Esto es lo que pasa cuando las ideas posmodernas se convierten en política: defensores de los discapacitados están a punto de cerrar los coles de educación especial, contra la opinión de los padres de esos niños.
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etiquetas: soto ivars , centros de educación especial
Los niños van felices, son felices en el cole, quieren a sus profes y a sus compañeros, tienen los recursos que necesitan para sacar su máximo potencial: fisios, logopedas, psicopedagofos, enfermería, personal para ayudarles en los desplazamientos, cambiarles si hace falta,..
Tienen un ratio pequeño (4 o 5 niños por aula), tienen atención totalmente personalizada.
Eso en un cole normal es imposible.
Los profes no están preparados (¿conocen lenguaje bimodal, saben manejar una crisis tea?) , los centros no están preparados (¿van a construir un sala de fisioterapia con todo el material?)
Yo estoy en shock
Un hilo sobre el tema: twitter.com/misskilauea/status/1084717043612557313
www.youtube.com/watch?v=XAfVPkEA86M
Porque la educación inclusiva está bien, pero no puedes imponerla.
Es en definitiva lo que hacen los idelogizados. Ponen sus creencias por encima de la evidencia empírica y causan destrozos considerables.
Muchas personas muy vulnerables van a sufrir mucho.
Gracias, policorrectos. Sin vosotros ¿cómo sería el mundo? Sería un lugar mejor.
Yo no voto a esta clase de idos de olla más. Nunca más. Incondicionalmente. Como si vuelve Hitler, pero a estos nunca.
Aclaración: Soy de izquierdas y no voy a votar derechas jamás. Mis opciones son cortas.
Los niños van felices, son felices en el cole, quieren a sus profes y a sus compañeros, tienen los recursos que necesitan para sacar su máximo potencial: fisios, logopedas, psicopedagofos, enfermería, personal para ayudarles en los desplazamientos, cambiarles si hace falta,..
Tienen un ratio pequeño (4 o 5 niños por aula), tienen atención totalmente personalizada.
Eso en un cole normal es imposible.
Los profes no están preparados (¿conocen lenguaje bimodal, saben manejar una crisis tea?) , los centros no están preparados (¿van a construir un sala de fisioterapia con todo el material?)
Yo estoy en shock
Hay niños agresivos en los coles de educación especial y también en los normales.
Estos coles existen, no para que no molesten en el aula normal, sino para que estén bien atendidos, para que se pueda cumplir su derecho a recibir una educación en condiciones adaptada a sus necesidades
Son centros especialmente preparados para desarrollar niños que necesitan muchísima atención y medio y dudo que habiliten todos los colegios para tratarlos como lo merecen.
Ahora imagina tener varios chavales así en clase, como no pongan un par de profesores o tres para ocuparse de todos ellos..., de los que son normales como de los sufren retraso cognitivo, y esperate a que lleguen a la adolescencia.
O te sale violento algún o algunos chavales de estos de educación especial, de esos que no controlan bien sus emociones ni la fuerza y acaban a hostias hasta co los profesores.
Es totalmente ridículo.
En el mío teníamos compañeros con diferentes discapacidades físicas e intelectuales, pero una persona en silla de ruedas no podía acabar EGB allí por falta de ascensores, así como no podían estudiar sordociegos...por falta de medios.
En este caso no es discriminación para que no se vean.
Saben lenguaje alternativo (signos, bimodal,..), saben cómo actuar ante una crisis,...
El ratio es de muy pocos niños por aula, tienen aula de fisioterapia, material de logopedia,..
Y la inclusión... Cada uno tiene que valorar su caso.
Yo prefiero un niño feliz aprendiendo a su ritmo, atendido por su profe en cole especial, que un niño abandonado en un rincón en un cole normal como si fuera un mueble
Para conseguir la inclusión real y de calidad en un centro ordinario tiene que haber mucho (mucho) más personal en los centros, un cambio radical en las instalaciones y conseguir la inclusión en ciertas materias y actividades sin descuidar las necesidades de las personas con discapacidad, que muchas veces tienen que estar más vinculadas con habilidades para la vida diaria que con lo puramente curricular. Todo esto (y lo que me dejo en el tintero), ¿lo van a garantizar cuando cierren los centros de E.E.? Lo dudo.
No es posible hacer las cosas así, empezando la casa por el tejado, negando la diversidad y negándole a cada alumno los apoyos que necesita para desarrollarse.
La ciencia nunca fué plato de buen gusto de todos los que toman decisiones de este tipo. Presentes pasadas y futuras.
Pero también me gustaría puntualizar que los profes de centros de E.E. son profes con la misma formación que los de los centros ordinarios. Un especialista en PT o AL es igual, trabaje en un centro o en otro y lo mismo con el resto de profes que trabajan, por ejemplo, en centros de escolarización preferente para algún tipo de discapacidad. La preparación para esas situaciones que comentas te la dan dos cosas: 1. La experiencia y 2. La formación permanente. Hay mucho alumnado con TEA, por ejemplo, en centros ordinarios y por regla general el profesorado que trabaja con ellos se forma, se prepara y se adapta a sus características. Las condiciones (dotación, personal, etc.) no son las ideales, pero se trabaja bien en general.
Lo que comenta #12 es también muy importante. El alumnado que tiene compañeros con diversidad de capacidades tiende a normalizar y a comprender sus situaciones, lo cual es muy importante para el alumnado con discapacidad, no sólo en el presente sino de cara a un futuro (por ejemplo, no ser rechazados en determinados puestos de trabajo). En determinados centros de colabora de manera regular con centros de E.E. y la adaptación del alumnado a la diversidad es asombrosa.
Sin quitarte la razón en que no todas las discapacidades ni todos los grados de discapacidad pueden ser incluidas en un centro ordinario, en una concepción algo utópica, lo que deberían intentar conseguir nuestros políticos es dotar de personal, formarlo y reformar los centros para que sí cupieran todos. Por el bien de nuestra sociedad, que probablemente sería mucho más sana de lo que es actualmente.
Conozco personas con discapacidad que necesitan ir a esos centros, en ellos se encuentran en un entorno amistoso que comprenden y donde les comprenden, donde se adaptan a sus necesidades y donde pueden aprender un oficio y gracias a ello ser independientes, tener un trabajo, ganarse la vida.
Pero ese mundo ideal no es posible, es muy costoso. Demasiado. Por eso la mejor solución es la de los Centros de Educación Especial donde se comparten los costos
Hay mucho desconocimiento con el tema de la discapacidad, mucho tabú, mucha ignorancia.
Por suerte, cada vez es algo más normalizado.
Y entiendes que ese niño que "parece un poco raro" es autista y simplemente es que no entiende el juego, pero quiere jugar, y si se lo explicas y le acompañas lo puede conseguir.
O ese niño que babea y no anda, tiene un síndrome genético y parece que no se entera de nada, pero si le abrazas, sonríe y si oye una canción sigue el ritmo con las manos.
En fin... A mí, desde luego, el contacto con este mundo me ha hecho mejor persona, aprendo mucho y me hace valorar lo que se tiene
Sí, seguro que en un colegio normal sabrían gestionar todo esto y el resto de alumnos (y sus padres) serían muy comprensivos y no les importarían que se retrasase aún más el ritmo de las clases porque lo importante en el colegio no es aprender sino la integración forzada.
No sé cuándo ha surgido el trauma de separar a la gente por sus habilidades, yo recuerdo que incluso en clase de inglés en el colegio, nos separaban en la clase de ''Los listos'' y la de ''Los tontos'' y cada una iba a su ritmo.
Pero igualmente defiendo la inclusión y la diversidad.
No hablo del cole, hablo de la vida.
En un parque infantil, un niño con síndrome de down juega tan feliz con los demás, da igual si es de los más torpones o si se entera menos de las reglas del juego.
En una oficina limpiando ventanas, da igual que no sepas sumar o no puedas saltar con los pies juntos.
Las diferencias están ahí, por todas partes. Todo el mundo conoce a un "niño que", a un "familiar que" y aceptarlas y normalizarlas es lo mejor para todos.
Yo me crié con "niños tartajas" y "tontos que no saben hablar".
Hoy un niño va al logopeda y es la cosa más normal del mundo. Tiene un problema, se le busca una solución y nadie lo ve raro
Es lo que digo yo.
Pero cuando salen del cole ¿dónde van a estar mejor? Pues en un entorno inclusivo.
Al parque al que van mis niños hay varios niños con problemas.
A uno lo ponen de segundo portero y el chiquillo rie, grita de emoción.. Pues ahí está jugando con los demás niños.
No puede seguir el ritmo de los demás pero los otros le dicen cosas, le cogen..
Ese niño hace no muchos años estaría escondido en su casa.
O si lo hubiesen sacado, la gente lo miraría con miedo (como si fuese algo contagioso) o con precaución (por si pega o muerde).
Y este niño es buenísimo y aunque quisiera, no tiene fuerza
De todas formas, es un sistema a extinguir porque las familias y la administración suelen ser bastante reacias a este modelo. No entiendo muy bien por qué (igual alguien por aquí puede aportar algo de luz). Me imagino que las familias es por falta de información en la mayoría de los casos o porque les preocupa que en el centro ordinario acaben dedicándoles menos esfuerzo y la administración imagino que por lo de siempre... Por ahorrarse cuatro duros.
Yo en determinados casos lo veo muy adecuado, no en todos, obviamente hay niños con diversas discapacidades que están perfectamente adaptados a un centro ordinario, pero para los que necesitan una escolarización más específica, mientras no tengan un centro ordinario suficientemente dotado y preparado, es una buena opción.
Son centros ordinarios pero dotados (tanto en personal como en infraestructuras) para atender a alumnado con diferentes necesidades educativas, para que puedan tener un modelo de educación inclusiva. Lo de la dotación te puedo anticipar que suele ser insuficiente, pero es mayor que la de un centro ordinario.
También están las aulas específicas en centros ordinarios, que esto a nivel de dotación es la peor que te puede tocar puesto que prácticamente sólo tienen el nombre.
Si todas estas alternativas de atención educativa estuvieran mimadas, financiadas y dotadas como les corresponde otro gallo cantaría, y no pasaría nada por cerrar centros especiales. El problema es que las cosas se hacen al revés. Primero cerramos los recursos que tenemos y luego... No sé... ¿Dios proveerá? Es que realmente no sé en qué piensan.
No es lo mismo que un cole de educación especial
Empieza por poner rampas en todos los colegios, incluidas las salidas de emergencia.
Solo ese mínimo gesto.
Pues imposible.
Ni te cuento el resto de gastos en personal, material,..
twitter.com/magomore/status/1100735639316807681?s=21
Por cierto, esto lo hace un partido de izquierdas, no de derechas. No lo olvidemos.
Primero de todo, eso no es educación inclusiva.
Ya, respondiendo a lo que preguntas, si ese alumnado está en un centro de educación especial y tiene unos profesionales atendiéndolo, imagino que no lo tendrán "en un rincón como un mueble para que no moleste". Entonces, si esos profesionales se integran en un centro ordinario, le ofrecen a ese alumnado el apoyo que necesita y en las actividades del centro al margen de las curriculares participan y son incluidos, dónde está el problema? Es difícil a nivel de dotación y probablemente no sea aplicable a todos los casos (yo tampoco he dicho eso en ningún momento) pero ahora mismo ni siquiera lo contemplamos porque la propia concepción de educación reglada no está planteada así. Pero desde luego, los que hablamos de inclusión no nos referimos a tener a nadie aparcado como si fuera un mueble.
Por experiencia propia, tuvimos que sacar al niño del colegio "inclusivo" ya que se limitaban a dejar al crío al fondo de la clase y si molestaba, lo llevaban a una sala anexa, con lo que de inclusión, más bien poca.
Si, este podría ser un caso aislado, algo muy normal en este país, pero cuando estás metido en este mundo de niños con necesidades especiales, te cuentan de primera mano, historias increíbles.
Ahora va a una escuela de educación especial, son 3 en clase y el crío, no solo se siente integrado con todos los niños del colegio, es que además está aprendiendo, a su ritmo, pero aprendiendo.
En un mundo ideal, sería muy bonito, pero en el mundo real, suele ser más una tortura para todos que una solución.
De hecho yo creo que los padres intentan siempre la integración. Pero hay casos en los que crees que estará mejor en especial.
Si te empeñas en que vaya al normsl, va..
Pero el cole no está adaptado ni tiene personal.
Así que tu niño no puede usar ni la biblioteca ni el aula de informática porque hay escaleras.
O si lleva pañal, te llaman y vas tú a cambiarle.
Igual si necesita medicación.
Y por la tarde tienes que llevarle a terapia, ya que por la mañana no la ha tenido, así que nada de jugar, ni parque ni nada
Lo de los concertados es la peste en todas sus modalidades
Un niño suoerdotado, tiene un accidente y se queda cojo
¡Y tiene que cambiar de cole a uno preferente de motóricos porque su cole no está adptado
Imagínate los problemas que tiene para encontrar cole un niño con una enfermedad degenerativa o un tea severo o..
Esto es no saber ver más allá de los propios sesgos cognitivos.
Hay que parar al feminismo como sea, porque es destructivo.