privada durante un tiempo. Considero que ser profe de FP implica estar muy en contacto con el mundo laboral y, además, me apetece volver durante un tiempo.
te remito a mi comentario #231
Como profe, y como padre, se me caen los huevos al suelo.
En todos los centros donde he estado nos tomamos muy en serio conductas de este tipo y eso de "ale, daos la mano y pelillos a la mar" quizás en primaria pueda servir pero con niños algo más mayorcitos no es tan sencillo.
Lo siento #189 pero no te puedo creer.
Tengo formación de monitor y experiencia, pero nunca me he enfrentado a un grupo grande durante más de 3 días seguidos.
Cuando los chicos no te conocen, yo procuro ser un poco más duro de disciplina de lo que soy, y luego vas aflojando. Cuando te conocen de otro año, ya tienes una marca hecha y no es necesario.
Gracias.
Pero el otro día una compañera (que tiene un hijo en primaria) nos sorprendió a todos con un detalle de cosas estudiadas en primaria que desconocemos.
¿Recuerdas cuántos sabores puede detectar nuestra lengua? Pues haz una lista mental y búscalo en la wikipedia. ¿Conocías el sabor umami?
¿Qué haces cuando tienes un alumno especialmente problemático por mala conducta? Recuerdo un alumno que tuve que lo mejor que se podía hacer era pasar de él si no molestaba,que se leyera un cómic,que jugara con lo que fuera, pero tratar de que trabajara en clase solo servía para… » ver todo el comentario
¿Que se duerme? Adelante, mientras no ronque...
¿Que falta? Genial, falta puesta y a otra cosa.
¿Que la lía gorda? amonestación y cruzar los dedos para que lo echen.
Generalmente depende mucho de los jefes de estudios, pueden por las amonestaciones echarle hasta 5 días lectivos, o abrirle uno o varios expedientes ordinarios (máximo 30 días lectivos de expulsión cada uno) o incluso pactar "media pensión" con los padres, que viene a hacer tareas al centro pero no entra en clase.
Normalmente se sufre en clase, por parte del profe y también de los alumnos. Y son un problema serio de calidad.
ESO en España. El alumno sólo puede repetir una vez por ciclo (1º-2º, 3º-4º). Durante el curso que repite, aunque suspenda todas las asignaturas, promocionará por imperativo legal. ¿Incentivo para estudiar? Cero, ya que pasará de curso igualmente. Y ya si eso el año que viene se pondrá las pilas.
4º de la ESO. Para pasar a bachillerato se cierra un ciclo. El sistema permite que si un alumno no… » ver todo el comentario
¿No crees que los profesores deberían tener tan sólo un mes de vacaciones y el resto de tiempo en el que los alumnos están de vacaciones hacer cursos para complementar y continuar su formación (cursos de verdad, evaluables desde la Administración no como los de ahora)?
Yo voy a contestar lo de los dos meses de vacaciones: Este año hay oposiciones, los profesores de de mi comunidad de esta lista www.carm.es/web/integra.servlets.Blob?ARCHIVO=Anexo I.pdf&TABLA=AR son miembros de tribunales y no tienen 2 meses; tampoco directores, jefes de estudios, secretarios y otros cargos. ¿El resto? Sí, el resto sí lo tienen pero están a disposición de la administración para lo que se presente de modo que si te llaman de la consejería y estás en Pamplona en los sanfermines, te vienes cagando leches. Eso en julio. Agosto es sagrado.
Por cierto, los institutos rara vez están climatizados y las temperaturas superan lo que regula la ley para organismos públicos, de modo que trabajar en julio sería casi imposible con este calor, por no decir ilegal.
Y puestos a pedir, si voy a tener un único mes como todo el mundo, lo quiero cuando yo quiera (o a correturnos) , no cuando los hoteles valen más caros y está todo el mundo en la playa. Y quiero mis días moscosos, que nosotros no tenemos.
Tu sisema de evaluación no va por exámenes, pero comento:
Hay comunidades en las que las listas de interinos cambian completamente cada vez que hay oposiciones. Si ú estuvieses en una de ellas en verano hubiese oposiciones, dedicaías más trabajo a preparar las clases e innovar o a preparar un examen que como hagas mal te puedes tirar dos años sin rabajar?
