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Hola. Soy un profesor de secundaria. Pregúntame
Hola. Soy un profesor de secundaria. Voy a responder todas las preguntas que pueda de entre las que me hagáis.
Todos habréis estado en el instituto desde el lado del alumno, unos con más fortuna y otros con menos. Yo trabajo día a día en el lado opuesto, el del profesor. Tengo 12 años de servicio en tres comunidades autónomas distintas y con dos (y ya mismo tres) leyes de educación distintas. He dado todos los cursos de ESO y bachillerato. He trabajado de interino y ahora de funcionario de carrera.
Podéis preguntarme cosas referidas al funcionamiento de un IES, sobre la relación con compañeros de trabajo, sobre la forma en la que los jefes controlan nuestro trabajo, sobre el trato con los alumnos y con el resto de trabajadores no docentes del centro, sobre la evaluación del alumno.
Me guardo el derecho de no responder a cosas que no pueda: tengo deber de sigilo.
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Todos habréis estado en el instituto desde el lado del alumno, unos con más fortuna y otros con menos. Yo trabajo día a día en el lado opuesto, el del profesor. Tengo 12 años de servicio en tres comunidades autónomas distintas y con dos (y ya mismo tres) leyes de educación distintas. He dado todos los cursos de ESO y bachillerato. He trabajado de interino y ahora de funcionario de carrera.
Podéis preguntarme cosas referidas al funcionamiento de un IES, sobre la relación con compañeros de trabajo, sobre la forma en la que los jefes controlan nuestro trabajo, sobre el trato con los alumnos y con el resto de trabajadores no docentes del centro, sobre la evaluación del alumno.
Me guardo el derecho de no responder a cosas que no pueda: tengo deber de sigilo.
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comentarios cerrados
Lo estudiado en las opos no me ha servido para dar clase, no soy mejor profesor por haber aprobado que cuando era interino.
Nunca he sido tribunal de oposiciones, lamento no ayudarte. Y suscribo las palabras de #91 respecto a si es justo o no el proceso de oposiciones.
Nosotros podemos hablar de lo que nos toca directamente. Y estoy respondiendo a todo lo que puedo. Te animo a que hagas un AMA tú también
En Hacienda, por ejemplo, que no hay interinidades el acceso por oposición no tiene en cuenta experiencia porque no existe. Ahí es quien haga mejor el examen se lleva la plaza. En educación existen y existirán interinidades y creo que se debe buscar un equilibrio entre experiencia docente y conocimientos. 50% -50% me parecería bien. Ahora creo que está 40%-60% aunque ha estado 70%-30%.
Creo que el sistema actual no permite seleccionar a los mejores, pero sí es el menos malo de los sistemas que conozco. Un sistema tipo MIR, donde hubiera que hacer un examen y luego unos años de residencia tutorizada que se deben aprobar podría estar bien, pero... ¿cómo estar seguro de que no hay enchufes? Es muy complicado.
Sí, soy profesor vocacional. Y volvería a hacerme profe, aunque haya días que llegue a casa renegando
Mejoraría el control sobre el profesorado que ejerce la inspección. Que no sea "levantarte en peso". A nosotros se nos pide que evaluemos a los alumnos en todo el proceso de aprendizaje, pero a nosotros con frecuencia se nos evalúa en un momento concreto.
Ya lo he comentado antes, igual que el centro tiene un orientador y un administrativo, pondría un inspector que fuera plantilla orgánica del centro y que siguiera las programaciones, los agrupamientos, los documentos del profesorado, las dudas y reclamaciones de los padres, etc...
Pero me da en la nariz que será similar.
Anímate y pregunta, estás a tiempo.
Por lo que cuentas es muy difícil que obtenga el título por la vía ordinaria. Si este año no ha hecho nada y le han quedado 6, el curso próximo no va a hacer el doble y recuperar lo pendiente. (a ver, no conozco a tu hijo, me baso en lo que es habitual en estos casos)- Como no sé en qué comunidad estás, te recomendaría ir a hablar con el orientador a ver qué te dice. Háblale de programas de diversificación curricular (diver para los amigos) y en su caso de la FP Básica, que tal vez sea una opción.
