Las centrales recuerdan que en los resultados educativos hay una fuerte influencia en el origen social del alumno, que los que provienen de entornos más favorecidos obtienen mejores resultados que sus compañeros que no lo hacen y que por tanto todos los maestros querrían ir a los "barrios ricos". Otros señalan que la educación no es una tarea individual sino colectiva, y que el sector no funciona como una empresa, donde sí se puede premiar la productividad. Y los hay que se preguntan quién y cómo se van a hacer estas evaluaciones.
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Pero yo no se nada de enseñanza, quizas lo mejor sea amlipcar unso incentivos a un sistema con recursos desiguales , nada puede salir mal verdad ?
No se cual sería un buen método de medición, pero arrojar la toalla y pagarles a todos lo mismo es una forma de desmotivar a los buenos profesionales.
Si los diferentes alumnos de un mismo profesor dan resultados similares eso califica directamente la calidad del profesor.
La medida es la mejor posible, a un profesional se le mide por sus resultados y el resultado del trabajo de un profesor es evidentemente la formación de sus alumnos.
Hombre, mejor rendimiento pueden llegar a tener; A igualdad de aptitudes, quien puede aprobar mejor un curso:
- El chaval que va 4 días a la semana a clase particulares con un profesor para él solo
- El chaval que al llegar a casa se lo tiene que preguntar a sus padres (que llegados a cierto nivel puede que ni siquiera puedan darle una respuesta).
También influye en el hecho que en una familia con problemas económicos un chaval de 15 no este precisamente atento en clase porque sabe que en cuanto llegue a los 16 va a dejar los estudios porque lo que va a tener que hacer es ponerse a currar para que entre un sueldo más en casa.
Puede que la solución sea esa, que puedan existir ayudas para todos los chavales que les cueste más llevar ciertas asignaturas, y que los chavales que quieran seguir estudiando no sean una carga para su familia sino mas bien una ayuda.
El problema es el que se cita: La enorme influencia del ambiente socioeconómico en esos resultados.
Ningún profesor de entrada se negará a que le paguen según su rendimiento, el gran problema es medir de un modo justo ese rendimiento.
Con esta medida populista y necia solo habrá distinción entre los que tengan buenos alumnos (y cobre más) y los que tengan un alumnado más difícil y sean castigados con bajadas de sueldo.
Yo las primeras integrales (quitando las polinómicas) las vi en la carrera, dando física, y no me cagué allí mismo de milagro. Fruto de la logse y de profesores de instituto "despreocupados".
Es un factor determinante en el entorno del centro que influye notablemente en sus resultados estadísticos.
¿Y por qué? Veamos con algún ejemplo:
En un barrio o mejor, en un colegio donde se reúnen hijos de abogados, médicos, profesores, ingenieros, etc los niños tienen mayores expectativas. Ven normal estudiar, sus casas están llenas de libros. Tienen una habitación para estudiar, una mesa, los padres lo valoran, los abuelos lo valora, ellos aspiran a ser como su entorno y ven posible ser juez, médico, ingeniero, etc
En un barrio lleno de población con pocos recursos culturales hay menos gente que tenga la casa llena de libros, que valore los estudios, que sepa ayudar a sus hijos en las dificultades, etc. Si en tu entorno no hay ningún universitario y es difícil que te veas la universidad como algo normal. Si tu entorno es de cultura agrícola es más fácil que te veas paseando con el tractor de tu padre que estudiando un master.
No es el 100%, es una sutileza estadística. Eso influye sobre los resultados globales del centro. Eso es algo que se sabe a poco que veas cómo se distribuye el fracaso escolar en un mapa de España, de norte a sur de manera notoria.
Si para un alumnos estudiar es lo normal porque lo en su entorno, estudiará más y valorará y será valorado por ello en su familia. Si en su entorno esto no es normal ni común, pues lo verá como una quimera y será incluso menos reconocido y apoyado por sus padres.
Nadie valoraría más a un hortelano con tierras en la rivera del Ebro que a otro en pleno Sahara por su producción de judías verdes.