En cuanto a… » ver todo el comentario
Si, mi chico tiene horario privilegiado. ¡Que bien! Entra a las 8 y sale a las 2. Luego llega a casa, y después de comer, se tira al sofá a la bartola... Ah, no. Se dedica a pasar las faltas, corregir exámenes y ejercicios, prepararse las clases, preparar actividades (porque parte de su estrategia como profesor, es motivar a los chavales haciendo maquetas y maldiciones, y explicar mitos… » ver todo el comentario
Sí creo que debemos formarnos más y reciclarnos pero me parece ridículo tener que dedicar el mes de Julio a ello si se puede hacer durante el curso adadémico normal. Actualmente estoy en la escuela de idiomas y hago cursos (deberían ser mejores y no un sacadineros, pero ese es otro tema) en los que voy empleando más o menos tiempo a la semana según mi carga laboral de momento (no es lo mismo en evaluaciones y exámenes que en… » ver todo el comentario
Evaluar a los alumnos según en que posición partían se hace con exámenes estandarizados como hacen en otros países, esos examenes no los realizan los propios profesores para evitar que falseen datos. Es algo que ya se está haciendo en otros países, aquí visto el inmobilisimo costará hacerlo.
¿Precarizar es exigir a un profesinal resultados? No sé, en… » ver todo el comentario
Y lo de los dos meses, no son dos, son tres y casi y medio. Y que no me los toquen que se vive muy bien así y de 9 a 2 cada día (algunos hasta las 3).
Haber estudiado
¿En qué comunidad trabajas actualmente y de qué departamento eres?
Mi pregunta es, ¿considera importante, esencial, necesario para la educación del futuro hombre o mujer que existan personas formando parte del claustro del profesores adoctrinando en dogmas católicos mientras, por ejemplo, falta dinero para otros recursos, por ejemplo, profesorado de inglés y otras materias?.
He puesto en negrita lo de dogmas católicos porque con demasiada mala fe se… » ver todo el comentario
Es un disparate que se emplee dinero público para adoctrinar y se haga en un centro educativo público. Ahí estoy contigo y te puedo decir que más del 90% de los profesores que conozco también lo están.
Pero tenemos que tragar mientras los padres quieran matricularlos.
Por lo que cuentas es muy difícil que obtenga el título por la vía ordinaria. Si este año no ha hecho nada y le han quedado 6, el curso próximo no va a hacer el doble y recuperar lo pendiente. (a ver, no conozco a tu hijo, me baso en lo que es habitual en estos casos)- Como no sé en qué comunidad estás, te recomendaría ir a hablar con el orientador a ver qué te dice. Háblale de programas de diversificación curricular (diver para los amigos) y en su caso de la FP Básica, que tal vez sea una opción.
Suerte, y si quieres más información, mándame un privado.
Mira la LOE o algún decreto de tu comunidad sobre pasar de curso, creo que lo deja bastante claro.
EL año que viene se aplicará la LOMCE en 3º de ESO
- consideras q los niños de hoy en día estudian menos que los de otras generaciones? Eso de que la ESO es peor que el BUP...
- cual crees que es la principal causa de dejadez o apatía por parte de los alumnos en relación con los estudios y por tanto el alto nivel de fracaso escolar?
- por último, que clase de ayudas se proporcionan en el centro al docente para trabajar con los alumnos con necesidades educativas en el aula? (Hablo por un caso q conozco que hay dos down, un asperger, una autista y 3 tdha en la misma clase)
La dejadez o apatía está causada en mi opinión por la falta de incentivos al estudio. ¿que gana un chico que titula? Para ellos nada, si no van a seguir estudiando. Un ejemplo: si fuera necesario el titulo de la ESO para sacarse el carnet de conducir, habría seguro casos que se recuperan. Por ejemplo con 18+eso te puedes sacar el carnet o esperar a los 21 sin la eso.
Las ayudas para trabajar con ACNEES dependen del centro, y como norma general, son mayores en un centro público que en uno concertado. Puedes tener profesor de PT, horas de desdoble, apoyos en el aula, y el departamento de orientación. El resto del marrón es para ti.
Si hay chicos y chicas maduros, de hecho es un placer trabajar con ellos a diario y son min energía para seguir adelante.
casi ni las veo
Así que estos días no las veras ni tu ni yo
-Haz un pequeño análisis del modelo educativo actual (dando tu opinión sobre los aspectos más relevantes, claro) y compáralo con los anteriores.
-¿Consideras que un alumno que finalice el bachillerato actualmente realmente ha demostrado con ello tener la cabeza necesaria para afrontar la… » ver todo el comentario
-Ffff, demasiado para mi.
-Un alumno que termina BACH sabe más que uno que termina ESO, pero los engañarán igual en el banco al firmar una hipoteca o hacer un plazo fijo. Madurar es cuestión de tiempo, y de que pongas de tu parte. El bachillerato te enseñará dónde están las cosas, tu maduración depende de que vayas a por ellas.
-Una clase con 30 alumnos supone que no voy a corregir todas las dudas, ni todos los ejercicios porque no hay tiempo material para las dudas de todos. Una clase con 15 supone que te voy a dar otra hoja y me vas a traer los ejercicios resueltos aparte y me los llevo para mirarlos porque 15 hojas de ejercicios las puedo mirar en un par de guardias.
-Hay poco porcentaje de padres problemáticos, pero a veces esos padres cuando vienen y arman un pollo te explicas por qué los alumnos son como son. Tuve un alumno problemático y cuando el padre vino me contó que él se metía farla de todos los colores. Demasiado bien salen algunos chicos.
-ya he respondido a lo del bullying y a lo del sueldo.
-Un físico puede dar física de 2ºbach (bien), FyQ de 3ºESO (bueno) o ámbito científico en un programa de refuerzo curricular (esto supone enseñar a tormos a sumar números enteros). Depende del centro en el que caigas. Si tienes curiosidad, busca por "asignaturas afines" que es el nombre que reciben las asignaturas parecidas unas a otras. Te llevarás sorpresas.
Me refiero a si crees correcto que un opositor, por tener experiencia y aprobar una vez el examen hace años (cuando el modelo de examen era diferente al actual), va a ser mejor docente que la persona que hace un buen examen pero aún no ha ejercido en secundaria. ¿No crees que, aunque la experiencia deba tenerse muy en cuenta, hace falta exigir unos… » ver todo el comentario
En Hacienda, por ejemplo, que no hay interinidades el acceso por oposición no tiene en cuenta experiencia porque no existe. Ahí es quien haga mejor el examen se lleva la plaza. En educación existen y existirán interinidades y creo que se debe buscar un equilibrio entre experiencia docente y conocimientos. 50% -50% me parecería bien. Ahora creo que está 40%-60% aunque ha estado 70%-30%.
Creo que el sistema actual no permite seleccionar a los mejores, pero sí es el menos malo de los sistemas que conozco. Un sistema tipo MIR, donde hubiera que hacer un examen y luego unos años de residencia tutorizada que se deben aprobar podría estar bien, pero... ¿cómo estar seguro de que no hay enchufes? Es muy complicado.
Sí, soy profesor vocacional. Y volvería a hacerme profe, aunque haya días que llegue a casa renegando
100 alumnos al año significan 5 de altas capacidades.
Todo desde el punto de vista estadístico; los número finales pueden variar, pero 5 alumnos al año no se puede definir como "apenas" (suponiendo unos 30 alumnos por clase y 3 clases).
según esas dificultades que comentas resultan indistinguibles del español medio
Lo sé por experiencia propia.
Me refería sólo a que hay alumnas que tienen buen físico, nada más. Que eso lo puede afirmar cualquier persona que pasen por un instituto.
En cuanto a madurez, de la ESO ni hablamos. En Bachiller hay alumnas más o menos maduras, pero para su edad, jamás como para mí. He tenido alumnas muy… » ver todo el comentario
Y si alguien piensa que un profe puede ligar con una alumna de bachillerato o de ciclos formativos, que son las mayores, está muy equivocado. Suscribo tus palabras.
Estamos exagerando con estas cosas. Esto es histeria. Se debería tener un trato normal con todo el mundo, sin necesidad de abusar de la confianza de nadie y sin que te acusen de pederasta solo por tratar a todo el mundo igual.
Es decir, es un círculo vicioso y perjudicial que impuso la administración del PSOE y PP, en mayor o menor medida.
Por ello es que hay una corriente, creo que ya mayoritaria, que reclama la efectiva separación del adoctrinamiento religioso de la educación.
Muchas gracias por la respuesta.
Estoy de acuerdo, también me dan miedo y no veo que aquellos que estudiasen por dicho método sean mejores (ni peores) aunque sigo afirmando que la forma de estudiar hoy día es bastante torpe, se debe implicar más al estudiante y hacerle comprender más que hacerle memorizar... Darle las pautas para saber comprender, saber buscar la información y saber diferenciar la buena de la mala. Hoy día descubrir la respuesta es fácil, lo difícil es plantearse la pregunta.
Si crees que un profesor, preocupándose cada dos años por superar una prueba de rendimiento porque si no se queda sin trabajo, será mejor profesor y organizará mejor las clases que uno que se pueda volcar año tras año con los alumnos, conociéndoles y mejorando en base a todo el feedback, allá tú.