Suerte, y si quieres más información, mándame un privado.
De todos modos, si lees todas mis notas y comentarios sabrás mucho de mi, porque nunca me he ocultado.
Pero reconozco tener poca información al respecto.
-Ffff, demasiado para mi.
-Un alumno que termina BACH sabe más que uno que termina ESO, pero los engañarán igual en el banco al firmar una hipoteca o hacer un plazo fijo. Madurar es cuestión de tiempo, y de que pongas de tu parte. El bachillerato te enseñará dónde están las cosas, tu maduración depende de que vayas a por ellas.
-Una clase con 30 alumnos supone que no voy a corregir todas las dudas, ni todos los ejercicios porque no hay tiempo material para las dudas de todos. Una clase con 15 supone que te voy a dar otra hoja y me vas a traer los ejercicios resueltos aparte y me los llevo para mirarlos porque 15 hojas de ejercicios las puedo mirar en un par de guardias.
-Hay poco porcentaje de padres problemáticos, pero a veces esos padres cuando vienen y arman un pollo te explicas por qué los alumnos son como son. Tuve un alumno problemático y cuando el padre vino me contó que él se metía farla de todos los colores. Demasiado bien salen algunos chicos.
-ya he respondido a lo del bullying y a lo del sueldo.
-Un físico puede dar física de 2ºbach (bien), FyQ de 3ºESO (bueno) o ámbito científico en un programa de refuerzo curricular (esto supone enseñar a tormos a sumar números enteros). Depende del centro en el que caigas. Si tienes curiosidad, busca por "asignaturas afines" que es el nombre que reciben las asignaturas parecidas unas a otras. Te llevarás sorpresas.
Si la lías en mi clase primero te vas a quedar de pie un buen ratito al fondo de la clase. Si insistes o no paras quieto te llevas un parte a jefatura, bajas con deberes (que probablemente no hagas, pero ya me da igual) y los de guardia se hacen cargo de ti. Y me traes el parte firmado de casa o te pongo otro más gordo. Y si es a tercera hora lo mismo te quedas sin recreo, según me pille el día.
De broma sí me lo han dicho los alumnos, incluso por llamar a casa y decir que se portaban genial. Pero era de broma, no se lo creían ni ellos.
Seguro que la alumnos de este profesor se portan mejor en clase que la mitad de los meneantes de este envío.
Mis disculpas al entrevistado.
me da mucho pavor pensar la maldad que cada día se está instalando más en los niños. Me veo un futuro lleno de denuncias falsas, amenazas y otras movidas. Es así?
Intercambios (o estancias) en Finlandia por ejemplo serían la leche.
En mi humilde opinión, los problemas del sistema educativo español corresponden en un 10% al profesorado, en un 20% al alumnado, en un 20% a los padres y en un 50% a la administración. ¿He barrido para casa? Probablemente
sed quid sit?
ESO en España. El alumno sólo puede repetir una vez por ciclo (1º-2º, 3º-4º). Durante el curso que repite, aunque suspenda todas las asignaturas, promocionará por imperativo legal. ¿Incentivo para estudiar? Cero, ya que pasará de curso igualmente. Y ya si eso el año que viene se pondrá las pilas.
4º de la ESO. Para pasar a bachillerato se cierra un ciclo. El sistema permite que si un alumno no supera 2 asignaturas obtenga el título igualmente y no las tenga que recuperar, porque ya tiene el título de la ESO y es una etapa que se cierra.
¿Qué significa esto para el alumno? Licencia para abandonar 2 asignaturas, las que más rabia le den durante todo 4º.
10 asignaturas, 2 de las que pasan, suponiendo que lo de "pasar" de la asignatura se distribuya uniformemente (que no es así), hacen que el 20% de los alumnos de cualquier asignatura (si las clases son de 30 unos 6) pasen.
Y ahora con 6 pasotas por asignatura casi garantizados por el sistema, da clase, mantén la disciplina y cuidadín que si la media de aprobados no es la que quiere la consejería te visita el inspector.
Hola! En secundaria tenia un profesor que nos contaba que en sus primeros años como profesor daba clases, hacia exámenes y daba la puntuación final a los alumnos pero luego en la evaluación le ponía a todo los alumnos un 10.
Decía que lo importante era lo que aprendían los alumnos y ellos sabían cuanto aprendían pues sabían su puntuación final y la evaluación no es mas que un papel.
Tras varias quejas de los alumnos y padres con buena nota "real" dejo de poner un 10 a todos.
Como ves esta practica? ¿Crees que este profesor era un adelantado a su tiempo?
No dudo de mis alumnas, por lo general me parecen buenas chicas y no creo que ninguna presentase ninguna queja falsa, pero prefiero prevenir que curar.
Con exámenes estandarizados no se ve el progreso de un alumno a lo largo del año. Hay más cosas aparte de escribir conocimientos. Procuro despertar en mis alumnos curiosidad, actitudes críticas y reflexivas... basicamente, educamos y hacemos mejores personas dentro de lo que podemos.
Con lo que propones intuyo que debería dejar eso de lado y centrarme en los conocimientos que deba memorizar el alumno y prepararles exclusivamente a hacer mejor un examen.
Lo que tú llamas inmovilismo yo lo llamo sensatez porque la idea que comentas no hay por donde cogerla si se tienen conocimientos de cómo funciona el sistema educativo desde dentro y lo que realmente persigue.
En Finlandia el profesor tiene una libertad tremenda para ejercer su profesión como él considere más adecuado sin tener que ceñirse tanto a exámenes. Dame ese modelo y evalúame por algo que no sean sólo resultados de exámenes de los alumnos sobre conocimientos adquiridos, y seré feliz.
Si lees atentamente en ningún sitio he dicho que hayas dicho que haya que presentarse a oposición constantemente
Sí creo que debemos formarnos más y reciclarnos pero me parece ridículo tener que dedicar el mes de Julio a ello si se puede hacer durante el curso adadémico normal. Actualmente estoy en la escuela de idiomas y hago cursos (deberían ser mejores y no un sacadineros, pero ese es otro tema) en los que voy empleando más o menos tiempo a la semana según mi carga laboral de momento (no es lo mismo en evaluaciones y exámenes que en semanas menos ajetetreadas). Querer que sea en Julio sólo responde a envidia.
En exámenes estandarizados hay más que simple memoria, sí, pero ni por asomo se puede llegar a evaluar a un alumno de forma completa de esa manera. Hay vida más allá de los resultados de un examen sobre conocimientos de la materia. Así que sí, es sensatez hasta que sepa de una manera fiable y viable de realizar ese diagnóstico más allá de la opinión del profesor que ha estado con los alumnos desde septiembre hasta junio. Sé que no ten convenceré porque veo que tu opinión de los profesores no es nada buena. No estoy desacostumbrado al ninguneo por parte de la sociedad española hacia el colectivo educativo.
en #240 He dicho que tu sistema de evaluación (de profesores) no va por exámenes (de oposición) pero que iba a comentar de todas formas el caso de los interinos de algunas comunidades. Y luego he hablado de tu sistema de evaluación del profesorado. No he terjiversado nada. Falla la comprensión letora.
Y aquí lo dejo. He tenido demasiadas discusiones con personas enrocadas en que el problema son los profesores y los funcionarios. Sé que esto no llevará a ninguna parte. Somos el mal encarnado y el problema de todo. Es lo que hay.
Osea que porque no hay aire acondicionado no se deben continuar los programas de formación para los docentes desocupados, genial.
Puestos a pedir, muchos sectores no eligen sus vaciones, pero sí, vería bien que el mes fuera cuando quisieráis en parte y la otra parte en consenso como en muchas empresas. Pero oye también en la mayoría de las empresas las vacaciones son cuando hay menos trabajo no cuando uno quiere y si el centro está cerrado en ese mes es más lógico que la mayor parte de las vacaciones se centren en eso.
Pero vamos que no has contestado a muchas preguntas. Y entre tú y yeguagris veo mucha preoupaciones de tocar vuestras sagradas vacaciones y poco de cómo replantear la docencia y el sistema de méritos actual.
¿Eso es un insulto?
Ahora ya lo tengo todo claro. Como ingeniero y persona de ciencia tengo curiosidad científica. Me gusta estudiar comportamientos extraños y sus, todavía más extrañas, explicaciones.
Gracias por tus respuestas y espero no haberte importunado demasiado. Ya puedes continuar con tus quehaceres. ; - )
No pretendo presumir de titulación. Todos los años salen miles de ingenieros de las facultades españoles. Tan sólo pretendía explicar el porqué de mis preguntas.
Suerte con tus razonamientos.
El policía ha reafirmado dos veces lo del empalamiento a dos usuarios distintos. Ese tipo de comentarios, sean figurados o no, están totalmente fuera de lugar y creo que pueden dar una imagen distorsionada de lo que es un cuerpo de seguridad del Estado.
También me parece perfecto que te de igual la opinión de los demás.
No todas las opiniones me dan igual. La tuya desde luego sí que me da igual. No es nada personal. Es simple higiene mental. No hay que hacer caso de mentiras ni disparates.
Pasa buen día.
gracias
Aprender una puta cosa no ocupa lugar.
Te devuelvo la pregunta: si los tutores legales de un adolescente ven que está más tiempo con el móvil que con los apuntes o si ven que pasa más tiempo en la calle que en la biblioteca estudiando, ¿no deberían dejar de hacer el avestruz y tratar de hacer que se interese por los estudios? En junio vienen los lloros y los "¿por qué nadie me avisó a tiempo de que mi dulce retoño no daba palo al agua?".
Por lo que sé, un altísimo altísimo porcentaje de padres no saben qué calificaciones tienen sus hijos en los exámenes, no saben cuántas horas al día utilizan para estudiar, no saben siquiera qué intenciones de futuro tienen. Y en algunos casos realmente tristes, ni siquiera saben con seguridad qué curso está haciendo (doy fe de esto).
Sobre caminos fáciles, si revisas mis notas desde el jueves para acá podrás comprobar que muchos padres adorna el camino fácil para que sus hijos aprueben.
Nosotros llegamos hasta donde llegamos.
Y desde luego, opino que tener que estar haciendo un examen cada X años, hará que los profesores se centren en ese examen y no en sus alumnos, no me sirve; de la misma manera que si evalúan la progresión, es tan fácil como empezar poniendo exámenes difíciles e ir subiendo notas después (en segundo de bachiller, de hecho, suele ser así). A ti, en cambio, no te he escuchado todavía dar un modelo válido de evaluación de profesores. En el momento en que alguien tenga una propuesta que me convenzca, cambiaré de opinión. Mientras tanto, sigo pensando que da más problemas que soluciona.
¿Algo más?
Pero nada,... suerte con tus interacciones varias,...
Por un lado das a entender que el policía quería introducir un palo por un orificio del ciudadano y sacarlo por otro orificio y por eso lo tachas de inmaduro y que tal cosa le hace comentar en consecuencia y por otro que tu comportamiento hacia el es intachable...
Si quieres creértelo adelante. También me parece perfecto que te de igual la opinión de los demás. Yo sólo te estoy motivando el voto que te di, por el cual has preguntado tu solito. Tu mismo con tu mecanismo.
Un saludo.
Pregunta en el instituto o en el ayuntamiento. De donde eres?
Al menos la gente que hace magisterio aprenderán a educar, los otros que hacen ahora un curso adicional sobre su titulación, un máster??
Nuestra educación está a la cola de Europa, no me extraña
Yo tengo claro que sí veo a un alumno copiando lo voy a suspender, por eso me repugna este tipo de comportamientos, pero más aún sabiendo el tiempo que he dedicado a prepararme las opos si me entero de alguien a quien aprobaron por ser hijo de.
¿Estás de acuerdo con que una forma de acabar con la enseñanza concertada sería igualar los derechos de ambos tipos de profesores?
¿Crees que las oposiciones son una manera justa de contratar profesores?
Mira la LOE o algún decreto de tu comunidad sobre pasar de curso, creo que lo deja bastante claro.
EL año que viene se aplicará la LOMCE en 3º de ESO
¿Pero a que no te descuentan por la seguridad social? No todos los funcionarios pueden elegir entre sanidad privada o pública.
Con funcionario estándar me refiero a funcionario del cuerpo general.