No es casual que haya centros y zonas de España donde sistemáticamente se obtienen peores resultados de abandonao y fracaso escolar. No es que allí se concentren los peores profesores, es que el factor del entorno sociocultural es determinante en los resultados de un centro y de los alumnos.
y la mejor educación creo que en Finlandia, deberíamos seguir su ejemplo, dejarnos guiar por los que saben y dejar de lanzar ideas populistas al aire como el que lanza una moneda
Yo repito, si este señor www.elconfidencial.com/alma-corazon-vida/2015-10-08/cesar-bona-mejor-p es capaz de hacerlo no veo limitación de porque no es posible.
Y tampoco he dicho que los profesores sean unos ineptos incapaces, que alguno seguro que hay. Digo que no se quiere cambiar nada para que todo siga igual, que es lo más cómodo.
A mi me parece que el señor del artículo merece más reconocimiento ya que su esfuerzo es mayor aunque sea más difícil que sus alumnos lleguen a hacer la selectividad.
De todas formas no creo que esa sea la única forma de valorar a un profesor y, aunque estoy de acuerdo con los exámenes estandarizados (la selectividad no deja de ser uno más), hay otras maneras de evaluar el rendimiento.
No es lo mismo. Aquí se discute relacionar el tema del sueldo con resultado de los alumnos en las reválidas.
Ese profesor del artículo lo tienen más difícil, menos de sus alumnos sacarán buenos resultados y su nota media será menor, por lo tanto cobrará menos haciendo un mayor esfuerzo.
Ésta es la razón de que los profesores se posicionen en contra de esta medida.
Mientras este profesor está tratando las carencias de su aula, otro profesor con mejores alumnos, ya está dando clase del temario y haciendo ejercicios.
Obviamente, el profesor del artículo hace un mayor esfuerzo, es incluso mejor profesor, pero cuando llega la reválida sus notas medias serán menores y cobrará menos.
Por eso la medida es tan injusta, precisamente porque deja si premio a este tipo de profesores y encima les castiga.
Si el niño después de clase tiene que dedicar tiempo a cuidar al abuelo y a su niño pequeño y ayudar en las tareas de casa porque sus padres están trabajando de sol a sol, no podrá dedicar tiempo a sus estudios como es debido.
En cambio en una familia adinerada si los padres del niño tienen una formación superior podrán ayudar a su hijo en los estudios, si no, pagarle particulares. Además, el niño podrá dedicar todo su tiempo a los estudios y a extraescolares que le motiven.
Por otro lado, y sigo generalizando, depende de en qué sectores de la clase baja, los padres no están tan concienciados como deberían en la educación de los hijos y no están tan pendientes de cual es su rendimiento.
- El Sistema Educativo no solo son los profesores. Por ejemplo: ¿Qué estímulo hay para las familias para que sus hijos aprendan? Ojo, porque no digo que aprueben ni que saquen buenas notas.
- ¿Alguien se ha preguntado si lo que mide una prueba “objetiva” (o examen), que suele ser más del 70 % de calificación (no de evaluación), es lo que sabe el alumno o más bien lo que ha sido capaz de retener (memorizar en muchos casos)?
- Si las enseñanzas mínimas (las que marcan los currículos) son iguales para todos los alumnos, no es porque sea una obligación para el alumno, sino porque es un derecho de acceso a la cultura que esos currículos establecen. Y, entonces, ¿puede aprender igual un chaval cuyos padres apenas prestan atención a la cultura que un chaval cuyos padres pasan el día animándole y motivándole a empaparse de mitología griega, de entomología o de juegos de ingeniería para niños? ¿O un chaval al borde del desamparo que un chaval con unos padres simplemente implicados en su educación? ¿Hasta qué punto es responsable el maestro o acaso el centro educativo de las carencias de algunas familias o de la mayoría de las familias de un barrio deprimido?
- ¿Cómo se mide el esfuerzo de un equipo docente?
- ¿Cuál es el esfuerzo que ha realizado el actual Gobierno del señor Fernández Vigo, sucesor de Wert, en materia de Educación? Este: